课程内容精简加工

高飞：课程敏捷开发实操

课程敏捷开发是近年来在教育和企业培训领域广泛应用的一种课程开发方法，旨在通过灵活、快速的课程设计与实施，提高学习效果和学员满意度。随着企业内训体系的不断完善，课程开发技术逐渐成为内训师培养中的刚需。本课程以建构主义教学理念为核心，通过对课程开发的深入分析与实践，帮助学员掌握敏捷课程开发的实用技能。

高飞：课程敏捷开发实操

【课程背景】 随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。 本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使用什么样的教学方式和方法？教学的目标是什么？ 本课程聚焦党建类课程的开发，以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标。以学习者为中心，即根据学习者的需要给出解决方案，并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段，课程开发是技术性很强的一门课程，需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标，本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题，这个目标贯穿整个过程。 【课程收益】 Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发 Ø 掌握课程开发的主要工具 Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维 【课程特色】 1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和课堂实操。 2.提供马上能用的实战模型，便于学员在不同的场景下灵活使用。 3.在课程进行中，带领学员运用工具同步进行课程开发。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6-12小时 【课程大纲】 课程导入 灵魂拷问：为什么要开发这门课程？ 课程开发中“三大开发”是什么？ 课程开发七步走 课程开发常见的问题一课程开发七宗罪 第一步 分析学习需求 Ø 锁定学习对象 l 基本属性 l 预期收益 l 过往经验 l 学习态度 l 学习风格 l 期待环境 Ø 寻找绩效差距 l 学习需求=期望-现实=差距 l 学员绩效现状问题收集方法 l 学员绩效现状问题诊断路径 党建类课程如何进行绩效分析 Ø 界定学习内容 l 区分学习内容类型 l 进行标准化撰写 l 做好内容类型标注 【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析 第二步 制定学习目标 Ø 挑战一下，以下哪个学习目标撰写合理 Ø 认知学习目标 ● 学习目标定义 ● 概括性学习目标和表现性学习目标 ● 学习目标的价值 Ø 学习目标分级 在课程开成展示的是二级目标 Ø 学习目标描述 ● 三部曲法 ● ABCD法 ● 通用法 ● 学习目标描述简洁公式 示例：学习目标的撰写 【练习】完成课程学习目标的撰写 第三步 萃取学习要点 Ø 选取萃取方式 文档收割 专家工作坊 访谈专家发 Ø 打通三个通道 流程步骤法 成功要素法 典型问题法 示例：学习要点萃取 Ø 运用MECE法则 l ME法则 练习：以下学习要点萃取符合要求吗？ l CE法则 练习：以下学习要点萃取有问题吗？ Ø 做好要点分级 l A级是哪些内容 l B级是哪些内容 l C级是哪些内容 l D级和E级是哪些内容 示例：如何进行学习要点分级 【练习】：撰写课程的学习要点 第四步 搭建课程框架 Ø 层级清晰 一级目录 二级目录 三级目录 示例：一级目标的设计标准 大家来找茬：这个课程一级目标存在什么问题？ Ø 数量有度 基于大脑容量有限原则 Ø 逻辑排序 l 挑战一下：这个结构采用什么排序？ l 并列式排序 l 对比式排序 l 三W式排序 l 矩阵式排序 l 空间式排序 l 小工具：结构排序九宫格 Ø 标号精准 一般采用中国公文写作排序标准 【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录 第五步 加工细节内容 挑战一下：请对以下文字进行精简加工 Ø 提概念 l 字词形式 l 四字以内 l 保持相同 Ø 编口诀 l 合辙押韵 l 字数标准 l 数量达标 l 应用合理 Ø 建模型 l 工作流程法 l 二分矩阵法 l 要素法 l 形象比喻法 Ø 作工具 l 话术脚本 l 工作表单 l 学习卡 l 流程图 【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分 第六步 教学策略设计 Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计 Ø 勾兴趣 l 勾兴趣的时机 l 勾兴趣的原则 l 勾兴趣的方法 案例分析法 小组研讨法 能力测评法 示例：勾兴趣活动设计 Ø 讲内容 l 示例论证 l 信任支持 l 媒体辅助 l 现场示范 l 开心金库 小工具：教学素材设计表 示例：学习要点相关素材设计 Ø 作练习 l 知识类内容练习设计 l 技能类内容练习设计 l 态度类内容练习设计 Ø 带转化 l 学习转化的时机 l 学习转化的原则 l 学习转化的方法 拉伸法 按摩法 抛球法 【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法 第七步 教学课件的设计 Ø 教学课件标准构成 l 课程封面页 l 课程如何命名 l 破冰活动页 l 个人介绍页 l 开场勾兴趣页 l 学习目标页 l 一级目录页 l 转场页 l 单元勾兴趣页 l 单元目录页 l 模块内容页 l 单元练习页 l 单元回顾页 l 课程总回顾页 l 行动计划页 l 课程封底页 Ø 教学课件内容形式 l 概念+图 l 口诀+图 l 模型图 l 图表、表单 l 文字+图 l 其他内容型 Ø 教学课件排版原则 大家来找茬：这张PPT有什么问题？ l 流程原则 l 层次原则 l 留白原则 l 对比原则 l 对齐原则 l 统一原则 Ø 课程制作便捷工具 【练习】教学课件的优化 结课部分： 学员公开试讲自己的课程

