教学素材设计
教学素材设计是教育领域内一个重要的概念，涵盖了为教育和培训目的而创造和组织的各种材料和资源。它不仅包括传统的教学用具，如教科书和课件，还包括现代的数字资源，如在线课程、互动软件和多媒体内容。随着教育技术的迅猛发展，教学素材设计的理念和方法也不断演变，成为教育工作者提升教学质量和效果的重要工具。
【课程背景】
随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。
本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使用什么样的教学方式和方法？教学的目标是什么？
本课程聚焦党建类课程的开发，以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标。以学习者为中心，即根据学习者的需要给出解决方案，并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段，课程开发是技术性很强的一门课程，需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标，本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题，这个目标贯穿整个过程。
【课程收益】
Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发
Ø 掌握课程开发的主要工具
Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维
【课程特色】
1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和课堂实操。
2.提供马上能用的实战模型，便于学员在不同的场景下灵活使用。
3.在课程进行中，带领学员运用工具同步进行课程开发。
【课程对象】企业内训师
【课程时间】6-12小时
【课程大纲】
课程导入
灵魂拷问：为什么要开发这门课程？
课程开发中“三大开发”是什么？
课程开发七步走
课程开发常见的问题一课程开发七宗罪
第一步 分析学习需求
Ø 锁定学习对象
l 基本属性
l 预期收益
l 过往经验
l 学习态度
l 学习风格
l 期待环境
Ø 寻找绩效差距
l 学习需求=期望-现实=差距
l 学员绩效现状问题收集方法
l 学员绩效现状问题诊断路径
党建类课程如何进行绩效分析
Ø 界定学习内容
l 区分学习内容类型
l 进行标准化撰写
l 做好内容类型标注
【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析
第二步 制定学习目标
Ø 挑战一下，以下哪个学习目标撰写合理
Ø 认知学习目标
● 学习目标定义
● 概括性学习目标和表现性学习目标
● 学习目标的价值
Ø 学习目标分级
在课程开成展示的是二级目标
Ø 学习目标描述
● 三部曲法
● ABCD法
● 通用法
● 学习目标描述简洁公式
示例：学习目标的撰写
【练习】完成课程学习目标的撰写
第三步 萃取学习要点
Ø 选取萃取方式
文档收割
专家工作坊
访谈专家发
Ø 打通三个通道
流程步骤法
成功要素法
典型问题法
示例：学习要点萃取
Ø 运用MECE法则
l ME法则
练习：以下学习要点萃取符合要求吗？
l CE法则
练习：以下学习要点萃取有问题吗？
Ø 做好要点分级
l A级是哪些内容
l B级是哪些内容
l C级是哪些内容
l D级和E级是哪些内容
示例：如何进行学习要点分级
【练习】：撰写课程的学习要点
第四步 搭建课程框架
Ø 层级清晰
一级目录
二级目录
三级目录
示例：一级目标的设计标准
大家来找茬：这个课程一级目标存在什么问题？
Ø 数量有度
基于大脑容量有限原则
Ø 逻辑排序
l 挑战一下：这个结构采用什么排序？
l 并列式排序
l 对比式排序
l 三W式排序
l 矩阵式排序
l 空间式排序
l 小工具：结构排序九宫格
Ø 标号精准
一般采用中国公文写作排序标准
【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录
第五步 加工细节内容
挑战一下：请对以下文字进行精简加工
Ø 提概念
l 字词形式
l 四字以内
l 保持相同
Ø 编口诀
l 合辙押韵
l 字数标准
l 数量达标
l 应用合理
Ø 建模型
l 工作流程法
l 二分矩阵法
l 要素法
l 形象比喻法
Ø 作工具
l 话术脚本
l 工作表单
l 学习卡
l 流程图
【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分
第六步 教学策略设计
Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计
Ø 勾兴趣
l 勾兴趣的时机
l 勾兴趣的原则
l 勾兴趣的方法
案例分析法
小组研讨法
能力测评法
示例：勾兴趣活动设计
Ø 讲内容
l 示例论证
l 信任支持
l 媒体辅助
l 现场示范
l 开心金库
小工具：教学素材设计表
示例：学习要点相关素材设计
Ø 作练习
l 知识类内容练习设计
l 技能类内容练习设计
l 态度类内容练习设计
Ø 带转化
l 学习转化的时机
l 学习转化的原则
l 学习转化的方法
拉伸法
按摩法
抛球法
【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法
第七步 教学课件的设计
Ø 教学课件标准构成
l 课程封面页
l 课程如何命名
l 破冰活动页
l 个人介绍页
l 开场勾兴趣页
