课程思维导图
课程思维导图是一个重要的工具，广泛应用于教育培训和课程设计领域。它通过可视化的方式，帮助教育工作者、培训师及学习者理清思路，优化学习过程，提升教学效果。本文将深入探讨课程思维导图的概念、应用、背景及在主流领域和专业文献中的意义。
【课程背景】随着企业品牌化意识越来越强，越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化，急需具备品牌课程开发能力的内训师，因此,《七步成诗®》由此产生。本课程为中信银行、中国银行、南方航空、深圳航空、广东移动等指定的内部课程开发训练教程，近百家客户、超过200 期内训服务验证，组织文化沉淀、业务经验萃取经典课程模型，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳实践。【课程收益】掌握品牌课程开发的流程，关键步骤，学习结束后学员能自行设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；每个课题组能产出标准课程七件套：《课程破题图》《PPT标准课件》《讲师手册》《学员手册》《四级大纲包（课程思维导图）》《素材库》《工具包》；对教学方法的认识更深刻，能熟练地为每个内容点匹配方法点，并掌握教学素材的收集路径，为课程配上素材；老师现场赠送至少4G培训师速成资料（包含讲师必备的故事箱、案例箱、视频箱、音乐箱、模版箱）。【课程特色】有趣：课程氛围活跃，讲师语言幽默风趣，现场互动极强的带入感。有用：解决现实问题为切入点、让学员学了就会，会了就能用。有结果：现场制定方案，确保听得懂、用得上、会实操，有能力提升。有参与：理论分析、案例讨论、沙盘模拟、角色扮演、培训游戏、视频演示灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升，课堂气氛热烈且发人深省。【课程时长】3天（6小时/天）【课程对象】专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人【课程方式】理论讲授+（案例分析、互动交流、小组研讨）+实操互动【课程大纲】导论：内部品牌课程开发的意义案例导入：并不多见的场景最佳实践介绍：品牌课程初长成第一章：万般之源-选题1. 课程需求的三大来源：战略（SCL）、关键业务（GAPS）、人才发展（CBET）2. 教学理论的三大流派：认知主义、行为主义、建构主义3. 课程开发常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT4. 课程选题的三个维度：稀缺度 实用度 鲜活度练习：培训活动全景评估—从最不重要的到最重要的第二章：刨根问底-破题1. 常问自己：我为什么要讲这个课程？确定开发逻辑：卖点思维VS买点思维2. “无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别学习价值链：绩效-行为-记忆-体验3. 以终为始：基于业务期望收益需求分析锚定期望收益：学员物理画像：：4. 还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案为什么一定要用典型情境？典型情境的作用：典型情境的标准：如何区分典型情境典型情境中透析出问题：KSA定位法案例：欧文堡军事演习基地练习1：典型情境撰写练习5. 课程破题与课程结构的链接破题五步法：业务收益-定位学员-典型情境-问题差异-形成方案认识教学目标：马杰ABCD目标表达公式练习：找茬练习教学目标再识别章节练习：分组讨论并绘制本课题的《破题图》第三章：完美龙身-四级大纲1. 课程结构的四级目录：根目录、干目录、支目录、叶目录2. 四级大纲的标准：虎头立威、龙身丰满、豹尾精短的表现手法二级目录结构布局的六种方法三级目录的三色分布及分配比例MECE原则的运用在二、三级目录的运用3. 由点到面，或由面到点的构建课程金字塔种好四棵树：HOW树-WHY树-WHAT树-组合树二级目录结构布局的六种方法：英文组合法-汉字结构法-借喻法-情景演绎法-排比法三级目录的三色分布及分配比例第四章：浩瀚知海-收集素材1. 如何计算课程的生动性—效果是设计出来的面条理论：课程设计的缺失不在面条而在佐料素材的价值：三化素材的种类：90-20-8原则课堂情绪线与培训素材设计的关系案例：宜家购物购物体验线2. 坚不可摧的“蜂窝”矩阵：单元课程的“四点三线”3. 一键操作：培训素材库的关键索引百宝箱=书箱、音乐箱、工具箱、模版箱、案例箱、视频箱、故事箱、游戏箱分组讨论：佐料的收集、咖啡豆的分类案例：大海捞针与点滴汇海第五章：精心布局-教学设计1. 教学方法设计的原点：刺激右脑的“三化”途径2. 教学设计的金字塔：教学设计的四个原则教学模式：问题聚焦-激活旧知-示证新知-应用新知-融会贯通教学方法：课程设计的GROW模型3. 经典教学模式“三子”结构：钩子-架子-楔子常见的钩子要素：引言、情景、故事、问题S-C-Q-A\提出问题-分析问题-解决问题\What-why-how\蒙太奇楔子的设计：亲身经历、他人证言、动手练习、比方比喻开场设计的基本原素和常见组合结尾设计的四种形式9. 练习：我的导论、结论设计第六章：完美呈现—标准课件1. 