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课程背景

随着信息技术的迅猛发展，各行业对人才的需求不断变化，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分。然而，许多企业在课程开发过程中面临诸多问题，如课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富等。为了回应这一挑战，本课程应运而生，通过建构主义教学理念，有效解决教学中的三大核心问题：教学主体、教学方式和教学目标。

• 教学主体：明确学习者是课程开发的中心，课程内容和方法需围绕学习者的需求进行设计。
• 教学方式：采用多种教学方法和技术手段，促进学习者的参与和互动。
• 教学目标：设定明确的学习目标，确保课程开发的有效性和针对性。

本课程特别聚焦于党建类课程的开发，致力于为学员提供实用的工具和技术，帮助他们在实际工作中解决课程开发的具体问题。通过学习，学员将能够运用《敏捷课程开发蓝图》进行课程策划和开发，掌握课程开发的主要工具，理解和运用建构主义课程开发的理念和思维。

课程收益

通过参加本课程，学员将收获以下几方面的能力提升：

• 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发，提升课程设计的效率和质量。
• 掌握课程开发的主要工具，能够灵活运用于不同的教学场景。
• 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维，增强学习者的参与感和学习效果。

课程特色

本课程具有以下独特特色：

• 总结多年的党建课程内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和课堂实操。
• 提供马上能用的实战模型，便于学员在不同场景下灵活应用，提高课程开发的适应性。
• 课程进行中带领学员运用工具同步进行课程开发，促进理论与实践的结合。

课程对象

本课程适合企业内训师、培训经理及相关教育工作者，旨在提升他们的课程开发能力与专业素养。

课程时间

课程总时长为6-12小时，具体时间可根据学员需求和课程进度进行调整。

课程大纲

课程导入

在课程开始时，通过灵魂拷问“为什么要开发这门课程？”引导学员思考课程开发的重要性。同时，介绍课程开发中的“三大开发”概念，帮助学员建立基本框架。

课程开发七步走

课程开发可以分为以下七个步骤，每一步都包含了具体的操作指南和练习：

• 第一步：分析学习需求

锁定学习对象，了解其基本属性、预期收益、过往经验、学习态度和风格等，寻找绩效差距，并界定学习内容。

• 第二步：制定学习目标

掌握认知学习目标的定义、价值及其分级，学习目标的描述方法包括三部曲法、ABCD法等。

• 第三步：萃取学习要点

选择合适的萃取方式，通过文档收割、专家工作坊等手段，运用MECE法则进行有效的学习要点分级。

• 第四步：搭建课程框架

设计层级清晰的课程结构，确保逻辑排序合理，并进行标号精准，以便于学员理解和记忆。

• 第五步：加工细节内容

通过提炼概念、编写口诀、建模和制作工具等方式，对课程内容进行精简和加工，提高内容的适用性和趣味性。

• 第六步：教学策略设计

设计以学员全程参与为导向的教学策略，包含兴趣勾引、内容讲解、练习设计及学习转化等环节。

• 第七步：教学课件的设计

制作符合标准的教学课件，包含课程封面、学习目标、模块内容等，确保课件的视觉效果和信息传达的有效性。

课程导入与分析学习需求

课程导入阶段采用灵魂拷问的方式，激发学员对课程开发的思考。接下来，深入分析学习需求，锁定学习对象，了解他们的基本属性及期望收益。通过收集学员的过往经验、学习态度及学习风格，帮助学员更准确地找到学习的切入点。

寻找绩效差距是分析学习需求的重要环节，学员需通过对比预期与现实，识别出需要改进的地方。具体的绩效现状问题收集方法包括问卷调查、访谈和小组讨论等，帮助学员全面了解学习需求。

制定学习目标与萃取学习要点

在制定学习目标时，学员将学习如何撰写合理的学习目标，包括认知学习目标的定义和价值。通过目标的分级，帮助学员明确不同层次的学习目标，并掌握多种描述方法，如三部曲法和ABCD法。

萃取学习要点的过程同样重要，学员将学习如何选取合适的萃取方式，利用文档收割、专家访谈等手段，确保课程内容的完整性和针对性。通过运用MECE法则，学员可以有效地对学习要点进行分类和整理，提高课程开发的效率。

搭建课程框架与加工细节内容

课程框架的搭建需要层级清晰、逻辑合理，学员在此阶段将学习如何设计课程的一级和二级目录，确保内容的条理性。接下来，学员将进行内容的加工，学习如何提炼概念、编写口诀并制作教学工具，以提升课程内容的吸引力和实用性。

教学策略设计与课件制作

教学策略设计是确保课程顺利进行的重要环节。学员将学习如何设计以学员参与为导向的教学策略，采用兴趣勾引、内容讲解和练习设计等多种方法，增强学员的学习体验。最后，学员将掌握教学课件的制作技巧，包括如何设计符合标准的课件结构和内容，以提升教学效果。

结课部分

在课程的结尾，学员将有机会公开试讲自己开发的课程，互相交流反馈，进一步巩固学习成果。通过这一过程，学员能够检验自己在课程开发中的收获，并为未来的课程设计打下坚实的基础。

总结与展望

高飞的课程敏捷开发实操课程为企业内训师提供了系统的课程开发方法与实用工具，通过理论与实践的结合，帮助学员提升课程设计的能力和信心。在未来的学习与工作中，学员将能够更灵活地应对课程开发中的各种挑战，推动企业内训的持续发展。