成果设计方法

成果设计方法

成果设计方法是一种系统化的课程开发技术，旨在通过构建有效的学习成果来增强学习的有效性与转化率。它强调在课程开发过程中，设计清晰的学习目标和成果，以确保学习者能够在实践中有效应用所学知识。该方法在教育、企业培训、职业发展等多个领域得到了广泛应用，并逐渐形成了一套成熟的理论体系和实用工具。

高飞：7D精品课程开发

【课程背景】 随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。 本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使用什么样的教学方式和方法？教学的目标是什么？ 本课程以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标。以学习者为中心，即根据学习者的需要给出解决方案，并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段，课程开发是技术性很强的一门课程，需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标，本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题，这个目标贯穿整个过程。 【课程收益】 Ø 学会运用7D模型对课程进行策划和开发 Ø 掌握课程开发的主要工具 Ø 理解建构主义课程开发的理念和思维 【课程特色】 1. 总结了多年的内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和学以致用。 2.提供马上能用的实战模型，便于学员在不同的场景下灵活使用。 3.讲清楚了建构主义课程开发的底层逻辑，从思维的层面让内容具有良好的可拓展性，激发学员的思考和成长。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6-12小时 【课程大纲】 课程导入 建构主义的核心教学观 学习保持率（24小时之后材料留下来的） 本次课程目标及价值 7D课程开发 课程开发常见的问题一课程开发七宗罪 D1 主题设计 Ø 主题设计常见的问题 Ø 确定商业课题的三个依据 Ø 好课程的三个指标 Ø 确定内训主题的流程 Ø 收集问题：访谈大纲 Ø 整理问题-问题的分类 Ø 分析问题-分析的五个要点 Ø 确定主题：标准化的标题的要求 D2 结构设计 Ø 结构设计常见的问题 Ø 课程结构设计的三个结合 Ø 金字塔原理 1、课程结构设计的四步流程 2、主要任务的开发思路 3、任务类型及结构模式 4、 模块细化的类型 l PRM模型 l PRM课程模型（1） l PRM课程模型（2） l PRM结构图（3） l ASK课程模型 l PRM＋ASK结构图 Ø 课程结构图的设计要点 D3 内容设计 Ø 内容设计常见的问题 Ø 点燃学习热情的三个法宝 Ø 课程内容的开发 1、知识点的开发 l 选择知识点原则 2、案例开发 l 选择案例的原则 l 案例的类型 l 案例的来源 l 案例加工的原则 l 案例呈现的方式 3、学习活动开发 l 主题性学习活动的开发原则 l 主题性学习活动的类型 l 问题讨论型开发要领 l 技能演练型开发要领 l 案例分析型开发要领 l 案例分析 D4 成果设计-强化学习迁移 Ø 对于成果设计存在的误区 Ø 学习成果设计的价值 Ø 学习成果设计的类型 Ø 过程中意义建构的具体方法 Ø 结果强化学习成果的方法 D5 学习材料设计 Ø 学习材料的类型 Ø 课件开发常见的5个误区 Ø 课件制作3个原则 Ø PPT开发的步骤 D6 亮点设计—设计课程特色 Ø 课程亮点存在的不足 Ø 亮点设计三个方向 Ø 课程名称的设计思路 Ø 情境化课程设计的三个思路 D7综合设计-提升课程品牌的整体设计 Ø 课程设计三个不足 Ø 教学设计的三个思维 Ø 综合设计的三个方面 Ø 三维七步精彩课程实施 Ø 三维模块化设计 Ø 基于首因原理的开场设计 Ø 基于强化原则的结尾设计 结课部分： 精品课程八件套 培训师成长之道

高飞 培训咨询

一、成果设计方法的背景与发展

随着社会经济的快速发展，各行业的内训需求不断增加，企业对培训效果的关注程度也随之提高。传统的培训课程往往侧重于知识的传授，而忽视了学习成果的实际应用，导致学习者在完成课程后仍难以将所学知识转化为实际能力。为了解决这一问题，成果设计方法应运而生。

成果设计方法的核心理念源于建构主义学习理论，强调学习者主动参与知识建构的过程。在这一过程中，学习者不仅是知识的接受者，更是知识的创造者。通过明确学习目标和成果，学习者能够在实践中不断调整自己的学习策略，以实现最佳的学习效果。

