培训内容结构化

培训内容结构化

培训内容结构化是指在培训过程中，通过系统化和逻辑化的方式对培训内容进行设计与组织，从而提升培训的效果和学员的学习体验。这种方法强调将培训内容按照特定的结构进行安排，以便于学员更好地理解、吸收和应用所学知识。培训内容结构化不仅适用于企业培训，也在教育、在线学习等多个领域广泛应用。本文将深入探讨培训内容结构化的背景、应用、理论基础以及在实际培训中的具体案例及其效果评估。

岳焱：风采塑造—课堂讲授与呈现

【课程背景】在企业内部，很多能者属于理论家、实干派往往都羞于表达或者有知识但苦于无法将其转述；内训师不懂如何呈现课程，往往以传统“教课”的形式培训，挫伤学员学习的积极性，让培训流于形式，在课程上犯了培训的禁忌而不自知，不懂培训课程的标准操作流程，台风展示毛病百出。以往的TTT培训又都泛泛而谈，不够具体，操作性不强，因而，我们推出“TTT初级-内训师课堂呈现与演绎”，从实战的角度教会企业内训师如何更好地在课堂上演绎，并精彩传达转述。【课程收益】更清晰理解“培训师”的角色使命，不把培训当教育；认知成人学习特点，获知国际前沿的培训理念、教学工具；熟悉“台上”、“台下”的标准操作流程，了解禁忌事项。【课程特点】有趣：课程氛围活跃，讲师语言幽默风趣，现场互动极强的带入感。有用：解决现实问题为切入点、让学员学了就会，会了就能用。有结果：现场制定方案，确保听得懂、用得上、会实操，有能力提升。有参与：理论分析、案例讨论、沙盘模拟、角色扮演、培训游戏、视频演示灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升，课堂气氛热烈且发人深省。【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人【课程方式】理论讲授+（案例分析、互动交流、小组研讨）+实操互动【课程大纲】第一章：知己明训，角色认知与训练理念1. 深层思考：是谁让你走进教室？目标来源：组织期待与学员需求目标类型：解决观念问题-缩短表现差距-弥补认知缺口目标实现：培训效果七分图2. 课堂训练核心：学员有悟-讲师善化-课堂响应3. 理性认知学员的四种兴趣水平：学员的类型：囚徒-休假者-社交者-探险者案例：鱼牛童话：建构而非灌输学习的风格：行动者-反思者-务实者-理论者测试：学习风格4. 职业能力：三重职业角色：课程设计者-活动组织者-内容表达者八类标准技能：课堂呈现-答疑解惑-训练指导-促动引导-点评反馈-自控控场-内容开发-教学设计六种专业素养：表达力-挑战力-创新力-变通力-洞察力第二章：立场亮相：形象风范与掌控促动1. 立场亮相：培训师首先呈现的不是内容，而是自己自我管理：接纳紧张-化解怯场-压力分散形象管理：发型妆容仪态七法：心法-身法-手法-步法-眼法-听法-说法建场五步：    2. 培训师要有“三气”体验：一分钟即兴演讲3. 深度调动提问与应答：明知故问VS答非所问调动与促动：引导互动VS团队调动第三章：表达技巧-演绎升华与资源创新1.理性表达：表达原则：概念表述-理性升华-结论先行-结构逻辑-话语再造案例：院士催眠VS小静起浪2.感性演绎：生动表达三感：画面感-我们感-参与感生动演绎技巧：真平常、故事新编、创新说法视频：表达要有“感”而发三感练习：设计一段5分钟的内容3.资源创新：呈现多面体：素材主题化-取类比象VS深度比拟打造信息球：主题素材化-旁征博引VS场景组合4.视觉优化：板书的呈现：布局、大小、颜色、符号、线条第四章：融知化行-进阶规划与单元配置1. 课程引入：SCQA法开场四任务：启动注意-预先框定-建立关系-达成共识三破导入：两破一定：破题-破冰-定魂2.铺垫过渡：事前铺垫与训中过渡3.训练单元：SCQA的呈现顺序ACSQ的设计顺序全局与局部：进程讲全，单元讲透课堂讲授配置原则：主明主暗VS辅明辅暗培训行为配置表：时间线-内容线-演示线-行动线-效果线知识拼装：蒙太奇法案例：银行抵押案例小组练习：移动叫车服务-给出新广告方案案例：刘邦的管理艺术4、情绪引导：3S教学法5.总结收场：第五章：课程设计-课件结构与版式设计1. PPT课件进化四段论2. 版式设计要决：加-减-乘-除；衡-正-序-齐-空；“8-8-0-0”原则网格与参考线的运用；边界控制与布局；模版巧用3. 色彩应把握的要决与表达原理背景颜色；文字及填充色；版式色彩；对角线原理的运用4. 动画呈现让内容结构化对比案例：结构化的冲击力蜕变练习：课件美化第六章：促能增效-职业养成与成果转化1.培训师能级达标复制-专业融通-职业创新2.职业成熟培训师能力图谱最高境界：TTT一统一课四训与四讲评估3.成果转化效果评估知识转化4.理智工程改善人优化课创新物成就事第七章：毕业呈现：15分钟主题呈现要求：根据培训师展示技巧进行15分钟主题内容呈现，台风塑形，行为蜕变。导师点评（点评主要包括：建场、台风、肢体语言、语音语调等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情况。）

