学习氛围营造

学习氛围营造

学习氛围营造是教育和培训领域中一个重要的概念，旨在通过创造一个积极、支持性的学习环境，促进学习者的参与、互动和知识吸收。随着教育理念的不断发展，学习氛围的营造不仅关乎物理空间的设计，还包括情感、文化和社交等多方面的因素。本文将深入探讨学习氛围营造的定义、重要性、构成要素、实践策略以及在课程开发中的应用，尤其是在企业内部培训中的实例和分析。

叶显开：结构化课程开发与设计

【课程背景】为解决企业的实际业务问题，越来越多的企业寄希望于通过内部业务专家对企业优秀经验进行系统整理，提取隐性或碎片化的流程、步骤、方法、工具、模板及诀窍等，将其开发成内部实用课程。然而，这样美好的路径规划在实施过程中常常会遇到挑战，在拥有良好学习氛围且有领导大力推动这项工作的企业中，在消耗了大量人力、物力、财力后，这项工作的实施和推进依然困难重重，不仅容易拖沓难产，而且就算完成了，质量也不高。究其原因，业务专家毕竟不是教学设计专家。因此，如何提升企业内部专家课程设计与开发的能力，就成为重中之重。而本课程也由此而生，将关注点聚焦于内训师实际授课前的各种教学设计，即备课。本课程提供了一整套技术方法论，试图提供一种方便内训师快速上手的结构化课程开发框架。它背后的支持理论是国际上本领域大师的学术研究成果，如加涅、梅里尔、迪克、凯瑞等的研究理论。本课程结合企业内训师的群体特征与时代特征，对经典的教学理论进行了精简与重构，试图为内训师提供一套“简单、高效、易用”的开发逻辑与方法。其使命是，复杂的教学系统简单化，深奥的设计原理工具化。【课程收益】学员收益：一整套简单、高效、易用的课程开发逻辑与方法。制作一门2-3小时的内训课程包。对课程开发与设计不再感到惧怕和恐惧。组织收益：获得一批拥有结构化课程设计与开发能力的内训师。获得一批可以实际交付的内训课程。沉淀一套结构化课程开发与设计的方法论。【课程对象】本课程适合各行业企业的内训师和储备内训师，以及想成为内训师的员工。【课程时长】1-2天，可根据企业的需求进行调整。【课程大纲】第一章：结构化课程开发与设计的底层逻辑一、在VUCA时代，企业究竟需要什么样的内训课程二、传统课程开发的弊端与缺陷三、结构化课程开发与设计的特色四、结构化课程开发与设计的5S模型第二章：结构化课程开发与设计的全流程一、需求层：分析课程需求，制定课程目标，使课程有的放矢分析课程需求课程需求分析的全流程课程需求调研的五种方法学习者分析与学员画像制定课程目标培训目的与课程目标的区别课程目标的分类精准、具体地描述课程目标规划课程的主体框架—金字塔结构二、结构层：搭建课程主题框架，让课程结构清晰规划课程的主题框架—矩阵结构课程标题的设计横向构建课程大模块的三种模式纵向构建课程小模块—WWHS模型课程模块的美化与包装开场与收场的设计开场的SCQA结构收场需要包含的内容填充知识单元的方法三、脚本层：填充课程内容，让课程有血有肉经典成果借鉴原有材料使用工作流程对比困难问题解决优化内容细节：促进内容理解与记忆的七种方法四、策略层：让学习更加高效内训师“讲”的策略呈现示范检查学员“做”的策略任务行动展示反馈“学”的策略—氛围营造美化课件五、表现层：提升内训师的专业性完善配套资料学员手册案例集

叶显开 培训咨询

一、学习氛围营造的定义

学习氛围营造是指为学习提供一个支持性、积极性和互动性强的环境，以促进学习者的学习动机、学习效果和知识掌握的过程。这一过程不仅涉及到教学空间的物理环境，还包括教师和学习者之间的互动、学习者之间的合作以及课程内容的设计。

