培训游戏设计

培训游戏设计

培训游戏设计是将游戏元素与培训课程结合起来的一种创新教学方法，旨在提升学习者的参与度、学习效果和整体培训体验。随着教育技术的发展，培训游戏设计在企业培训、教育机构、职业发展等多个领域得到了广泛应用。本文将从培训游戏设计的定义、背景、理论基础、应用实践、案例分析、挑战与展望等多个方面进行深入探讨。

岳焱：风采塑造—课堂讲授与呈现

【课程背景】在企业内部，很多能者属于理论家、实干派往往都羞于表达或者有知识但苦于无法将其转述；内训师不懂如何呈现课程，往往以传统“教课”的形式培训，挫伤学员学习的积极性，让培训流于形式，在课程上犯了培训的禁忌而不自知，不懂培训课程的标准操作流程，台风展示毛病百出。以往的TTT培训又都泛泛而谈，不够具体，操作性不强，因而，我们推出“TTT初级-内训师课堂呈现与演绎”，从实战的角度教会企业内训师如何更好地在课堂上演绎，并精彩传达转述。【课程收益】更清晰理解“培训师”的角色使命，不把培训当教育；认知成人学习特点，获知国际前沿的培训理念、教学工具；熟悉“台上”、“台下”的标准操作流程，了解禁忌事项。【课程特点】有趣：课程氛围活跃，讲师语言幽默风趣，现场互动极强的带入感。有用：解决现实问题为切入点、让学员学了就会，会了就能用。有结果：现场制定方案，确保听得懂、用得上、会实操，有能力提升。有参与：理论分析、案例讨论、沙盘模拟、角色扮演、培训游戏、视频演示灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升，课堂气氛热烈且发人深省。【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人【课程方式】理论讲授+（案例分析、互动交流、小组研讨）+实操互动【课程大纲】第一章：知己明训，角色认知与训练理念1. 深层思考：是谁让你走进教室？目标来源：组织期待与学员需求目标类型：解决观念问题-缩短表现差距-弥补认知缺口目标实现：培训效果七分图2. 课堂训练核心：学员有悟-讲师善化-课堂响应3. 理性认知学员的四种兴趣水平：学员的类型：囚徒-休假者-社交者-探险者案例：鱼牛童话：建构而非灌输学习的风格：行动者-反思者-务实者-理论者测试：学习风格4. 职业能力：三重职业角色：课程设计者-活动组织者-内容表达者八类标准技能：课堂呈现-答疑解惑-训练指导-促动引导-点评反馈-自控控场-内容开发-教学设计六种专业素养：表达力-挑战力-创新力-变通力-洞察力第二章：立场亮相：形象风范与掌控促动1. 立场亮相：培训师首先呈现的不是内容，而是自己自我管理：接纳紧张-化解怯场-压力分散形象管理：发型妆容仪态七法：心法-身法-手法-步法-眼法-听法-说法建场五步：    2. 培训师要有“三气”体验：一分钟即兴演讲3. 深度调动提问与应答：明知故问VS答非所问调动与促动：引导互动VS团队调动第三章：表达技巧-演绎升华与资源创新1.理性表达：表达原则：概念表述-理性升华-结论先行-结构逻辑-话语再造案例：院士催眠VS小静起浪2.感性演绎：生动表达三感：画面感-我们感-参与感生动演绎技巧：真平常、故事新编、创新说法视频：表达要有“感”而发三感练习：设计一段5分钟的内容3.资源创新：呈现多面体：素材主题化-取类比象VS深度比拟打造信息球：主题素材化-旁征博引VS场景组合4.视觉优化：板书的呈现：布局、大小、颜色、符号、线条第四章：融知化行-进阶规划与单元配置1. 课程引入：SCQA法开场四任务：启动注意-预先框定-建立关系-达成共识三破导入：两破一定：破题-破冰-定魂2.铺垫过渡：事前铺垫与训中过渡3.训练单元：SCQA的呈现顺序ACSQ的设计顺序全局与局部：进程讲全，单元讲透课堂讲授配置原则：主明主暗VS辅明辅暗培训行为配置表：时间线-内容线-演示线-行动线-效果线知识拼装：蒙太奇法案例：银行抵押案例小组练习：移动叫车服务-给出新广告方案案例：刘邦的管理艺术4、情绪引导：3S教学法5.总结收场：第五章：课程设计-课件结构与版式设计1. PPT课件进化四段论2. 版式设计要决：加-减-乘-除；衡-正-序-齐-空；“8-8-0-0”原则网格与参考线的运用；边界控制与布局；模版巧用3. 色彩应把握的要决与表达原理背景颜色；文字及填充色；版式色彩；对角线原理的运用4. 动画呈现让内容结构化对比案例：结构化的冲击力蜕变练习：课件美化第六章：促能增效-职业养成与成果转化1.培训师能级达标复制-专业融通-职业创新2.职业成熟培训师能力图谱最高境界：TTT一统一课四训与四讲评估3.成果转化效果评估知识转化4.理智工程改善人优化课创新物成就事第七章：毕业呈现：15分钟主题呈现要求：根据培训师展示技巧进行15分钟主题内容呈现，台风塑形，行为蜕变。导师点评（点评主要包括：建场、台风、肢体语言、语音语调等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情况。）

