内容取舍

内容取舍

内容取舍是课程设计与开发过程中一个至关重要的概念，指的是在众多可能的课程内容中，依据一定的标准和目的选择合适的内容进行呈现的过程。内容取舍不仅关乎课程的有效性和针对性，也直接影响到学员的学习效果和知识吸收。因此，理解内容取舍的意义及其在课程设计中的应用，对于培训讲师、课程开发人员和企业管理者而言，都是非常重要的。

叶显开：开发、设计与评估—精品内训课程开发工作坊

【课程背景】越来越多的企业为了长期有效地提升组织竞争力，选择培养企业内训师，并组织内训师进行课程设计与开发。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法，让开发更轻松？怎么做课程内容的需求调研，而不是拍脑袋写课程内容？实际工作经验丰富，怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人？课程内容有很多，该如何取舍以及有效的逻辑排序？开发的课程内容如何针对性的安排学习活动，确保学员有效吸收？课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，可否在课程现场开发出来？领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的好坏？课程只有开发者能够很好地表达出来，怎样让他人都能把课程的精髓讲透？开发出的课程没有效果，如何确保学员参训后将其应用到工作中，提升绩效？本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。【课程收益】运用简易需求分析技术，提炼出课程的学习需求。分解并撰写出本课程的标准学习目标。对标标准课件，并有意愿改善自己现有课程。运用结构化技术梳理课程内容逻辑。根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动。运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程。描述课程验证与评估标准流程及关键方法。【课程时长】2天【课程对象】有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的培训课程，同时加速个人职业发展。培训经理，人力资源管理者：理解课程设计开发的思路，从根本上对企业已购/待购课程进行评价，提高培训管理的专业度。知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。设计：内容+形式【课程大纲】课程导入                       一、区分课程设计与课程开发开发：课程教材二、学习课程设计与开发的价值不学会导致的问题学习后的收益三、课程开发选题标准模块一：需求分析一、需求分析法认知需求分析的定义需求分析的价值五大常见需求分析二、学员需求分析三、企业需求分析四、绩效需求分析模块二：内容萃取一、目标编写培训目标的价值决定内容取舍二、课程评估依据三、学习目标撰写理论梅格的目标理论安德森的ABCD目标编写法简易培训目标公式：动词＋宾语＝培训目标基于认知结构的行为动词四、要点分解分解工具分解要求（MECE法则）四级目录分类五、知识加工提概念编口诀建模型做工具模块三：教学设计一、教学方法自然学习法个性化教学方法二、教学流程铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移教学活动：模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写课程产出：教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡模块四：教材制作一、标准课程开发成果目录课前学习资料课前测试或需求调研资料讲师手册学员手册课后测试和评估工具工作辅助工具课程强化活动案例集二、课程标准八大工具包展示PPT讲师手册学员手册考试手册管理手册散页、挂图案例集评估手册三、教学活动：小组共创四、课程产出：小组课题的各类手册及工具包模块五：验证效果一、个人验证个人验证的标准个人验证的流程个人验证的方法二、试讲验证试讲验证的方法试讲验证的标准试讲验证的流程三、团队验证学习对象：单一、精准培训目标：ASK课程大纲：课程模块、逻辑学习策略：活动策略、传播策略课程内容：具体答案评估工具：四级评估

叶显开 培训咨询

一、内容取舍的背景与重要性

在当今快速变化的商业环境中，企业需要通过有效的培训提升员工的能力以保持竞争力。随着企业内训的普及，越来越多的组织开始重视课程设计与开发。然而，课程内容往往繁杂且庞大，开发者在进行课程设计时需要对这些内容进行筛选与取舍，以确保最终呈现的课程能够满足学员的学习需求和企业的战略目标。

内容取舍的重要性体现在多个层面：

• 提升学习效率：通过合理取舍，可以将学员的学习时间集中在最重要的内容上，提高学习的效率。
• 确保课程的针对性：课程内容的选择需与企业的实际需求和学员的学习目标相匹配，避免无关内容的干扰。
• 增强课程的逻辑性：合理的内容取舍能够帮助课程设计者构建清晰的知识体系，使得学习过程更为顺畅。
• 促进知识的有效传递：通过内容的精简与提炼，可以更好地将知识传递给学员，确保其能够理解和应用。

