领导力提升

领导力提升

领导力提升是一个广泛关注的话题，涉及个人、团队和组织在复杂多变的环境中如何有效地引导、激励和管理资源以实现目标。随着全球商业环境的快速变化，领导力的定义和内涵也在不断演变。现代的领导者不仅需要具备传统的管理技能，还需要具备创新思维、情商、跨文化沟通能力等多方面的素质。

吴永彬：行动学习式问题分析与解决的实战应用

【课程背景】    行动学习以问题解决为导向，在分析问题和解决问题的过程中学习并掌握问题解决方法的学习过程，形成创新管理的思维和方法。行动学习方法，就是带着问题开展行动，在行动中学习、在学习中反思、在反思中行动、又在行动中深化、在深化中形成解决问题成果的过程。将组织需求、岗位需求、个人需求紧密相联的学习方法，提高学习者的主动性、协调性和创造性，在实践中提高学习者能力的方法。    不仅关注问题的解决，更关注学员对于问题的敏感度和解决技巧的学习与提升，鼓励学员全程积极参与、激发想法和创意，透过流程引导学员达成共同目标。高质量的对问题进行分析与解决是有有据可依的、全局化的思考、逻辑、分析标准、决策流程、评估实施的工具方法。通过本课程的学习，学员将大幅度提升决策的质量和控制风险，进而提升个人与组织的绩效与竞争力。本课程中行动学习的创新管理方法，可用于：高效团队建设、领导力与执行力提升、现场管理改善、绩效提升、技术问题诊断等多个方面的问题分析、团队共识、团队共创、以及解决方案产出。【课程收益】学习掌握团队共创式的问题分析与解决方法建立系统化思考、正确应对问题的思维模式，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力与水平掌握基于团队合作的问题分析与解决技巧，提高个人（独立）与团队（群策群力）解决问题能力的关键凝聚团队能量，激发团队成员内在动机和行动意愿，促动团队之间加深理解、增进信任、助力开展高质量工作【课程时间】1天/6小时【授课对象】企事业单位的中层管理人员、主管、班组长、高潜储备人员、绩优骨干等。【授课方式】理论讲授、案例分析、小组研讨、实战演练、互动式教学本课程最佳形式：1、为保证课程效果，本课程须以小组形式进行（建议50人以下，每组6-8人）2、每个小组须在课前或课上设置一个有待解决的实际问题，作为问题分析与解决的实操，掌握和应用行动学习的步骤。【课程大纲】第一讲：认知时代特征一、时代变迁特征给我们的警示1、VUCA时代的典型特征及对管理者的要求2、RUPT时代的典型特征及对管理者的要求3、BANI时代的典型特征及对管理者的要求二、认知行动学习1、行动学习的起源及概念2、行动学习中的角色分工3、行动学习核心原则4、行动学习的价值5、行动学习的应用场景第二讲：如何站在全局观看待问题分析与解决问题一、提高对于问题的认知1、问题的定义2、问题界定的标准3、问题的三个类型1）恢复现状型问题2）防范未然型问题3）理想假设型问题二、定位问题1、对原始问题进行提炼2、定位问题的黄金句式第三讲：如何运用赋能团队共识和达成目标的利器注：此模块为边学边实操，以学员小组实际问题带到现场，进行不同问题匹配不同工具进行可行性研讨。一、定义问题、开启分析1、聚焦真实问题2、讨论提出问题3、投票选出问题4、提问澄清问题5、共识聚焦问题二、愿景描绘，定义问题1、畅想愿景2、共创故事化愿景3、学员分享愿景现场实操：愿景描绘三、探寻原因、理清现状1、现状分析——问题原因分析方法1）分析问题工具：5WHY寻根法2）分析问题工具：鱼骨图法现场实操：对分析问题的工具进行实操演练2、优劣势分析——SWOT分析工具1）内部优势与劣势分析2）外部机会与风险分析3）四象限分析选择方向现场实操：SWOT分析应用3、全景分析——商业画布1）商业画布在实际业务中的作用2）通过商业画布，进行有效的问题拆解与分析3）商业画布九宫格分析、拆解、整合、优化4）寻找最佳实现路径，梳理最佳的问题分析，探索最靠谱的方案现场实操：商业画布分析应用四、团队共创的步骤，并产出问题解决的行动计划1、团队共创的定义与意义1）统一团队的价值观2）凝聚成员的向心力3）解决共性问题4）促进团队绩效提升2、团队共创的步骤1）确定主题与内容2）脑力风暴与激荡3）结构化分类排序4）产出核心共识方案5）探讨分析权衡利弊现场实操：现场产出行动计划五、评估与确定行动计划工具学习与体验：六顶思考帽白帽：收集数据以及提问绿帽：提出新的解决方案黄帽：评估该方案的优点黑帽：列举该方案的风险红帽：对该方案做出判断蓝帽：归纳总结并做决策现场实操：运用六顶思考帽寻找解决方案现场实操：世界咖啡——巡游探访收集建议并优化问题解决的行动方案

