技能类内容练习设计
技能类内容练习设计是教育和培训领域中一种重要的课程设计方法，旨在通过有效的练习和实操，帮助学习者掌握特定的技能。这一方法不仅适用于学术教育领域，还广泛应用于职业培训、企业内训以及个人技能提升等多种场景。随着教育技术的发展，尤其是在线学习和混合学习模式的兴起，技能类内容练习设计的重要性愈发凸显。
【课程背景】
随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。
本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使用什么样的教学方式和方法？教学的目标是什么？
本课程聚焦党建类课程的开发，以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标。以学习者为中心，即根据学习者的需要给出解决方案，并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段，课程开发是技术性很强的一门课程，需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标，本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题，这个目标贯穿整个过程。
【课程收益】
Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发
Ø 掌握课程开发的主要工具
Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维
【课程特色】
1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和课堂实操。
2.提供马上能用的实战模型，便于学员在不同的场景下灵活使用。
3.在课程进行中，带领学员运用工具同步进行课程开发。
【课程对象】企业内训师
【课程时间】6-12小时
【课程大纲】
课程导入
灵魂拷问：为什么要开发这门课程？
课程开发中“三大开发”是什么？
课程开发七步走
课程开发常见的问题一课程开发七宗罪
第一步 分析学习需求
Ø 锁定学习对象
l 基本属性
l 预期收益
l 过往经验
l 学习态度
l 学习风格
l 期待环境
Ø 寻找绩效差距
l 学习需求=期望-现实=差距
l 学员绩效现状问题收集方法
l 学员绩效现状问题诊断路径
党建类课程如何进行绩效分析
Ø 界定学习内容
l 区分学习内容类型
l 进行标准化撰写
l 做好内容类型标注
【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析
第二步 制定学习目标
Ø 挑战一下，以下哪个学习目标撰写合理
Ø 认知学习目标
● 学习目标定义
● 概括性学习目标和表现性学习目标
● 学习目标的价值
Ø 学习目标分级
在课程开成展示的是二级目标
Ø 学习目标描述
● 三部曲法
● ABCD法
● 通用法
● 学习目标描述简洁公式
示例：学习目标的撰写
【练习】完成课程学习目标的撰写
第三步 萃取学习要点
Ø 选取萃取方式
文档收割
专家工作坊
访谈专家发
Ø 打通三个通道
流程步骤法
成功要素法
典型问题法
示例：学习要点萃取
Ø 运用MECE法则
l ME法则
练习：以下学习要点萃取符合要求吗？
l CE法则
练习：以下学习要点萃取有问题吗？
Ø 做好要点分级
l A级是哪些内容
l B级是哪些内容
l C级是哪些内容
l D级和E级是哪些内容
示例：如何进行学习要点分级
【练习】：撰写课程的学习要点
第四步 搭建课程框架
Ø 层级清晰
一级目录
二级目录
三级目录
示例：一级目标的设计标准
大家来找茬：这个课程一级目标存在什么问题？
Ø 数量有度
基于大脑容量有限原则
Ø 逻辑排序
l 挑战一下：这个结构采用什么排序？
l 并列式排序
l 对比式排序
l 三W式排序
l 矩阵式排序
l 空间式排序
l 小工具：结构排序九宫格
Ø 标号精准
一般采用中国公文写作排序标准
【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录
第五步 加工细节内容
挑战一下：请对以下文字进行精简加工
Ø 提概念
l 字词形式
l 四字以内
l 保持相同
Ø 编口诀
l 合辙押韵
l 字数标准
l 数量达标
l 应用合理
Ø 建模型
l 工作流程法
l 二分矩阵法
l 要素法
l 形象比喻法
Ø 作工具
l 话术脚本
l 工作表单
l 学习卡
l 流程图
【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分
第六步 教学策略设计
Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计
Ø 勾兴趣
l 勾兴趣的时机
l 勾兴趣的原则
l 勾兴趣的方法
案例分析法
小组研讨法
能力测评法
示例：勾兴趣活动设计
Ø 讲内容
l 示例论证
l 信任支持
l 媒体辅助
l 现场示范
l 开心金库
小工具：教学素材设计表
示例：学习要点相关素材设计
Ø 作练习
l 知识类内容练习设计
l 技能类内容练习设计
l 态度类内容练习设计
Ø 带转化
l 学习转化的时机
l 学习转化的原则
l 学习转化的方法
拉伸法
按摩法
抛球法