二、成果设计方法的核心要素

• 明确学习目标: 课程设计的第一步是明确学习目标，确保目标具体、可测量并与学习者的需求相匹配。
• 设计学习成果: 根据学习目标，设计出具体的学习成果，确保学习者能够在完成课程后展示所学知识和技能。
• 过程中的意义建构: 在学习过程中，通过多样化的学习活动帮助学习者构建知识的意义，促进深度学习。
• 学习成果的强化: 通过各种方法和工具，强化学习者对所学内容的记忆和应用能力，确保知识的有效迁移。

三、成果设计方法的实施步骤

实施成果设计方法通常包括以下几个步骤：

• 需求分析: 对学习者的需求进行深入分析，了解他们的背景、现有知识水平以及学习目标。
• 目标设定: 基于需求分析结果，设定具体的学习目标，确保目标具有挑战性且可实现。
• 成果设计: 根据设定的目标，设计可衡量的学习成果，包括知识、技能及态度等方面。
• 学习活动设计: 设计符合目标和成果的学习活动，确保活动能够激励学习者参与并促进深度学习。
• 评估与反馈: 设计评估工具，及时获取学习者的反馈，调整课程内容和活动，以提高学习效果。

四、成果设计方法在课程开发中的应用

在高飞的7D精品课程开发中，成果设计方法被广泛应用于课程的各个阶段。特别是在“成果设计”这一环节，课程开发者通过对学习成果的深入分析，确保课程的设计不仅满足学习者的需求，还能够有效提升学习效果。

1. 课程目标的设定

课程开发者需根据企业的培训需求和学习者的实际情况，设定符合的学习目标。例如，在企业内训中，目标可以是提升员工的技能水平，增强团队合作意识等。这些目标不仅要具有挑战性，还需具体且可测量。

2. 设计具体的学习成果

针对设定的目标，课程开发者需设计出具体的学习成果。例如，学习者在课程结束后能够独立完成某项任务，或在模拟情境中展示特定的技能。这样的成果设计能够帮助学习者明确学习的方向，并在学习过程中保持动力。

3. 过程中的意义建构

在学习过程中，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化学习活动，促进学习者对知识的深刻理解和应用。课程设计者需确保这些活动能够与学习目标和成果紧密结合。

4. 强化学习成果

在课程结束后，课程开发者需设计后续的评估和反馈机制，以强化学习成果的转化。通过实际操作、案例分析等方式，帮助学习者将所学知识应用到实际工作中。

五、成果设计方法的优势与挑战

成果设计方法在课程开发中展现出了许多优势：

• 提升学习效果: 通过明确的学习目标和成果设计，学习者能够更有针对性地进行学习，提升学习效果。
• 增强知识转化: 强调学习成果的设计和迁移，能够有效增强知识的实际应用，提升学习价值。
• 促进学习者参与: 通过多样化的学习活动，激励学习者主动参与，增强学习的互动性和趣味性。

然而，成果设计方法在实施过程中也面临一些挑战：

• 需求分析的复杂性: 不同学习者的需求各不相同，进行有效的需求分析需要消耗大量时间和精力。
• 目标设定的难度: 在设定学习目标时，如何平衡挑战性与可实现性，是课程开发者需要认真思考的问题。
• 评估机制的设计: 设计合理有效的评估机制，以确保学习成果的真实反映，是实施过程中不可忽视的环节。

六、成果设计方法的前沿研究与趋势

近年来，随着教育技术的发展，成果设计方法也在不断演进。许多研究者和实践者开始探索如何将新技术应用于成果设计中，以提升学习效果。

• 数据驱动的成果设计: 利用大数据分析学习者的学习行为，帮助课程开发者更好地理解学习者的需求，从而设计出更具针对性的学习成果。
• 个性化学习: 结合人工智能技术，根据学习者的不同特点和需求，提供个性化的学习路径和成果设计。
• 混合学习环境: 在在线学习和面对面学习相结合的环境中，探索适合的成果设计方法，以提高学习的灵活性和有效性。

七、总结与展望

成果设计方法作为一种有效的课程开发技术，通过明确学习目标、设计学习成果和强化学习迁移，提升了学习者的学习效果和应用能力。随着教育领域的不断发展，成果设计方法将在未来的课程开发中发挥更加重要的作用。课程开发者应持续关注相关研究与实践，积极探索新技术的应用，以不断优化课程设计，提高培训的整体质量。

在企业内训师的培养过程中，充分理解和应用成果设计方法，将有助于提升内训课程的质量，增强学习者的实际能力，为企业的人才培养和发展提供更有力的支持。