Dick & Carey模型概述
Dick & Carey模型是一个系统化的课程设计框架，由教育学者Walter Dick和Lou Carey于1978年首次提出。该模型特别适用于各种教学环境，尤其是在职业培训和成人教育领域。Dick & Carey模型强调通过系统的分析与设计，确保教学目标的有效实现，进而提高学习者的学习效果。
【课程背景】随着企业品牌化意识越来越强，越来越多的企业需要将企业内部的专业知识与经验结合或者需要把引进的课程内化，急需具备品牌课程开发能力的内训师，因此,《七步成诗®》由此产生。本课程为中信银行、中国银行、南方航空、深圳航空、广东移动等指定的内部课程开发训练教程，近百家客户、超过200 期内训服务验证，组织文化沉淀、业务经验萃取经典课程模型，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳实践。【课程收益】掌握品牌课程开发的流程，关键步骤，学习结束后学员能自行设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；每个课题组能产出标准课程七件套：《课程破题图》《PPT标准课件》《讲师手册》《学员手册》《四级大纲包（课程思维导图）》《素材库》《工具包》；对教学方法的认识更深刻，能熟练地为每个内容点匹配方法点，并掌握教学素材的收集路径，为课程配上素材；老师现场赠送至少4G培训师速成资料（包含讲师必备的故事箱、案例箱、视频箱、音乐箱、模版箱）。【课程特色】有趣：课程氛围活跃，讲师语言幽默风趣，现场互动极强的带入感。有用：解决现实问题为切入点、让学员学了就会，会了就能用。有结果：现场制定方案，确保听得懂、用得上、会实操，有能力提升。有参与：理论分析、案例讨论、沙盘模拟、角色扮演、培训游戏、视频演示灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升，课堂气氛热烈且发人深省。【课程时长】3天（6小时/天）【课程对象】专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人【课程方式】理论讲授+（案例分析、互动交流、小组研讨）+实操互动【课程大纲】导论：内部品牌课程开发的意义案例导入：并不多见的场景最佳实践介绍：品牌课程初长成第一章：万般之源-选题1. 课程需求的三大来源：战略（SCL）、关键业务（GAPS）、人才发展（CBET）2. 教学理论的三大流派：认知主义、行为主义、建构主义3. 课程开发常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT4. 课程选题的三个维度：稀缺度 实用度 鲜活度练习：培训活动全景评估—从最不重要的到最重要的第二章：刨根问底-破题1. 常问自己：我为什么要讲这个课程？确定开发逻辑：卖点思维VS买点思维2. “无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别学习价值链：绩效-行为-记忆-体验3. 以终为始：基于业务期望收益需求分析锚定期望收益：学员物理画像：：4. 还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案为什么一定要用典型情境？典型情境的作用：典型情境的标准：如何区分典型情境典型情境中透析出问题：KSA定位法案例：欧文堡军事演习基地练习1：典型情境撰写练习5. 课程破题与课程结构的链接破题五步法：业务收益-定位学员-典型情境-问题差异-形成方案认识教学目标：马杰ABCD目标表达公式练习：找茬练习教学目标再识别章节练习：分组讨论并绘制本课题的《破题图》第三章：完美龙身-四级大纲1. 课程结构的四级目录：根目录、干目录、支目录、叶目录2. 四级大纲的标准：虎头立威、龙身丰满、豹尾精短的表现手法二级目录结构布局的六种方法三级目录的三色分布及分配比例MECE原则的运用在二、三级目录的运用3. 由点到面，或由面到点的构建课程金字塔种好四棵树：HOW树-WHY树-WHAT树-组合树二级目录结构布局的六种方法：英文组合法-汉字结构法-借喻法-情景演绎法-排比法三级目录的三色分布及分配比例第四章：浩瀚知海-收集素材1. 如何计算课程的生动性—效果是设计出来的面条理论：课程设计的缺失不在面条而在佐料素材的价值：三化素材的种类：90-20-8原则课堂情绪线与培训素材设计的关系案例：宜家购物购物体验线2. 坚不可摧的“蜂窝”矩阵：单元课程的“四点三线”3. 一键操作：培训素材库的关键索引百宝箱=书箱、音乐箱、工具箱、模版箱、案例箱、视频箱、故事箱、游戏箱分组讨论：佐料的收集、咖啡豆的分类案例：大海捞针与点滴汇海第五章：精心布局-教学设计1. 教学方法设计的原点：刺激右脑的“三化”途径2. 教学设计的金字塔：教学设计的四个原则教学模式：问题聚焦-激活旧知-示证新知-应用新知-融会贯通教学方法：课程设计的GROW模型3. 经典教学模式“三子”结构：钩子-架子-楔子常见的钩子要素：引言、情景、故事、问题S-C-Q-A\提出问题-分析问题-解决问题\What-why-how\蒙太奇楔子的设计：亲身经历、他人证言、动手练习、比方比喻开场设计的基本原素和常见组合结尾设计的四种形式9. 练习：我的导论、结论设计第六章：完美呈现—标准课件1. 课件设计的三个核心：色彩、版式、动画色彩搭配及使用禁忌—对角线原理、背景颜色管理、文字及页面颜色立竿见影的版式设计要诀：加、减、乘、除；衡、正、序、齐、空；8800 原则动画呈现，让结构活起来简单才是真美：终版课件（PPT）优化2. 一键切换：讲师手册设计的标准格式及运用3. 悬念导向：学员稿的整理及设计练习：现场设计课件封面、绘制参考线、母版模版、备注页信息、讲师手册第七章：品牌之路-课程命名1. 品牌课程破题的三个关键词：主题、角度、方向2. 课程命名的七字法则：精准、优雅、冲击力（常见命名误区分析）3. 品牌课程命名的五种经典方法：模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念分组讨论：这些课名为什么吸引人？最佳课程命名案例展示现场演示：通讯/金融/汽车行业如何为面向一线营业场所销售人员的销售技巧课程命名分组讨论与小组展示：我的课程我作主结论：学员分享评审或作业布置