l 学习目标页
l 一级目录页
l 转场页
l 单元勾兴趣页
l 单元目录页
l 模块内容页
l 单元练习页
l 单元回顾页
l 课程总回顾页
l 行动计划页
l 课程封底页
Ø 教学课件内容形式
l 概念+图
l 口诀+图
l 模型图
l 图表、表单
l 文字+图
l 其他内容型
Ø 教学课件排版原则
大家来找茬：这张PPT有什么问题？
l 流程原则
l 层次原则
l 留白原则
l 对比原则
l 对齐原则
l 统一原则
Ø 课程制作便捷工具
【练习】教学课件的优化
结课部分：
学员公开试讲自己的课程
一、教学素材设计的背景
在现代教育中，教学素材设计的目标是为了提高学习效率和效果，满足不同学习者的需求。随着信息技术的发展，传统的教学方式逐渐被创新的教学模式所取代。教师不仅需要传授知识，还需要设计出能够激发学生兴趣、促进深度理解和应用能力的教学素材。
目前，教育领域内的内训体系逐步完善，内训师的角色愈发重要。内训师需要掌握课程开发的技术与方法，以便开发出符合学习者需求的高质量课程。因此，教学素材设计作为课程开发的重要组成部分，成为内训师的刚需技能之一。
二、教学素材设计的基本理念
教学素材设计的核心理念是以学习者为中心。根据建构主义教学理论，学习者在知识构建过程中是主动的参与者，教师的任务是设计出能够支持和促进学习的环境和素材。为了实现这一目标，教学素材设计需要遵循以下几个原则：
- 适应性：教学素材应根据学习者的特点、需求和学习环境进行调整，确保其相关性和有效性。
- 互动性：教学素材应鼓励学习者参与、交流和合作，促进知识的共同构建。
- 多样性：使用多种形式的素材（如视频、音频、图表等），以满足不同学习风格和偏好的学习者。
- 目标导向：教学素材设计应围绕明确的学习目标展开，确保学习者能够在学习过程中获得预期的知识和技能。
三、教学素材设计的流程
教学素材设计通常遵循一定的流程，包括需求分析、目标设定、素材开发和评估反馈等步骤。每个步骤在教学素材的有效性和适用性上都起着至关重要的作用。
1. 需求分析
需求分析是教学素材设计的第一步，目的是识别学习者的需求和期望。通过对学习者的基本属性、学习风格和学习环境进行分析，设计者能够确保所开发的教学素材能够满足学习者的实际需求。
2. 目标设定
在明确需求后，设计者需要设定清晰的学习目标。这些目标应具体、可测量，并能够指导后续的素材开发。例如，使用“ABCD法”来明确学习目标，即明确学习者的行为（A）、条件（B）、程度（C）和时间（D）。
3. 素材开发
在明确需求和目标之后，教学素材的具体开发工作就开始了。在这一过程中，设计者可以运用多种工具和技巧，如故事板、流程图和原型设计等，来有效组织和呈现教学内容。同时，教学素材的形式也应多样化，以适应不同学习者的需求。
4. 评估与反馈
教学素材的设计并不是一成不变的，评估与反馈环节至关重要。通过对教学效果的评估，设计者可以了解教学素材的有效性，并根据反馈进行必要的调整和优化。这一过程通常包括学习者的自我评估、同伴评估和教师评估等多种形式。
四、教学素材设计的工具与技巧
在教学素材设计中，设计者可以运用多种工具和技巧来提升教学素材的质量和效果。
- 故事板：通过视觉呈现的方式，帮助设计者理清教学内容的结构和逻辑关系。
- 流程图：将复杂的教学过程可视化，帮助学习者理解学习的步骤和要求。
- 多媒体软件：使用视频编辑、音频处理和图形设计软件，丰富教学素材的表现形式。
- 在线平台：利用网络课程平台和学习管理系统，方便教学素材的分发和反馈收集。
五、案例分析
在实际应用中，教学素材设计的成功案例不胜枚举。以下是一些典型的案例，展示了教学素材设计在不同领域中的应用效果。
1. 企业培训
某知名企业在进行员工培训时，采用了基于案例的教学素材设计方法。通过真实的工作场景案例，培训师设计了互动性强的模拟练习，帮助员工在实践中学习和应用新知识。培训后，员工的工作效率显著提升，培训效果得到了全面的认可。
2. 在线教育
某在线教育平台通过数据分析工具，深入了解学习者的需求，针对不同学习者的特点，设计了个性化的学习路径和素材。通过结合视频、测验和讨论区，学习者能够在自主学习的过程中获得更好的学习体验和效果，平台的用户满意度明显提高。
六、教学素材设计的未来发展
随着教育技术的持续发展，教学素材设计也将面临新的挑战和机遇。未来的教学素材设计将更加注重以下几个方面：
- 个性化学习：利用大数据和人工智能技术，根据学习者的学习行为和进度，提供个性化的学习建议和素材。
- 沉浸式学习：通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创建更加真实和沉浸的学习环境，提升学习者的参与感和体验感。
- 协作学习：鼓励学习者之间的合作与交流，通过社交学习平台和在线讨论区，促进知识的共享和共同构建。
- 持续评估：建立动态的评估机制，通过实时反馈和数据分析，及时调整和优化教学素材，确保学习效果的持续提升。
七、结论
教学素材设计是教育工作者提升教学质量的重要工具，涵盖了从需求分析到评估反馈的完整过程。通过运用多种工具和技巧，设计者能够创造出适应不同学习者需求的高质量教学素材。随着教育技术的不断进步，教学素材设计的未来将更加注重个性化、沉浸式和协作学习，为学习者提供更优质的学习体验。
在日益变化的教育环境中，教学素材设计不仅是从业人员技能提升的必要环节，也是实现教育目标、促进学习成果的重要保障。随着对教学素材设计的不断研究和探索，教育行业将迎来更多的创新和发展机遇。
免责声明：本站所提供的内容均来源于网友提供或网络分享、搜集，由本站编辑整理，仅供个人研究、交流学习使用。如涉及版权问题，请联系本站管理员予以更改或删除。
高飞
培训咨询
