培训师技能提升培训

培训师技能提升培训

培训师技能提升培训是针对企业内部培训师及相关岗位人员设计的一类专业培训课程，旨在提高培训师的专业能力和教学水平，以适应不断变化的市场需求和企业内部培训的多样化需求。通过系统化的培训，培训师能够掌握课程开发的流程、教学设计的理念及实用工具，从而有效提升课程的质量和学员的学习效果。

戴辉平：《课程开发工作坊》

本课程针对企业内部员工缺乏知识沉淀和外部课程不具针对性的问题，采用ADDIE模型进行课程开发，融入教学设计理念，课程流程简洁，工具实用，成果显著。通过两天的高效培训，学员将掌握课程开发的全流程，熟悉教学设计方法，并产出高质量的课

戴辉平 培训咨询

课程背景

在现代企业中，员工的知识和技能是企业核心竞争力的重要组成部分。随着市场环境的快速变化，企业对员工的培训需求日益增加。然而，企业内部培训往往面临着诸多挑战，如员工对培训内容的接受度低、培训效果不佳、知识传承不力等。这些问题的主要原因在于培训师的技能和知识储备不足。

为了解决这些问题，企业需要对培训师进行系统的技能提升培训，以帮助他们更好地理解培训的目的、方法和技巧，从而提高培训的有效性。这不仅能够帮助企业内部员工总结和传承宝贵的工作经验，还能为企业培养出更多的优秀培训师，促进企业整体素质的提升。

课程开发的必要性

• 知识沉淀与传承：企业内部员工积累的丰富经验需要通过系统的培训进行总结和提炼，以确保在人员流动时不会造成宝贵知识的流失。
• 针对性与实效性：外部采购的培训课程往往缺乏针对性，无法充分满足企业特定的培训需求。因此，开发符合内部需求的课程显得尤为重要。
• 提高培训师的专业能力：通过系统的培训，提升培训师的教学能力和课程开发能力，使其能够更好地满足企业内部员工的培训需求。

课程开发的方法

本课程采用ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）作为课程开发的框架，确保培训内容的科学性和系统性。每个步骤在课程开发中都起着至关重要的作用：

• 分析：通过培训需求分析确定培训的目标和内容，确保培训内容能够满足学员的实际需求。
• 设计：根据分析结果设计培训课程的结构和内容，包括课程大纲、教学方法和评估方式。
• 开发：制作培训材料和课件，确保内容的专业性和吸引力。
• 实施：在培训现场进行课程的实际讲授，运用各种教学方法提升学习效果。
• 评估：通过学员反馈和培训效果评估，对课程进行总结和改进。

课程特色与收益

本课程的特色在于其流程简洁、工具实用、成果明显。通过两天的培训，学员不仅能够掌握课程开发的基本流程，还能灵活运用多种教学设计工具和方法。

• 成果产出：课程结束后，学员能够产出包含30门课程的课程需求表、课程大纲、PPT课件等实用材料。
• 知识收益：学员将熟悉课程开发的各个环节，掌握教学设计的基本理念。
• 技能收益：学员能够掌握多种课程开发的方法和工具，提升自身的培训能力。
• 附赠资料：课程结束后，学员将获得一系列的模板工具，包括金字塔式课程大纲模板、PPT制作模板及素材包等，便于后续的课程开发和实施。

课程大纲详细解析

本课程的内容涵盖了课程开发的各个方面，以下是课程大纲的详细解析：

课程导入

通过思考课程开发在TTT（Train the Trainer）课程中的地位，帮助学员理解课程开发的价值和重要性。

一、课程开发训练

课程开发流程的8个步骤

• 定需求：
  • 培训需求的产生及分析方法，包括问卷调查法、抽样访谈法、测试法等。
  • 确定培训需求的四问：痛点、难点、热点、要点。
• 定目标：
  • 明确目的和目标的区别，并分别描述知识、技能和态度类课程的目标。
  • 课堂练习：完善课程目标并分享。
• 定名字：
  • 取名字的原则和方法，课堂练习：为课程取个好名字。
• 定大纲：
  • 课程结构的四大要素及五种确定课程大纲的方法。
  • 课堂作业：利用《课程结构图》模板完成课纲。

二、巧教学

• 学习原理：理解成人学习的动机、障碍和特点。
• 教学设计：学习内容与教学方法的对照，掌握生动教学方法。
• 课程开发五线谱检查法：通过五个维度对课程设计进行检查。

三、整素材

• 素材搜集：利用九大渠道搜集培训素材，并学习如何提炼岗位经验。
• 工具使用：掌握《经验提炼表》等工具。

四、课件制作训练

• PPT设计：学习如何美化课件，包括设计四步法、内容结构化处理技巧等。
• 实操练习：设计和制作1.0版、2.0版、3.0版和4.0版PPT，辅导学员独立完成课件。

实践经验与学术观点

在培训师技能提升培训的过程中，结合实践经验和学术观点是非常重要的。企业可以邀请拥有丰富培训经验的讲师进行授课，同时结合相关的理论研究，如成人学习理论、教学设计理论等，帮助学员更好地理解和应用所学知识。研究表明，采用互动性强的教学方法，如小组讨论、案例分析等，能够有效提升学员的参与度和学习效果。

相关理论与模型

在培训师技能提升培训中，除了ADDIE模型，还有其他一些相关的理论和模型可以借鉴。例如：

• 布鲁姆的教育目标分类学：该理论将学习目标分为认知、情感和动作技能三大领域，为课程设计提供了清晰的框架。
• 成人学习理论：强调成人学习者的自我导向学习特征，培训师在设计课程时应考虑到成人学习者的需求和动机。

结论与展望

培训师技能提升培训是提升企业内部培训质量的重要途径。通过系统的课程开发和教学设计，培训师不仅能够提高自身的专业能力，还能为企业培养更多的优秀人才。随着市场环境的不断变化，企业应持续关注培训师的技能提升，确保培训能够真正满足员工的需求，从而推动企业的可持续发展。

未来，随着技术的不断进步，在线培训和混合式学习将成为培训师技能提升培训的重要趋势。企业应积极探索新技术在培训中的应用，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，以提升培训的效果和吸引力。

通过不断优化培训师的专业技能，企业将能够更有效地应对市场挑战，实现竞争优势。培训师的技能提升不仅是个人职业发展的需要，更是企业持续成长和发展的关键所在。