课程结构设计
课程结构设计是教育学和培训领域中的一个重要概念，旨在通过系统化的方法对教学内容进行有效的组织与呈现，以达到特定的教学目标。随着教育科技的不断发展和企业培训需求的增加，课程结构设计的应用范围也在不断扩展。本篇文章将详细探讨课程结构设计的意义、方法、实践案例以及在主流领域和专业文献中的应用，力求为读者提供全面而深入的参考资料。
【课程背景】随着企业品牌化意识越来越强，越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化，急需具备品牌课程开发能力的内训师，因此,《七步成诗®》由此产生。本课程为中信银行、中国银行、南方航空、深圳航空、广东移动等指定的内部课程开发训练教程，近百家客户、超过200 期内训服务验证，组织文化沉淀、业务经验萃取经典课程模型，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳实践。【课程收益】掌握品牌课程开发的流程，关键步骤，学习结束后学员能自行设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；每个课题组能产出标准课程七件套：《课程破题图》《PPT标准课件》《讲师手册》《学员手册》《四级大纲包（课程思维导图）》《素材库》《工具包》；对教学方法的认识更深刻，能熟练地为每个内容点匹配方法点，并掌握教学素材的收集路径，为课程配上素材；老师现场赠送至少4G培训师速成资料（包含讲师必备的故事箱、案例箱、视频箱、音乐箱、模版箱）。【课程特色】有趣：课程氛围活跃，讲师语言幽默风趣，现场互动极强的带入感。有用：解决现实问题为切入点、让学员学了就会，会了就能用。有结果：现场制定方案，确保听得懂、用得上、会实操，有能力提升。有参与：理论分析、案例讨论、沙盘模拟、角色扮演、培训游戏、视频演示灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升，课堂气氛热烈且发人深省。【课程时长】3天（6小时/天）【课程对象】专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人【课程方式】理论讲授+（案例分析、互动交流、小组研讨）+实操互动【课程大纲】导论：内部品牌课程开发的意义案例导入：并不多见的场景最佳实践介绍：品牌课程初长成第一章：万般之源-选题1. 课程需求的三大来源：战略（SCL）、关键业务（GAPS）、人才发展（CBET）2. 教学理论的三大流派：认知主义、行为主义、建构主义3. 课程开发常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT4. 课程选题的三个维度：稀缺度 实用度 鲜活度练习：培训活动全景评估—从最不重要的到最重要的第二章：刨根问底-破题1. 常问自己：我为什么要讲这个课程？确定开发逻辑：卖点思维VS买点思维2. “无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别学习价值链：绩效-行为-记忆-体验3. 以终为始：基于业务期望收益需求分析锚定期望收益：学员物理画像：：4. 还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案为什么一定要用典型情境？典型情境的作用：典型情境的标准：如何区分典型情境典型情境中透析出问题：KSA定位法案例：欧文堡军事演习基地练习1：典型情境撰写练习5. 课程破题与课程结构的链接破题五步法：业务收益-定位学员-典型情境-问题差异-形成方案认识教学目标：马杰ABCD目标表达公式练习：找茬练习教学目标再识别章节练习：分组讨论并绘制本课题的《破题图》第三章：完美龙身-四级大纲1. 课程结构的四级目录：根目录、干目录、支目录、叶目录2. 四级大纲的标准：虎头立威、龙身丰满、豹尾精短的表现手法二级目录结构布局的六种方法三级目录的三色分布及分配比例MECE原则的运用在二、三级目录的运用3. 由点到面，或由面到点的构建课程金字塔种好四棵树：HOW树-WHY树-WHAT树-组合树二级目录结构布局的六种方法：英文组合法-汉字结构法-借喻法-情景演绎法-排比法三级目录的三色分布及分配比例第四章：浩瀚知海-收集素材1. 如何计算课程的生动性—效果是设计出来的面条理论：课程设计的缺失不在面条而在佐料素材的价值：三化素材的种类：90-20-8原则课堂情绪线与培训素材设计的关系案例：宜家购物购物体验线2. 坚不可摧的“蜂窝”矩阵：单元课程的“四点三线”3. 一键操作：培训素材库的关键索引百宝箱=书箱、音乐箱、工具箱、模版箱、案例箱、视频箱、故事箱、游戏箱分组讨论：佐料的收集、咖啡豆的分类案例：大海捞针与点滴汇海第五章：精心布局-教学设计1. 教学方法设计的原点：刺激右脑的“三化”途径2. 教学设计的金字塔：教学设计的四个原则教学模式：问题聚焦-激活旧知-示证新知-应用新知-融会贯通教学方法：课程设计的GROW模型3. 经典教学模式“三子”结构：钩子-架子-楔子常见的钩子要素：引言、情景、故事、问题S-C-Q-A\提出问题-分析问题-解决问题\What-why-how\蒙太奇楔子的设计：亲身经历、他人证言、动手练习、比方比喻开场设计的基本原素和常见组合结尾设计的四种形式9. 练习：我的导论、结论设计第六章：完美呈现—标准课件1. 