模型的基本构成
Dick & Carey模型由以下九个基本步骤组成：
- 确定课程目标：明确学习者在课程结束后需要掌握的知识、技能和态度。
- 进行学习者分析：分析学习者的背景、现有知识水平及其学习需求。
- 进行任务分析：将目标任务分解为具体的学习任务，明确实现目标所需的具体步骤。
- 制定教学目标：根据分析结果，为每个学习任务制定具体的教学目标。
- 开发评估工具：设计评估工具，以便对学习者的学习成果进行测量。
- 设计教学策略：根据教学目标和学习者特征，选择适当的教学方法和策略。
- 开发教学材料：编写和制作课程内容、教材及其他辅助材料。
- 实施教学：按照设计好的教学策略和材料进行课程的实施。
- 进行评估与修订：通过对学习结果的反馈和评估，修订和完善课程内容与教学设计。
模型的应用背景
随着教育技术的不断进步和学习需求的多样化，Dick & Carey模型逐渐成为课程设计领域的重要参考框架。特别是在企业内部培训、职业教育和成人教育中，该模型的系统性和实用性使其得到了广泛的应用。
在品牌课程设计中的应用
在岳焱的《七步成诗—品牌课程设计与开发》课程中，Dick & Carey模型的应用具有重要意义。课程强调企业需要将内部专业知识与经验结合，通过系统化的课程开发来提升内训师的能力。具体而言，该模型在以下几个方面得到了有效应用：
- 目标导向：通过明确课程的学习目标，确保培训内容与企业的战略目标相一致。
- 学习者分析：对参与培训的内训师进行详细分析，了解他们的背景及学习需求，以便设计出更符合实际需求的课程内容。
- 任务分析：通过对课程内容的深入剖析，将复杂的知识点分解为易于理解和掌握的模块。
- 评估工具设计：设计有效的评估工具，帮助学员在学习过程中实时反馈，确保学习效果的跟踪与评估。
- 教学策略的灵活应用：根据不同的学习者特征和课程目标，选择适合的教学方法，如案例分析、角色扮演等。
课程设计的关键步骤
在《七步成诗》的课程中，使用Dick & Carey模型的关键步骤包括：
1. 确定课程目标
课程目标的设定是整个设计流程的起点。通过与企业战略相结合，确保培训目标的合理性和可实现性。
2. 学习者分析
深入了解学习者的背景、知识水平以及学习需求，采用问卷调查、访谈等方法，获取第一手资料。
3. 任务分析
将课程目标细化为具体的学习任务，明确每个任务所需的知识与技能，形成清晰的学习路径。
4. 教学目标制定
根据任务分析的结果，为每个学习任务制定具体的教学目标，确保目标的可测量性。
5. 评估工具开发
设计评估工具，以便对学习者的学习效果进行有效测量，确保课程目标的达成。
6. 教学策略设计
选择适合课程内容和学习者特征的教学方法，包括理论讲授、案例讨论、小组研讨等。
7. 教学材料开发
编写和制作课程所需的各类教学材料，确保材料的完整性和适用性。
8. 教学实施
按照设计好的教学策略和材料进行课程的实施，确保教学过程的顺利进行。
9. 评估与修订
通过对学习结果的反馈和评估，及时修订和完善课程内容与教学设计，确保课程的持续改进。
Dick & Carey模型的优势
Dick & Carey模型在课程设计中具有显著的优势：
- 系统性：模型提供了一个系统化的课程设计流程，帮助教育工作者理清思路，确保设计的全面性和逻辑性。
- 灵活性：模型可以根据不同的教学环境和学习者需求进行灵活调整，适用范围广泛。
- 可测量性：通过明确的教学目标和评估工具，学习效果易于测量，有助于及时反馈和改进课程。
- 理论与实践结合：模型结合了多种教学理论，强调理论与实践的结合，提高了课程设计的科学性和有效性。
案例分析
通过对Dick & Carey模型的实际应用案例进行分析，可以更深入地理解该模型在课程设计中的有效性。例如，在某企业的内部培训中，培训师通过该模型的指导，成功设计了一门“领导力提升”课程。培训师首先明确了课程目标，随后对参与者的背景进行了详细分析，最终制定了一套完整的教学策略，课程实施后，参与者的反馈表明他们在领导力方面的能力得到了显著提升。
学术观点与理论支持
Dick & Carey模型不仅在实践中得到了验证，还得到了众多学术研究的支持。许多教育学者指出，该模型在课程设计中的系统性与逻辑性，有助于提高学习者的学习效果。研究表明，系统化的课程设计能够有效提升学习者的学习动机和参与度，从而实现更好的学习成果。
结论
Dick & Carey模型作为一个成熟的课程设计框架，具有系统性、灵活性和可测量性等优点，特别适用于品牌课程设计与开发。通过其结构化的步骤，教育工作者能够更有效地满足学习者的需求，提高课程的教学质量和学习效果。随着教育领域对课程设计要求的不断提升，该模型的应用前景广阔，将在未来的教育实践中发挥更大的作用。
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