岳焱 培训咨询

一、培训内容结构化的背景

随着知识经济的发展和企业竞争的加剧，企业对员工培训的重视程度不断提高。传统的培训方式往往以单一的知识传授为主，缺乏系统性和结构性，导致学员在学习中感到困惑和无从下手。因此，培训内容结构化应运而生。通过科学的内容结构，可以帮助培训师更好地安排课程，提升学员的学习动机和效果。

此外，成人学习理论的兴起也推动了培训内容结构化的发展。成年人在学习过程中更倾向于自我导向，注重实际应用。因此，培训内容的结构化设计有助于满足成人学习者的需求，使他们能够在培训中更好地参与和互动。

二、培训内容结构化的应用

培训内容结构化的应用范围广泛，包括但不限于以下几个方面：

• 企业内训：企业可以通过结构化的培训内容设计，帮助员工更快地掌握新知识和技能，提升工作效率。例如，在岳焱的《风采塑造—课堂讲授与呈现》课程中，通过角色认知、表达技巧等模块的结构化设计，使内训师能够更清晰地理解自己的职责和角色。
• 教育领域：在学校教育中，教师可以通过结构化的课程设计，帮助学生建立知识框架，促进知识的内化和转化。通过明确的教学目标和步骤，教师能够更有效地引导学生学习。
• 在线学习：随着在线教育的普及，培训内容的结构化变得尤为重要。在网络课程中，清晰的内容结构不仅有助于学生自学，也便于教师进行在线辅导。

三、培训内容结构化的理论基础

培训内容结构化的理论基础主要源于教育心理学和成人学习理论。以下是几种相关理论的简要介绍：

• 布鲁姆的教育目标分类学：布鲁姆提出的教育目标分类学为培训内容的设计提供了系统框架，通过认知、情感和心理运动三个领域的目标分类，帮助培训师明确培训的目标和内容的层次结构。
• 加涅的学习条件理论：加涅认为，学习需要在特定的条件下进行，包括学习者的认知能力、动机和学习环境等。培训内容的结构化设计可以有效地满足这些条件，提升学习效果。
• 成人学习理论：成人学习理论强调学习者的自我导向和经验的重要性。结构化的培训内容能帮助成人学习者更好地联系自己的经验，从而增强学习的相关性和应用性。

四、培训内容结构化的实施步骤

为了有效地实施培训内容结构化，培训师可以遵循以下几个步骤：

• 需求分析：在培训开始之前，培训师需要对学员的需求进行分析，了解他们的背景、知识水平和学习目标。这一步骤是内容结构化的基础。
• 目标设定：根据需求分析的结果，培训师需要设定明确的培训目标。这些目标应当具体、可测量，并能够指导后续的内容设计。
• 内容框架设计：在明确目标后，培训师需要设计培训内容的框架。这包括确定主要模块、每个模块的具体内容以及各模块之间的逻辑关系。
• 教学方法选择：根据内容框架，培训师应选择合适的教学方法和策略。例如，结合案例分析、互动讨论和小组活动等多种形式，增强学员的参与感和互动性。
• 实施与反馈：在培训实施过程中，培训师应实时收集学员的反馈，以便及时调整和优化培训内容和方式。反馈不仅能帮助提升当前培训的效果，也为后续培训提供了宝贵的参考。

五、培训内容结构化的案例分析

在《风采塑造—课堂讲授与呈现》课程中，培训师岳焱通过结构化的内容设计，帮助学员系统地掌握培训师的角色与技能。以下是该课程的几个关键模块的分析：

• 角色认知与训练理念：该模块通过深层思考和案例分析，帮助学员明确培训师的角色使命。这种结构化的设计使学员能够从多个角度理解自身的职责和目标，增强了课程的实用性。
• 形象风范与掌控促动：在这一部分，培训师通过理论讲授与实操互动相结合的方式，教授学员如何管理自己的形象和气场。这一结构化设计不仅提升了学员的自信心，也为后续的演绎与表达打下了基础。
• 表达技巧与演绎升华：该模块通过理性表达和感性演绎的结合，丰富了学员的表达技巧。通过结构化的内容安排，学员能够在实践中逐步掌握演绎的要领，提升了课堂的互动性和趣味性。

六、评估与反馈

培训内容结构化的最终目标是提升培训效果。因此，评估与反馈是不可或缺的环节。培训结束后，培训师可以通过问卷调查、学员反馈会等方式收集学员的意见和建议。这些反馈不仅有助于评估课程的有效性，还能为后续的课程改进提供参考。

在评估过程中，培训师可以关注以下几个方面：

• 知识掌握情况：通过测试或小组讨论等方式，检查学员对培训内容的掌握程度。
• 应用能力：评估学员在实际工作中运用所学知识和技能的能力，包括案例分析和角色扮演等方式。
• 学员满意度：收集学员对课程内容、培训师表现及培训形式的满意度反馈，为后续改进提供依据。

七、总结与展望

培训内容结构化作为提升培训效果的重要手段，已经在多个领域得到了广泛应用。通过系统化的内容设计和科学的实施步骤，可以有效提升学员的学习动机和知识掌握程度。在未来，随着教育技术的进步，培训内容结构化将会结合更多的现代技术手段，如在线学习平台和人工智能等，进一步优化培训效果。

在实际操作中，培训师应不断探索和实践，灵活运用结构化的原则，以满足不同学员的需求，从而实现培训的最大效果。培训内容结构化不仅是培训师的职责，也是提升组织整体学习能力和竞争力的重要途径。