课件设计的三个核心：色彩、版式、动画色彩搭配及使用禁忌—对角线原理、背景颜色管理、文字及页面颜色立竿见影的版式设计要诀：加、减、乘、除；衡、正、序、齐、空；8800 原则动画呈现，让结构活起来简单才是真美：终版课件（PPT）优化2. 一键切换：讲师手册设计的标准格式及运用3. 悬念导向：学员稿的整理及设计练习：现场设计课件封面、绘制参考线、母版模版、备注页信息、讲师手册第七章：品牌之路-课程命名1. 品牌课程破题的三个关键词：主题、角度、方向2. 课程命名的七字法则：精准、优雅、冲击力（常见命名误区分析）3. 品牌课程命名的五种经典方法：模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念分组讨论：这些课名为什么吸引人？最佳课程命名案例展示现场演示：通讯/金融/汽车行业如何为面向一线营业场所销售人员的销售技巧课程命名分组讨论与小组展示：我的课程我作主结论：学员分享评审或作业布置
一、课程结构设计的背景与意义
课程结构设计起源于教育理论的演变，尤其是在20世纪中期，教育学者对教学设计的关注逐渐增多。随着企业品牌化意识的增强，以及对内训师的需求日益迫切，课程结构设计的重要性愈发凸显。它不仅确保了教学内容的系统性和逻辑性，还能够提高学习者的学习效果，增强课程的吸引力和实用性。
- 1.1 教学目标的实现：课程结构设计首先要明确教学目标，这些目标可以是知识的传授、技能的提升或态度的改变。通过合理的课程结构，可以更有效地引导学习者达成这些目标。
- 1.2 学习者的需求分析：课程结构设计需要考虑学习者的特点，包括他们的背景、学习风格和需求。通过分析学习者的需求，可以制定出更符合他们期待的课程内容。
- 1.3 教学内容的系统化：课程结构设计帮助将教学内容进行系统性梳理，避免信息的碎片化，确保学习者能够在知识的学习过程中形成完整的认知体系。
二、课程结构设计的基本原则
课程结构设计有几个基本原则，这些原则可以帮助课程设计者在实际操作中做到有的放矢。
- 2.1 知识的层次性：课程内容应分层次进行设计，从基础知识到高级应用，逐步深入，确保学习者能够循序渐进地掌握知识。
- 2.2 教学的连贯性：课程各部分之间应有良好的衔接，避免出现知识的断层，确保学习者能够在学习过程中形成完整的知识链。
- 2.3 实用性与趣味性：课程设计应兼顾实用性和趣味性，通过案例分析、互动交流等方式提高学习者的参与感和学习兴趣。
三、课程结构设计的模型与方法
在课程结构设计中，有多种模型和方法可供选择，以下是一些常用的课程设计模型。
- 3.1 ADDIE模型：ADDIE模型是课程设计的经典模型，包含分析、设计、开发、实施和评估五个阶段。该模型强调在设计课程前必须进行充分的需求分析，以确保课程的有效性。
- 3.2 Dick & Carey模型：该模型将课程设计视为一个系统的过程，强调教学目标的制定、学习者的分析、教学策略的选择和评估的反馈。
- 3.3 6Ds模型：6Ds模型强调六个关键要素：明确目标、设计体验、开发内容、交付培训、驱动应用和评估结果，注重学习的实践性和结果导向。
四、课程结构设计的实践案例
在实际的课程开发中，有许多成功的案例可以作为借鉴。以下是一些典型的实践案例：
- 4.1 中信银行的内部课程开发：中信银行通过《七步成诗》课程，建立了系统的课程结构设计流程，确保了课程内容的专业性和实用性，提升了内部培训的效果。
- 4.2 南方航空的培训项目：南方航空利用课程结构设计的方法，针对不同岗位的员工制定了相应的培训课程，有效提升了员工的服务能力。
- 4.3 广东移动的课程创新：广东移动在课程设计中引入案例教学和实操演练，增强了学习的互动性和趣味性，取得了良好的培训效果。
五、课程结构设计在主流领域的应用
课程结构设计的应用不仅限于企业培训，在教育、医疗、科技等多个领域也得到了广泛应用。
- 5.1 高等教育：在高等教育中，课程结构设计用于制定课程大纲，确保教学内容符合学术要求和行业标准。
- 5.2 企业培训：企业在员工培训中采用课程结构设计，能够更有效地传达企业文化和业务知识，提高员工的专业技能。
- 5.3 在线教育：随着在线教育的兴起，课程结构设计为网络课程的开发提供了系统化的思路，确保在线学习的有效性。
六、课程结构设计的未来发展趋势
随着技术的进步和教育理念的变化，课程结构设计的未来发展趋势主要体现在以下几个方面：
- 6.1 个性化学习：未来的课程结构设计将更加注重学习者的个体差异，通过定制化的课程内容满足不同学习者的需求。
- 6.2 技术的融合：现代科技的应用将更加广泛，例如人工智能和大数据分析将帮助设计者更好地了解学习者的需求，从而优化课程结构。
- 6.3 学习体验的重视：未来的课程结构设计将更加关注学习者的学习体验，通过互动、参与和实践提高学习的效果。
七、结论
课程结构设计作为教育培训领域的重要组成部分，具有深远的意义和广泛的应用前景。通过合理的课程结构，可以有效提升学习效果，满足学习者的需求。在未来的教育实践中，课程结构设计将继续发挥其重要作用，并随着教育理念和技术的进步不断发展。对于教育工作者和企业培训师而言，深入理解和掌握课程结构设计的原则与方法，将是提升培训质量和效果的重要保障。
希望本篇文章能够为读者提供有价值的参考资料，帮助大家在课程结构设计的实践中取得更好的成果。
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岳焱
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