领导力培养
领导力培养是指通过一系列的教育、培训和实践活动，提升个体在组织中有效领导他人、影响他人、激励团队的能力。随着社会的不断发展和商业环境的变化，领导力的内涵和外延也在不断演变，成为现代管理和组织发展的重要组成部分。企业和组织愈发重视领导力的培养，以便在激烈的市场竞争中保持竞争优势。
【课程背景】
国内外大部分企业的研发、职能管理岗位的中基层主管都是从技术能力比较强的工程师中提拔起来的，研发技术人员从技术岗位到管理岗位的职能转变过程中普遍面临以下问题：
Ø 1、保持技术人员的工作方式，过度关注技术细节；
Ø 2、用技术的视角管理和指导下属，可是下属并不认可；
Ø 3、凡事亲力亲为，忙得焦头烂额，上司却嫌效率太低；
Ø 4、上级希望下属多提意见，可是技术管理者不愿意不说，不愿意承担责任；
Ø 5、对工作的判断二元化，非黑即白，不能灵活处理工作相关问题；
Ø 6、不能有效分派工作、领导团队，不善于使用管理工具与方法；
这些问题让走上管理工作岗位的技术人员疲惫不堪，企业也没有达到预期目标，上下级都很困惑和苦恼。
本课程从实践案例出发，系统阐释了从技术人员转变为对全流程负责的管理人员过程中要实现哪些蜕变、要掌握哪些管理技能、如何培养自己的领导力等基本要求，让技术管理者打下坚实基础并爆发管理潜能。
【课程收益】
1.实现技术人员走向管理岗位的角色转变；
2.明确管理岗位的基本职责要求；
3.掌握走上管理工作岗位后需要掌握的四个核心管理技能（目标与计划、组织与协调工作、控制与纠正、领导与激励）；
4.掌握与上级、下级、平级 沟通技巧。
【课程对象】
公司总工/技术总监、研发项目经理/产品经理、管理岗位的技术员等
【课程时长】1-2天（6小时/天）
【课程大纲】
第一单元：从技术走向管理的要点
1.技术人员走向管理者的背景
2.提问：从技术走向管理最大的困惑是什么？
3.转型中常见的困惑
4.管理者与技术人员特质区别
第二单元：管理的本质
1、管理的基本含义；
(1)人
(2)事
(3)目标
研讨案例：学无所用
2、管理只对绩效负责；
研讨案例：自认有功
3、管理是一种分配；
(1)责任管理
(2)权利管理
研讨案例：责任能否传递
4、管理要为经营服务；
(1)经营是选择做正确的事
5、管理的目的
研讨案例：开会表决
6、管理的内涵；
7、管理的两个维度；
8、管理：标准、结果；理人：辅导、激励。
第三单元：管理走进新时代
1、从工业时代管理到互联网时代管理；
2、后BAT，TMD时代对管理的挑战；
3、管理逻辑：法在前，情在后；
研讨案例：该不该罚
4、员工工作准备度；
(1)意愿准备度
(2)能力准备度
研讨案例：自愿与不自愿
5、情境管理的干预方式；
(1)推销
(2)授权
(3)告知
(4)参与
研讨案例：如何管理孙悟空
6、新时代管理者角色认知误区；
(1)民意代表
(2)借位管理
(3)错位管理
7、新时代管理者角色定位；
(1)指南针
(2)镜子
(3)引导者
研讨案例：是否重新评审
8、新时代管理者在企业中的责任；
(1)对上级
(2)对下级
(3)对平级
研讨案例：不涨工资就走人
9、三脑原理对管理的启发；
(1)安全脑
(2)情绪脑
(3)视觉脑
讲授案例：领导训话的表现
第四单元：管理者沟通管理
1、管理沟通的内涵；
2、管理沟通三要素；
3、倾听的层次：
(1)下载
(2)事实
(3)同理
(4)生成
研讨案例：固执己见的老赵
4、管理者倾听的两大工具；
研讨案例：下属谈单归来、下属谈单失败
5、管理者沟通的正向反馈；
(1)正向反馈原则
6、管理者沟通的负向反馈；
(1)正向反馈原则
研讨案例：易贴难撕的标签
7、理性思考+感性表达；
8、管理沟通的十二字箴言；
(1)想什么
(2)要什么
(3)给什么
(4)做什么
9、DISC12种组合性格的沟通方式
视频案例：DISC的四种沟通表现
A、如何与不同性格类型的上司有效沟通
情境训练： 如何向上申请资源？
如何做好工作汇报？
(1)与D型上司的沟通方式
(2)与I型上司的沟通方式
(3)与S型上司的沟通方式
(4)与C型上司的沟通方式
B、如何与不同性格类型的同事和谐相处
情境训练：如何做好工作中的协调与衔接？
(1)与D型同事的相处方式
(2)与I型同事的相处方式
(3)与S型同事的相处方式
(4)与C型同事的相处方式
C、如何与不同性格类型的下属有效沟通
情境训练：如何向下布置工作？
如何做好过程管控？
(1)与D型下属的沟通技巧
(2)与I型下属的沟通技巧
(3)与S型下属的沟通技巧
(4)与C型下属的沟通技巧
第五单元：目标管理
1、何为目标管理
(1)科学
(2)目标
(3)人本
(4)问题
2、目标管理的作用；
视频案例：有了目标就有了一切
3、目标管理的过程；
研讨案例：团队目标设定步骤
4、目标管理的类型；
(1)战略目标
(2)绩效目标
(3)执行目标
5、目标管理的五要素；
