知识类课程讲授方法

知识类课程讲授方法

知识类课程讲授方法是指在教学过程中，针对知识内容的特点及学习者的需求，采用有效的授课策略和技巧，以促进学习效果的最佳化。随着教育理念的发展，这种方法在企业培训、学校教育以及在线学习等领域得到了广泛应用。本文将从背景、理论基础、具体应用、实践案例等多个方面深入探讨知识类课程讲授方法的内涵和外延。

李想：TTT——培训师培训之精彩呈现

【课程背景】培训是企业的管理职能，是企业发展的原动力。松下幸之助说：出产品之前先出人才，教育是现代经济下企业发展的杀手锏。而承担这个重要职责是企业内训师，他们通过传播文化、传承经验、技能教授等，致力于员工的培养和组织绩效的提升。他们几乎都是兼职，有优秀的业务经验。但真正面对讲台，他们仍有诸多挑战：肚子里有货，但倒不出来，更谈不上精彩呈现；能够滔滔不绝的讲，但学员觉得枯燥乏味，更谈不上课后转化；不能掌控全场，遇到挑战者不知道如何处理；不会组织互动，没有系统的技巧和方法；本训练营的目的，旨在帮助兼职培训师，学习系统的授课技巧，掌握优秀培训师的底层逻辑。通过演练结合的方式，能够灵活运用，让课堂呈现更有吸引力，从而在培训现场有所转化。【课程收益】了解内训师的能力模型掌握一个优秀培训师的几大底层逻辑掌握并运用常见的互动技巧学会并能够运用不同课程的讲授方法【课程对象】兼职讲师、初阶培训师【授课方式】线上互动讲授、线下实践练习，包含案例教学、教练演示、小组讨论、角色演练、实践任务【课程特色】有料：融入了TTT、心理学、教练技术等多门学科精华，更有14年实战培训经验的总结有趣：多种培训方式相结合（视频+游戏+案例研讨+现场演练等），让学员深度参与有用：学中练，现场给予点评反馈，一天结束，能够看得到学员的转化【课程时间】1-2天（6小时/天）【课程大纲】模块一 暖场技术及培训师的能力要求暖场的目的暖场环节我们容易犯的错暖场的常见方法内训师的能力模型解决痛点：开场不顺，步步不顺，后面想扭转也是有心无力？不知道培训师的身份价值，授课是一种任务存在？不清楚一名内训师所需的能力，没有努力的方向？理论基础：橄榄核定律/以学员为中心案例故事：一个培训师的抱怨实践作业：利用暖场常见方法，设计一场20分钟的暖场活动模块二 优秀培训师必须要掌握的三大底层逻辑成人学习原理记忆遗忘曲线成人学习记忆金字塔三脑原理解决痛点：外行看热闹，内行看门道，没有掌握背后的门道，只会东施效颦？因为不会门道，所以不会设计在培训过程中的教学活动？课程形式刻板，课程内容死板，讲师讲得呆板？理论基础：成人学习原理/三脑原理/记忆金字塔案例故事：一场开始就能预见结局的培训课程实践作业：根据以上几大理论，找出在培训过程中的运用场景。模块三 常见的培训生动技巧及控场技巧优秀与平凡的差别六大生动技巧控人、控场、控时技巧解决痛点：同样的材料，别人讲得生动，我却讲得很干巴？没有模型和结构，学员听得云里雾里？培训超时、遇到挑战学员不知道怎么办？理论基础：金字塔结构、大脑处理信息的偏好案例故事：Nick如何转化了课程上织毛衣的学员实践作业：回想一下你见证过的挑战学员（你的课堂或他人课堂均可），写出转化步骤。模块四 常见的培训互动技巧视觉互动技巧听觉互动技巧触觉互动技巧解决痛点：课程干巴，一言堂，不知道用什么方法互动？没有系统研究，各种互动方式滥用？互动学员很开心，可不知如何回归正题？理论基础：人类获取信息的来源-赤瑞特拉案例故事：一次热闹的培训实践作业：根据三觉技巧，重新设计你课程中的互动部分。模块五 基于不同课程类型的教学方法（上）知识类课程怎么讲更牢固（实物展示、前后对比、理论升华、PK竞赛与考试）技能类课程怎么讲快掌握（切入痛点、对比展示、讲师示范、小组演练、汇报展示）解决痛点：知识类课程就是枯燥的代名词，学员反馈还不如自己看资料？技能类课程课堂上玩儿很嗨，可学员就是没学会？一个模版，一种讲法走天下？理论基础：柯氏四级评估/成人学习特点案例故事：专业的老师VS受欢迎的老师实践作业：根据以上方法，设计出最近要讲的一门知识性/技能性课程流程。模块六  基于不同课程类型的教学方法（下）态度类课程怎么讲有触动（营造氛围、全方位体验活动、分享与升华FFTC）经验分享怎么讲更生动（吸引性、真实性、演绎性、可复制性）企业文化怎么讲不生硬（树立典型、讲好故事、团队共创）解决痛点：态度类课程好难，要么引经据典，要么制度压人，就是走不进学员的心？经验分享纯属自嗨，老师讲得好，可唯我所用的部分有多少？企业文化就是墙壁标语的宣达，学员无法了解企业丰满的过去？理论基础：柯氏四级评估、成人学习理论案例故事：一堂企业文化课我们玩儿出了精彩实践作业：根据以上方法，设计出最近要讲的以上任意一门课程流程。