吴永彬 培训咨询

一、领导力提升的背景

在VUCA（易变性、不确定性、复杂性和模糊性）时代，企业面临着越来越多的挑战，传统的领导模式已无法满足现代管理的需求。领导力提升不仅是个人职业发展的需要，也是组织持续发展的关键。企业需要在快速变化的环境中，培养具备适应能力和创新精神的领导者，以应对市场竞争和技术变革带来的挑战。

二、领导力的定义与重要性

领导力是指个人在影响他人、引导团队及组织朝向目标前进过程中所展现的能力和风格。领导力的提升对于组织的成功至关重要，直接影响到团队的士气、绩效和创新能力。良好的领导力可以增强团队的凝聚力，提高员工的工作满意度和忠诚度，进而提升组织的整体效益。

三、领导力提升的核心要素

• 自我认知：了解自己的优缺点，提升情商，增强处理复杂人际关系的能力。
• 沟通能力：有效的沟通是领导力的基石，能够确保信息的准确传递，降低误解的发生。
• 决策能力：在面对复杂情况时，能够迅速分析问题，做出合理判断，并承担相应的责任。
• 团队建设：培养团队合作精神，激励团队成员发挥各自的优势，共同实现目标。
• 适应能力：在快速变化的环境中，保持灵活性，能够迅速调整领导策略。

四、领导力提升的实践方法

提升领导力需要系统的方法和持续的实践。以下是一些有效的实践方法：

1. 行动学习

行动学习是一种以问题为导向的学习方法，通过在实际工作中解决问题，实现知识的获取和能力的提升。通过小组讨论、反思和实践，参与者能够在真实的工作环境中学习到如何分析和解决问题。这种方法强调团队合作，能够有效提升领导者的领导力和团队协作能力。

2. 反馈机制

建立有效的反馈机制，鼓励团队成员对领导者的表现进行反馈。通过360度反馈、定期评估等方式，领导者能够及时了解自身的优势和改进空间，从而不断调整自己的领导风格和策略。

3. 培训与发展计划

组织可以为中层管理人员和潜在领导者设计系统的培训和发展计划，内容包括领导力理论、实践案例和技能训练。通过定期的培训和学习，领导者可以不断提升自身的能力，为组织的发展贡献更大的价值。

五、领导力提升的案例分析

在许多成功的企业中，都可以看到领导力提升的具体实践案例。例如，某知名科技公司通过实施行动学习项目，鼓励员工在小组中共同解决实际问题。这不仅提升了员工的参与感和创造力，还促进了团队之间的合作与信任，最终推动了公司的创新和发展。

六、领导力提升的学术研究与理论支持

在现代管理学中，关于领导力的研究已经形成了多种理论框架，包括变革型领导、情境领导、服务型领导等。每种理论都有其独特的视角和应用场景，为领导力的提升提供了科学依据。例如，变革型领导理论强调领导者通过激励和鼓舞员工，推动组织变革和创新，而情境领导理论则强调领导者应根据不同的情境调整自己的领导风格。

七、领导力提升与组织绩效的关系

研究表明，领导力的提升与组织绩效之间存在着显著的正相关关系。有效的领导能够激发员工的潜能，提高团队的工作效率，最终提升组织的整体业绩。领导者的决策能力、团队建设能力和沟通能力等直接影响到员工的工作满意度和忠诚度，从而影响组织的绩效。

八、未来领导力提升的趋势

随着科技的进步和市场环境的变化，领导力提升的趋势也在不断演变。未来的领导者需要具备更多的跨文化管理能力、数字化管理能力和创新能力。同时，领导的方式也将更加多元化，强调以人为本的领导风格，关注员工的心理健康和职业发展。

九、总结与展望

领导力提升是一个持续的过程，需要领导者在实践中不断学习和调整。通过有效的行动学习、反馈机制和系统的培训，领导者能够不断提升自身的能力，适应快速变化的环境，为组织的成功做出更大的贡献。未来，随着社会的发展，领导力的内涵和外延也将不断拓展，成为推动组织发展的重要力量。

总而言之，在现代社会中，领导力提升不仅是个人职业发展的关键，也是组织成功的基础。通过系统的方法和工具，领导者可以不断提高自己的能力，更好地引领团队和组织走向成功。