6、目标管理的SMART原则；
(1)明确具体
(2)可以衡量
(3)可以实现
(4)相关联的
(5)时间限制
练习：设定你的SMART原则的目标
6、目标管理的五步流程；
7、目标分解的原则及形式；
(1)管理层级纵向分解
(2)职能部门横向分解
练习：目标分解
领导力的定义
领导力通常被定义为影响他人行为以达到特定目标的能力。领导力不仅包括个人魅力、沟通能力和决策能力，还包括对团队成员的理解、激励和引导能力。领导者不仅要具备战略眼光，还需要具备执行力，能够在复杂多变的环境中做出明智的决策。
领导力的特征
- 愿景与目标导向：优秀的领导者通常具备清晰的愿景和目标，能够激励团队朝着共同的目标努力。
- 沟通能力：领导者需要良好的沟通能力，以便与团队成员和其他利益相关者有效互动，确保信息的准确传达。
- 决策能力：在复杂的环境中，领导者必须具备快速而有效的决策能力，以应对突发事件和挑战。
- 情商：高情商的领导者能够理解和管理自己的情绪，同时识别和影响他人的情绪，从而提高团队的凝聚力。
- 激励与支持：优秀的领导者能够激励团队成员，提供必要的支持与资源，帮助他们实现个人和团队的目标。
领导力培养的重要性
在现代企业中，领导力的培养对于组织的成功至关重要。有效的领导力能够提升团队的效率、增强员工的参与感和满意度、促进创新和变革。以下是领导力培养的重要性：
- 提升团队绩效：领导者的领导能力直接影响团队的绩效，优秀的领导者能够引导团队成员发挥各自的优势，协同工作，从而提高整体绩效。
- 增强员工忠诚度：通过有效的领导，员工会感受到被重视和认可，从而增强对组织的忠诚度，降低员工流失率。
- 促进创新与变革：具备领导力的团队能够更好地适应变化，推动创新，形成积极的组织文化。
- 提升组织形象：优秀的领导者能够塑造良好的组织形象，吸引优秀人才的加入，提高企业的竞争力。
领导力培养的方式与方法
领导力的培养可以通过多种方式进行，包括培训课程、心理辅导、实践活动、导师制等。以下是一些常见的领导力培养方法：
- 培训课程：通过系统的培训课程，学习领导力相关的知识和技能，包括沟通技巧、团队管理、决策分析等。
- 实践活动：通过组织参与项目、实习或志愿者活动，增加实践经验，锻炼领导能力。
- 导师制：通过向经验丰富的领导者请教，获得指导和建议，帮助提升领导力。
- 反馈机制：通过360度反馈、绩效评估等方式，了解自身的领导力表现，发现改进空间。
领导力培养的课程设计
在设计领导力培养课程时，需要考虑到学员的背景、企业需求和行业特点。基于《管理者成长地图之从技术走向管理》课程的内容，领导力的培养可以从以下几个方面进行系统设计：
课程模块一：技术人员转型管理者的挑战
对于从技术岗位转型至管理岗位的人员，首先需要意识到角色的转变，理解管理者与技术人员的不同特质，包括沟通方式、决策风格、团队建设等。
课程模块二：管理的本质与内涵
通过剖析管理的基本含义，强调管理者需要对绩效负责，理解管理是一种责任和权利的分配，服务于企业的经营目标。
课程模块三：新时代管理的挑战与机遇
在互联网时代，管理者需适应快速变化的环境，探索如何在后BAT、TMD时代中保持组织的竞争力，理解情境管理的干预方式。
课程模块四：管理者沟通技巧的提升
强调管理者在沟通中的重要性，学习如何通过倾听、反馈和有效沟通来提升团队的协作效率。
课程模块五：目标管理与绩效提升
学习目标管理的概念，掌握SMART原则，制定明确的战略、绩效和执行目标，以提升团队的工作效率。
领导力的评价与反馈
为了确保领导力培养的有效性，建立科学的评价体系至关重要。可以采用多种评价方式，包括自我评估、同事反馈、上级评价等。通过这些反馈，领导者可以更清晰地认识到自身的优势和不足，制定相应的改进措施。
主流领域中领导力的研究与应用
在管理学、心理学等领域，领导力的研究已成为热点话题。许多学者和机构致力于探索领导力的本质、特征以及培养方法。以下是一些主流领域中领导力研究的应用：
- 管理学：领导力被视为组织管理的核心要素，研究其对组织绩效、员工满意度和创新能力的影响。
- 心理学：通过心理学理论，探讨领导者的个性特征、情绪智力和人际交往能力如何影响领导效果。
- 教育学：在教育领域，领导力培养同样重要，通过课程设计和实践活动，培养未来的教育领导者。
总结
领导力培养是一个系统而复杂的过程，涉及个人素质、管理技能和团队协作等多个方面。在当今快速变化的商业环境中，企业应重视领导力的培养，以提升组织的整体竞争力。同时，个体也应主动寻求学习和成长的机会，不断提升自身的领导能力，以适应未来的挑战和机遇。
通过深入理解领导力的内涵，运用有效的培养方法，建立科学的评价体系，组织和个人能够在领导力的提升中取得实质性的进展，从而为实现更高的目标而不懈努力。
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