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一、背景

在现代社会，知识的更新速度日益加快，企业和教育机构面临着如何有效传授知识的挑战。松下幸之助曾说过：“出产品之前先出人才。”这强调了教育在企业发展中的重要性。知识类课程讲授方法应运而生，旨在通过科学的教学设计和多样的互动方式，提高学习者的参与度和知识的吸收率。

培训师在知识类课程中扮演着极其重要的角色，他们不仅要具备丰富的专业知识，还需掌握多样的授课技巧，以便在面对不同类型的学员时能够灵活应对。企业内训师往往是兼职角色，他们需要在繁忙的工作中平衡授课与实践，面临诸多挑战。因此，知识类课程讲授方法的研究和实践显得尤为重要。

二、理论基础

知识类课程讲授方法的理论基础主要包括成人学习理论、记忆遗忘曲线、学习金字塔等。这些理论为培训师的教学实践提供了科学依据。

• 成人学习理论：成人学习者与儿童学习者在学习动机、学习方式和学习需求上存在显著差异。成人学习者通常具有明确的学习目标，倾向于自主学习。在知识类课程中，培训师需关注成人学习者的需求，设计能够激发他们主动参与的课程内容。
• 记忆遗忘曲线：人类对信息的记忆呈现出快速遗忘的特点，尤其是在学习后不久。因此，培训师在知识类课程中应运用复习、巩固等方法，以提高知识的留存率。
• 学习金字塔：根据学习金字塔理论，学习者通过不同的学习方式获得的知识留存率差异显著。实践证明，主动参与、讨论和教学相长的方式能够显著提升学习效果。

三、具体应用

知识类课程讲授方法的具体应用包括内容结构设计、互动技巧、控场能力等多个方面。以下将逐一解析：

1. 内容结构设计

课程内容的组织与结构是影响学习效果的重要因素。有效的知识类课程应当遵循一定的逻辑结构，通常包括引入、内容展开和总结三个部分。引入部分可以通过暖场活动激发学员的兴趣，内容展开应结合理论与案例，最后在总结时进行知识的回顾与巩固。

2. 互动技巧

互动是提升学习效果的关键。培训师可以通过提问、分组讨论、角色扮演等方式促进学员之间的互动，增强学习的趣味性和参与感。例如，在知识类课程中，培训师可以设计针对特定知识点的讨论题，鼓励学员分享他们的观点与经验，从而促进知识的深入理解。

3. 控场能力

控场能力是培训师在授课过程中必备的技能，尤其是在面对不同类型的学员时，培训师需要灵活调整授课策略。培训师应具备应对突发情况的能力，例如当学员提出挑战性问题时，培训师需冷静应对，给予合理的解释和引导。同时，合理的时间管理也能有效提升课程的流畅度与学员的注意力。

四、实践案例

通过具体的案例分析，可以更好地理解知识类课程讲授方法的应用效果。以下是几个代表性的实践案例：

案例一：企业内训中的知识分享

在某大型企业的内训中，培训师针对新产品的知识进行授课。培训师首先通过小组讨论的方式，让学员分享他们对新产品的初步理解。接着，培训师引入相关理论与实操案例，通过案例分析让学员深入理解新知识。在课程最后，培训师又组织了知识竞赛，巩固学员的学习成果。通过这种方式，学员不仅掌握了新产品的知识，还增强了团队的凝聚力。

案例二：学校教育中的课程设计

在一所高中的历史课程中，教师通过设计实物展示和角色扮演的方式，让学生更好地理解历史事件。学生被分为不同的小组，每个小组负责研究一个历史事件，并在课堂上进行展示。通过这种实践，学生不仅学习了知识，更增强了他们的表达能力和团队合作精神。

案例三：在线学习中的互动设计

在某在线学习平台上，针对知识类课程的设计，培训师通过设置在线问答环节和实时投票功能，促使学员积极参与讨论。课程结束后，培训师还提供了学习资料的下载链接，鼓励学员进行自主学习。这种设计有效提升了学员的学习积极性和知识掌握的牢固性。

五、未来展望

随着技术的不断发展，知识类课程讲授方法也面临新的机遇与挑战。未来，人工智能、大数据等技术将被更广泛地应用于教育培训领域，培训师需要不断学习新知识，提升自身的教学能力。同时，知识类课程也将更加注重个性化和差异化的教学设计，以满足不同学员的需求。

在知识类课程讲授方法的探索中，培训师不仅是知识的传播者，更是学习的引导者。通过创新的教学方法和灵活的课程设计，培训师能够有效提升学员的学习体验，实现知识的有效传递与转化。

结论

知识类课程讲授方法是一个系统而复杂的领域，涉及理论研究与实践应用的多方面内容。通过深入探讨其背景、理论基础、具体应用、实践案例等，可以为培训师提供有效的指导与参考。未来，随着教育技术的发展，知识类课程的讲授方法将不断演变，培训师需保持学习与创新的态度，以适应新的教育环境和学员需求。