微课结构化设计是针对微课程的开发与设计过程进行系统化、标准化、工具化的过程，以提高微课程的质量和有效性。随着信息技术的迅速发展，尤其是移动互联网和智能终端的普及，传统的教学模式逐渐无法满足学习者的需求，微课作为一种新兴的教学方式应运而生。微课结构化设计不仅是微课程开发的核心理念，还在教育培训、企业内训等多个领域得到了广泛应用。
戴辉平
培训咨询
在企业培训中，普遍存在工学矛盾的问题。员工在繁忙的工作中往往难以抽出时间参加长时间的集中面授培训，而内训师在开发传统课程时又往往需要较长的周期。此外，非内训师的员工通常不具备课程开发的能力，这使得企业内部的宝贵经验难以快速传承，知识沉淀的难度加大。随着智能终端科技的发展，学习变得更加随时化、随地化和碎片化，微课作为一种短小精悍的学习方式，能够有效缓解上述工学矛盾，提高培训的及时性和针对性。
微课开发流程的标准化、工具的实用化和产出的精品化是微课结构化设计的核心理念。本课程借鉴了慕课模式和翻转课堂等国内外微课的优点，利用最为普及的PPT工具制作生动的视频微课。同时，课程还介绍了多种微课类型的开发方法和工具使用，旨在让参与者在三个阶段逐渐提升和完善，最终产出高质量的微课作品。
本项目旨在使每位参与者能够产出一门合格的视频微课，并力争实现10%的精品微课产出。通过系统的培训与实践，参与者能够掌握微课开发的各项技能，为企业培训提供更优质的学习资源。
微课的概念最早是由一系列短小、针对性的在线学习资源所引申而来，主要是为了适应学习者对高效、便捷学习的需求。随着移动互联网的兴起，学习者能够在任何时间、任何地点通过手机、平板等设备进行学习，微课的形式因此受到重视。
微课设计的五定原则包括定需求、定目标、定主题、定结构和定形式。通过对这五个方面的明确，可以确保微课的开发更加系统化和高效化。
需求分析是微课设计的重要环节，它的六大来源包括问卷调查法、抽样访谈法、测试法、绩效分析法、研讨法、行为观察法以及关键事件法。通过这些方法可以深入了解学习者的痛点、难点、重点、兴趣点等，为微课的开发提供依据。
目标与目的有所不同，目标更为具体且可测量。微课的学习目标应根据知识的分类进行描述，通常包括知识、技能和态度等多个层面。
定主题的原则在于确保微课主题的规范性与实用性，避免选择过于宽泛或模糊的主题。通过练习，参与者可以逐步明确自己微课的主题。
结构化设计的优点在于能够提高微课内容的逻辑性和条理性。微课内容的四大结构包括引入、内容主体、总结和延伸，利用金字塔模板等工具可以帮助参与者明确微课的结构。
微课的形式可以分为图文型、视频型、互动性和动画型等多种类型，每种形式都有其独特的优势和适用场景。通过具体示例的展示，可以帮助参与者更好地理解不同形式的微课。
精品微课的脚本写作是内容开发的关键环节，应根据微课程的类型进行分类，如知识态度类、流程操作类、情景话术类和问题解决类等。通过运用相应的模板，参与者可以更高效地制定微课脚本。
在微课制作过程中，不同类型的微课需要使用不同的工具。例如，图文类微课可使用PPT和易企秀等工具，视频类微课可使用DV拍摄及录屏软件，互动性微课则需要借助Lectora、Articulate等专业软件。
高质量的素材是微课成功的关键，素材可分为文字、图片、相片、音乐、视频和结构化模板等六大类型。参与者需了解各种素材的获取途径，以丰富微课内容。
微课的课件制作分为多个版本，初版应以骨架设计为主，后续版本则逐步丰富内容，加入多媒体元素，最终形成动态型课件，达到较高的视觉效果和学习体验。
微课制作完成后需导出为视频文件，可以通过放映录屏等方式进行配音，确保视频的清晰度和音效质量。
录屏型微课适用于软件操作、系统使用等场景，具有高效、直接的优点。在录制过程中，应注意环境噪音的控制和解说音的录制，以确保视频的质量。
拍摄型微课可分为讲演录像、情境对话、人物访谈和设备操作等类型。在拍摄过程中，应注意拍摄工具的选择、环境布置以及入镜人物的仪容仪表等细节，以提升视频的专业性。
视频剪辑是微课制作中不可或缺的环节，通过使用专业软件如会声会影，可以对视频进行多种特效处理，包括降低噪音、制作字幕、渲染等，确保最终输出的视频质量符合预期。
在微课完成后，优化迭代是提升微课质量的重要环节。通过在视频中添加企业LOGO、图片、转场效果等，可以使微课更具吸引力和专业性。另外，学员展示微课并接受点评也是提升微课质量的重要方式。
微课结构化设计为企业培训和教育领域带来了新的机遇，通过标准化的流程和工具，能够高效地开发出高质量的微课程，满足学习者的需求。这一过程不仅提升了课程的教学效果，也推动了企业知识的沉淀与传承。未来，随着技术的不断发展，微课结构化设计将继续在各个领域中发挥重要作用。