课件设计的三个核心：色彩、版式、动画色彩搭配及使用禁忌—对角线原理、背景颜色管理、文字及页面颜色立竿见影的版式设计要诀：加、减、乘、除；衡、正、序、齐、空；8800 原则动画呈现，让结构活起来简单才是真美：终版课件（PPT）优化2. 一键切换：讲师手册设计的标准格式及运用3. 悬念导向：学员稿的整理及设计练习：现场设计课件封面、绘制参考线、母版模版、备注页信息、讲师手册第七章：品牌之路-课程命名1. 品牌课程破题的三个关键词：主题、角度、方向2. 课程命名的七字法则：精准、优雅、冲击力（常见命名误区分析）3. 品牌课程命名的五种经典方法：模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念分组讨论：这些课名为什么吸引人？最佳课程命名案例展示现场演示：通讯/金融/汽车行业如何为面向一线营业场所销售人员的销售技巧课程命名分组讨论与小组展示：我的课程我作主结论：学员分享评审或作业布置
一、概念解析
1.1 课程思维导图的定义
课程思维导图是以图形化的形式呈现课程结构、内容和关系的工具。它不仅可以帮助教师在课程设计中梳理思路，还能帮助学员在学习过程中理清知识脉络，增强记忆和理解。思维导图通过中心主题、分支和节点的方式，将复杂的信息简化为易于理解的结构，使学习者在学习过程中更具条理性和逻辑性。
1.2 课程思维导图的组成部分
- 中心主题：课程的核心内容或主题，通常位于思维导图的中心位置。
- 主分支：从中心主题延伸出的主要内容或模块，代表课程的主要结构。
- 子分支：在主分支下进一步细化的内容，提供详细的课程信息。
- 关键节点：代表重要的概念、知识点或技能，通常会与其他节点有一定的联系。
二、课程思维导图的应用
2.1 在课程设计中的应用
在课程设计过程中，课程思维导图可以帮助教育工作者明确课程目标、内容和结构。通过绘制思维导图，教师可以清晰地看到课程的各个组成部分及其相互关系，从而优化课程内容和教学方法。这种可视化的方式使得课程设计更为高效，且易于修改和调整。
2.2 在教学过程中的应用
在实际教学中，课程思维导图不仅可以作为教学的辅助工具，还可以作为学员学习的指南。教师可以在课堂上通过思维导图展示课程结构，帮助学员理清思路，理解课程内容。同时，学员也可以利用思维导图进行复习和自我学习，提升学习效率。
2.3 在评估与反馈中的应用
课程思维导图还可以用于课程评估与反馈。通过对课程思维导图的分析，教师可以评估课程的有效性和学员的学习效果。这种方法可以帮助教师及时发现课程中的不足之处，并进行相应的调整和改进。
三、课程思维导图的优势
3.1 提升思维能力
课程思维导图通过图形化的方式，促进了学习者的思维能力提升。学习者在绘制思维导图的过程中，能够激发创造力，增强逻辑思维能力，提升信息处理速度。
3.2 促进知识整合
通过课程思维导图，学习者可以将不同的知识点进行整合，形成系统的知识框架。这种整合能力对于后续的学习和应用至关重要。
3.3 增强学习动机
课程思维导图的可视化特征能够吸引学习者的注意力，增强他们的学习动机。学习者在使用思维导图的过程中，能够感受到学习的乐趣，从而提高学习的积极性。
四、课程思维导图在主流领域的应用
4.1 在教育领域的应用
在教育领域，课程思维导图被广泛应用于各个学科的教学中。无论是基础教育还是高等教育，思维导图都能帮助教师和学生理清课程逻辑，提升教学效果。许多教育机构还将思维导图纳入课程培训，帮助教师提升课程设计能力。
4.2 在企业培训中的应用
在企业培训中，课程思维导图作为一种有效的培训工具，能够帮助企业内部培训师设计和实施培训课程。许多企业通过思维导图进行员工培训，提升员工的学习效果和工作效率。
4.3 在自主学习中的应用
课程思维导图也被越来越多的学习者应用于自主学习中。学习者通过构建思维导图，将所学的知识进行整理和复习，形成自己的知识体系。这种方法不仅提高了学习效率，还增强了学习者的自主学习能力。
五、课程思维导图的研究现状
5.1 学术研究
在学术界，关于课程思维导图的研究逐渐增多。研究者们探讨了思维导图在不同教育阶段、不同学科中的应用效果，同时也分析了思维导图在参与式学习和合作学习中的作用。这些研究为课程思维导图的理论基础和实践指导提供了支持。
5.2 实践案例
许多教育机构和企业在实践中积累了丰富的课程思维导图应用案例。这些案例不仅展示了思维导图在课程设计和教学中的实际应用效果，还为其他机构提供了借鉴和参考。
六、课程思维导图的未来发展
6.1 技术进步带来的机遇
随着信息技术的发展，课程思维导图的制作和应用也将迎来新的机遇。在线学习平台和教育软件的普及，使得学习者可以更加方便地创建和分享思维导图，从而推动思维导图在教育领域的进一步应用。
6.2 多样化应用场景
未来，课程思维导图的应用场景将更加多样化。除了传统的课堂教学和企业培训，思维导图还可能应用于在线教育、远程培训等新兴领域，为学习者提供更加灵活的学习方式。
6.3 教师培训与发展
为了充分发挥课程思维导图的优势，各教育机构应加强对教师的培训和发展。通过培训，教师可以掌握思维导图的使用技巧，从而更好地应用于课程设计和教学中，提高教学质量。
七、结论
课程思维导图作为一种有效的教学工具，在课程设计、教学过程和评估反馈中发挥着重要作用。它不仅能够提升学习者的思维能力和知识整合能力，还能增强学习动机。随着技术的发展和教育需求的变化，课程思维导图的应用将更加广泛，未来的发展前景令人期待。
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