岳焱 培训咨询

一、培训游戏设计的定义

培训游戏设计是指在培训课程中运用游戏化元素和机制，通过互动、竞争、奖励等方式来促进学习和知识掌握。它不仅强调学习内容的传递，更注重学习过程中的参与感和互动性。培训游戏设计通常包括角色扮演、团队合作、任务挑战等多种形式，使学习者在轻松愉快的环境中进行知识的吸收和技能的提升。

二、培训游戏设计的背景

在传统的培训模式中，讲师往往是信息的单向传递者，学员的学习积极性和参与度普遍较低。随着成人学习理论的逐步发展，教育专家们认识到成人学习者具有自主性、经验丰富和目标导向等特点，这使得传统的教学模式亟需转变。培训游戏设计正是在这样的背景下应运而生，其通过激发学习者内在动机，提升学习体验，逐渐成为现代培训的重要组成部分。

三、培训游戏设计的理论基础

1. 成人学习理论

成人学习理论（Andragogy）强调自主学习的价值，认为成人学习者更倾向于参与到学习过程中，期望学习内容与实际工作和生活紧密相关。培训游戏设计能够通过互动和实践活动，增强学习者的参与感，从而更好地满足成人学习者的需求。

2. 游戏化学习理论

游戏化学习理论（Gamification）是将游戏设计元素应用于非游戏环境的一种方法。通过引入积分、等级、徽章等游戏元素，培训游戏设计能够有效激励学习者的学习动机，增强学习过程的趣味性和挑战性。

3. 体验学习理论

体验学习理论（Experiential Learning Theory）由大卫·科尔布（David Kolb）提出来，强调学习是一个持续的过程，学习者通过直接经验来反思和应用知识。培训游戏设计通过模拟真实场景和角色扮演，能够为学习者提供实践和反馈的机会，促进深度学习。

四、培训游戏设计的应用实践

培训游戏设计在各个行业和领域中都有着广泛的应用，以下是一些典型的应用场景：

• 企业培训：许多企业在员工入职培训、团队建设和领导力发展等方面引入培训游戏设计，以提高员工的参与度和团队协作能力。
• 教育机构：学校和培训机构使用游戏化的教学方法来激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，尤其是在语言学习和科学实验等领域。
• 职业发展：职业培训机构通过培训游戏设计为学员提供模拟面试、案例分析等实践机会，帮助他们提升职业技能和应对能力。

五、培训游戏设计的案例分析

1. 团队建设游戏

某公司在年度团队建设活动中设计了一场“求生挑战”游戏，参与者被分为若干小组，需要在规定的时间内完成一系列与生存和资源管理相关的任务。通过游戏，团队成员不仅增强了合作与沟通能力，还在游戏中学习到了问题解决和决策制定的重要性。

2. 销售技能培训游戏

一家销售培训机构为客户经理设计了一款“销售竞赛”游戏，游戏中设置了多个销售场景和客户角色，参与者需要模拟与客户的沟通和销售过程。通过角色扮演和实时反馈，学员们不仅提高了销售技巧，还增强了对客户需求的理解。

3. 产品知识培训游戏

某科技公司为新产品发布设计了一款“知识竞赛”游戏，员工通过回答与产品相关的问题来获取积分。游戏的设置不仅增强了员工对新产品的理解，还激发了他们的学习兴趣和团队竞争意识。

六、培训游戏设计的挑战与展望

1. 挑战

尽管培训游戏设计具有诸多优势，但在实际应用中仍面临一些挑战，例如：

• 设计复杂性：培训游戏的设计需要考虑学习目标、参与者特点和游戏机制，过程较为复杂。
• 评估困难：传统的评估方法可能无法有效衡量游戏化培训的学习效果，需要发展新的评估方法。
• 资源投入：游戏化培训通常需要更多的时间、金钱和人力资源投入，企业需权衡成本与收益。

2. 展望

随着技术的进步和教育理念的转变，培训游戏设计的前景广阔。未来，借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术，培训游戏设计将能够提供更为沉浸式的学习体验。此外，数据分析技术的发展也将有助于更好地评估培训效果，优化培训内容与设计。

七、结论

作为一种新兴的培训方法，培训游戏设计通过将游戏元素融入培训课程，不仅提升了学习者的参与度，还促进了知识的有效掌握。尽管面临一定的挑战，但随着技术的不断进步和培训理念的更新，培训游戏设计必将在未来的教育和培训中发挥更加重要的作用。