二、内容取舍的理论基础

内容取舍的理论基础主要来源于教育学和心理学。以下是几个相关的理论：

• 建构主义学习理论：建构主义强调学习者在学习过程中主动构建知识，课程内容的选择应围绕学习者的认知结构展开，避免过于复杂或不相关的内容。
• 学习目标理论：明确的学习目标可以指导内容取舍，帮助课程设计者选择与目标一致的内容，提高学习的针对性和有效性。
• 认知负荷理论：该理论指出，学习者的认知资源是有限的，课程设计应尽量减少认知负荷，选择最重要的内容进行传授。

三、内容取舍的步骤与方法

有效的内容取舍需要遵循一定的步骤和方法：

1. 明确学习目标

课程设计者需要在进行内容取舍之前，首先明确课程的学习目标。学习目标应具体、可测量，能够清楚地指引内容的选择。例如，可以运用梅格的目标理论和安德森的ABCD目标编写法，帮助开发者制定清晰的学习目标。

2. 进行需求分析

通过需求分析，开发者能够识别出学员的实际需求与企业的战略目标。需求分析可以分为学员需求分析和绩效需求分析，确保选择的内容与学员的背景和工作需求相关。

3. 内容评估与筛选

在明确目标和需求后，开发者需对所有可能的课程内容进行评估，判断其相关性和重要性。可以运用MECE法则（相互独立、完全穷尽）对内容进行分类，以确保没有遗漏重要信息。

4. 制定结构化的课程框架

将筛选后的内容进行逻辑排序，形成结构化的课程框架。这一过程可以帮助识别内容之间的联系，并确保知识的连贯性。

5. 设计学习活动

根据课程内容的特性，匹配合适的教学活动，以促进学员对内容的理解和掌握。例如，对于理论性强的内容，可以采用讲解和案例分析；对于实践性强的内容，则可通过模拟练习和小组合作等方式进行教学。

四、内容取舍的实际案例分析

以下是几个实际案例，展示了内容取舍在课程设计中的应用：

案例一：企业管理培训课程

某企业希望为中层管理者设计一门管理培训课程。经过需求分析，发现管理者需要提升领导力和团队管理能力。课程开发者在众多管理理论中选择了影响力、沟通技巧和团队建设等相关内容，通过内容取舍，设计出符合学员需求的课程框架，并通过小组讨论和角色扮演等活动增强学习效果。

案例二：销售技能培训课程

在为一家公司开发销售技能培训课程时，开发者发现销售人员面临的主要挑战是客户关系管理和谈判技巧。通过与销售团队的沟通，开发者提炼出客户关系维护、需求分析和谈判策略等核心内容，设计出一系列实用的模拟练习和案例分析，以帮助学员更好地掌握这些技能。

五、内容取舍的挑战与应对策略

在实际课程开发过程中，内容取舍可能面临以下挑战：

• 信息过载：随着信息技术的发展，课程开发者获取的信息越来越多，如何筛选出最有价值的内容成为一大挑战。应对策略包括系统化的信息管理和利用专业工具进行内容评估。
• 学员多样性：学员的背景和需求可能存在差异，如何平衡不同学员的需求是课程设计中的难点。可以通过分层次的课程设计，满足不同学员的需求。
• 时间限制：课程开发时间有限，如何在短时间内做出有效的内容取舍是一个重要问题。开发者可以借助需求分析工具和快速课程设计模型，提高效率。

六、总结与展望

内容取舍在课程设计与开发中发挥着至关重要的作用，合理的内容取舍可以提升课程的有效性和针对性，帮助学员更好地掌握知识与技能。未来，随着教育技术的不断发展，内容取舍的方式和工具也将不断演进，课程开发者需要保持对新技术和新方法的敏感性，以应对不断变化的学习需求和环境。

综上所述，内容取舍不仅是课程设计的一部分，更是提升培训效果和组织绩效的重要手段。希望通过本篇文章，能够帮助更多的课程开发者和培训经理理解内容取舍的意义，并在实际工作中灵活运用相关方法，设计出高质量的培训课程。