二、学习氛围的重要性

良好的学习氛围可以显著提升学习的效果，以下是学习氛围的重要性分析：

• 提高学习动机：积极的学习氛围能够激发学习者的内在动机，使他们更愿意参与学习活动，主动探索知识。
• 促进社交互动：学习氛围中的良好互动可以增强学习者之间的关系，促进知识的分享和合作学习。
• 增强学习效果：研究表明，良好的学习氛围能够提高学习者的记忆力和理解力，从而增强学习效果。
• 减少学习焦虑：一个开放和包容的学习环境能够减少学习者的焦虑感，使他们更容易表达自己的想法和问题。

三、学习氛围的构成要素

学习氛围的构成要素主要包括以下几个方面：

• 物理环境：包括教室的布局、照明、设备以及学习资源的可获得性等。
• 情感支持：教师和学习者之间的情感联系、信任感和安全感是营造良好学习氛围的关键。
• 文化氛围：组织文化、团队氛围和学习文化对学习氛围的形成有着重要影响。
• 互动方式：学习者之间的合作交流、讨论以及教师的引导方式都是影响学习氛围的重要因素。

四、学习氛围的实践策略

为了有效地营造学习氛围，可以采取以下策略：

• 优化物理空间：根据学习活动的需要合理安排教室布局，提供必要的学习工具和资源。
• 建立信任关系：教师应通过积极倾听、理解和支持学习者来建立信任关系，鼓励学习者自由表达意见和疑问。
• 鼓励合作学习：通过小组活动、讨论和团队项目等方式，促进学习者之间的互动与合作。
• 提供及时反馈：教师应及时给予学习者反馈，帮助他们认识到自己的进步与不足，从而增强学习动机。

五、学习氛围营造在课程开发中的应用

在课程开发过程中，学习氛围营造是一个不可忽视的环节。特别是在企业内训中，学习氛围的营造对培训效果起着至关重要的作用。

1. 课程设计与学习氛围的关系

课程的设计不仅要关注内容本身，更要考虑如何设计出能够激发学习者兴趣的课程形式。在叶显开的《结构化课程开发与设计》课程中，强调了设计课程时应考虑学习者的需求和体验，通过结构化的课程框架，帮助学习者在课程中找到归属感和参与感。

2. 案例分析：企业内训中的学习氛围营造

在某大型企业的内部培训项目中，组织者在课程开发初期就注重学习氛围的营造。在课程的需求分析阶段，通过访谈和问卷调查了解学习者的期望和需求。在课程实施过程中，采用了小组讨论、角色扮演等互动方式，鼓励学习者积极参与。培训结束后，参与者普遍反馈课程不仅内容丰富，而且气氛轻松愉快，促进了知识的理解和应用。

3. 学习氛围的评估与反馈

为了持续改善学习氛围，企业可以定期收集学习者的反馈，评估学习氛围的有效性。通过问卷、访谈等方式，了解学习者的感受和建议，及时调整课程设计和教学策略。

六、结论

学习氛围的营造在教育和培训中扮演着至关重要的角色。通过优化物理环境、建立信任关系、鼓励合作学习及提供及时反馈等策略，能够有效提升学习者的参与度和学习效果。在课程开发中，结合学习氛围的营造，不仅能够提升内训师的授课能力，也能促进组织的整体学习文化建设。

随着对学习氛围重要性的认识不断加深，相关研究和实践也在不断发展。未来的学习环境将更加注重人性化和互动性，为学习者提供更为丰富和多样的学习体验。通过持续关注和改善学习氛围，教育和培训将能够更好地服务于学习者的成长与发展。

参考文献

在撰写本文章的过程中，参考了多篇相关领域的专业文献和研究成果，以下是一些主要的参考资料：

• 加涅, R. M. 《学习与教学的条件》
• 梅里尔, D. 《教育设计理论》
• 迪克, W. & 凯瑞, L. 《系统化教学设计》
• 教育心理学相关研究文献

本文旨在为教育工作者和企业培训师提供有关学习氛围营造的深入理解与实用建议，促进学习者的全面发展。