【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法
第七步 教学课件的设计
Ø 教学课件标准构成
l 课程封面页
l 课程如何命名
l 破冰活动页
l 个人介绍页
l 开场勾兴趣页
l 学习目标页
l 一级目录页
l 转场页
l 单元勾兴趣页
l 单元目录页
l 模块内容页
l 单元练习页
l 单元回顾页
l 课程总回顾页
l 行动计划页
l 课程封底页
Ø 教学课件内容形式
l 概念+图
l 口诀+图
l 模型图
l 图表、表单
l 文字+图
l 其他内容型
Ø 教学课件排版原则
大家来找茬：这张PPT有什么问题？
l 流程原则
l 层次原则
l 留白原则
l 对比原则
l 对齐原则
l 统一原则
Ø 课程制作便捷工具
【练习】教学课件的优化
结课部分：
学员公开试讲自己的课程
一、技能类内容练习设计的概念
技能类内容练习设计是指在课程开发过程中，依据学习者的实际需求，系统地规划和安排各种练习活动，以便学习者在实践中增强对相关技能的理解与掌握。这一设计过程通常包括以下几个步骤：
- 分析学习者的需求与背景
- 明确课程目标与学习成果
- 设计具体的练习活动与评估方式
- 实施练习并进行反馈与调整
在这一过程中，设计者需要考虑多种因素，包括学习者的学习风格、已有的知识基础以及课程内容的复杂程度等。此外，技能类内容练习设计还应当兼顾理论与实践的结合，确保学习者能够通过实际操作巩固所学知识。
二、技能类内容练习设计的背景
随着社会的不断发展和科技的进步，现代社会对个体技能的要求越来越高。在这种背景下，传统的以知识传授为主的教学模式逐渐被以技能培养为核心的教学模式所取代。尤其是在企业培训和职业教育中，强调实践和应用的技能类课程设计日益成为主流。
此外，建构主义教学理念的兴起也为技能类内容练习设计提供了理论支持。建构主义强调学习者在学习过程中的主动性和参与感，鼓励学习者通过实践和探索来构建自己的知识体系。这一理念与技能类内容练习设计的目标高度契合，即通过有效的练习帮助学习者掌握和应用具体技能。
三、技能类内容练习设计的主要原则
在进行技能类内容练习设计时，可以遵循以下几个主要原则：
- 学习者中心原则：课程设计应以学习者的需求和期望为出发点，确保所设计的练习能够真正满足学习者的学习目标。
- 渐进性原则：练习活动应从简单到复杂，逐步增加难度，以帮助学习者在掌握基础技能的基础上，逐渐提升更高层次的技能。
- 反馈与调整原则：在练习过程中，及时给予学习者反馈，并根据学习者的表现调整练习内容和方式，以促进其技能的有效提升。
- 多样性原则：设计多种形式的练习活动，以适应不同学习者的学习风格和偏好，增强学习的趣味性和有效性。
四、技能类内容练习设计的实施步骤
实施技能类内容练习设计通常包括以下几个步骤：
1. 学习需求分析
通过问卷调查、访谈或观察等方法，了解学习者的基本属性、过往经验、学习风格和学习需求，明确课程的开发目标和学习内容。
2. 制定学习目标
根据学习需求分析的结果，制定清晰的学习目标。这些目标应具体、可测量，并与学习者的实际需求相符。
3. 设计练习活动
根据学习目标，设计多样化的练习活动。这些活动可以包括角色扮演、案例分析、小组讨论、模拟训练等，旨在通过多种形式的实践帮助学习者掌握相关技能。
4. 实施与评估
在实施练习活动时，教师或培训师应积极引导学习者参与，并在活动结束后对学习者的表现进行评估和反馈，以帮助其进一步提升技能。
5. 反馈与反思
鼓励学习者在练习后进行自我反思，并提供反馈，以便学习者能够识别自己的优势与不足，从而在今后的学习中不断改进。
五、技能类内容练习设计的应用案例
技能类内容练习设计在多个领域得到了广泛应用，以下是一些典型案例：
1. 企业内训
在企业内部培训中，技能类内容练习设计被广泛应用于团队建设、销售技巧、客户服务等课程。例如，在销售技巧培训中，培训师可以设计角色扮演练习，让学员模拟真实的销售场景，通过实践来提高其沟通能力和说服技巧。
2. 职业教育
职业教育机构通常以技能培训为核心，课程设计中往往强调实践环节。例如，在烹饪课程中，学生需要参与实际的烹饪练习，通过反复操作来掌握烹饪技巧和食材处理方法。
3. 在线学习平台
随着在线学习的普及，许多在线学习平台也开始注重技能类内容练习设计。例如，一些编程学习平台会设计代码练习，让学习者在实际编写代码中巩固所学知识，并通过即时反馈来提高编程能力。
六、技能类内容练习设计的挑战与未来
尽管技能类内容练习设计在多个领域取得了显著成效，但在实施过程中仍然面临一些挑战：
- 学习者差异性：不同学习者在背景、能力和学习风格上的差异，可能导致练习活动的效果不均衡。
- 时间与资源限制：在有限的时间和资源下，设计高质量的技能练习活动可能面临困难。
- 评估机制的完善：如何有效评估学习者的技能掌握程度，仍是课程设计中的一大挑战。
展望未来，技能类内容练习设计有望借助技术的进步，例如人工智能、大数据等，提供更加个性化和智能化的学习体验。同时，随着教育理念的不断更新，技能类内容练习设计将更加注重学习者的自主学习和终身学习能力的培养。
七、总结
技能类内容练习设计是一种重要的课程开发方法，通过有效的练习活动帮助学习者掌握和应用特定技能。在教育和培训不断发展的大背景下，技能类内容练习设计将继续发挥重要作用。设计者需根据学习者的需求和学习目标，灵活运用各种教学策略，确保学习效果的最大化。
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