金融课程设计培训

金融课程设计培训

金融课程设计培训是针对高职院校、职业培训机构及金融行业相关从业人员而设的一种专业培训课程，旨在提升课程设计的专业性与实用性，以便更好地满足企业及市场对技能型与综合性人才的需求。通过系统的课程设计方法和理论指导，学员能够在实践中掌握金融课程的开发与实施，为培养符合市场需求的金融人才奠定基础。

马斌：四步优师 优质金融课程设计工作坊

这门课程专为高职类院校设计，旨在快速提升教师的课程开发能力，满足企业对技能型和综合型人才的需求。通过简化课程开发逻辑，结合现场实践和一对一辅导，学员不仅能现场产出高质量课程，还能在课后自主开发。课程内容覆盖课程开发的底层逻辑、情

马斌 培训咨询

一、课程背景

高职类院校在中国高等教育体系中占据重要位置，尤其是在技能型人才的培养方面。由于中国经济的快速发展，企业对各类技能型人才的需求日益增加，金融与证券行业亦不例外。企业希望通过高职院校培养出能够快速上岗的专业人才，这不仅推动了高职院校的发展，也促进了整个行业的进步。

随着市场环境的变化，企业对高职生的要求也在不断提高，期望能从中挖掘出一批既具备专业技能又具备综合素质的人才。因此，如何开发出适合高职院校特点的课程，尤其是金融课程，成为了当前亟待解决的问题。金融课程设计培训在此背景下应运而生，旨在通过系统培训，帮助教师和讲师掌握课程开发的“底层”逻辑和方法，提升课程质量。

二、课程特色

金融课程设计培训的特色在于其针对性和实操性。课程采用“现场能学会”、“现场能产出”、“课后能做课”的教学模式，旨在保证学员能够在短时间内掌握实用的课程设计技巧。

• 现场能学会：课程开发的“底层”逻辑得到简化，使学员能够真正理解课程开发的核心方法。
• 现场能产出：通过“边讲边练”的方式，学员在结构化的辅导下，能够迅速产出一份结构清晰的课程设计。
• 课后能做课：课程的宗旨在于教会学员自主开发课程的方法，使其能够在课后独立进行课程设计。

三、课程收益

参与金融课程设计培训的学员，经过系统学习与实践，能够在多个方面获得显著提升。

• 清晰认识高职培养的方向及市场需求，掌握企业对高职生的具体要求。
• 了解学员的学习习惯，进而运用五问课程开发法，明确课程设计的逻辑。
• 能够将底层逻辑转化为基础教学模型，提升课程设计的有效性和实用性。
• 掌握多媒体教学工具的制作与应用，提升课程的趣味性与互动性。

四、课程对象

金融课程设计培训主要面向以下对象：

• 从业经验两年以上的专兼职讲师。
• 金融领域的业务专家及管理人员。
• 希望提升课程设计能力的教育工作者。

五、课程方式

课程采用多种教学方式相结合的模式，具体包括：

• 讲授式教学（30%）
• 现场演练（30%）
• 现场辅导（40%）

六、课程大纲

金融课程设计培训课程内容丰富，涵盖多个方面的知识与技能，具体如下：

第一讲：“知”逻辑——清晰课程开发的“底层”逻辑

• 高职培养方向的认知：探讨企业对高职生的期待，分析高技能、可成长与综合素质的重要性。
• 课程开发的底层逻辑：通过视频讨论与学习效果开发理论，探讨如何激发学员的兴趣、提供信息、学到方法、提炼模型并进行行动实践。
• 学习效果补充理论：介绍左右脑原理，帮助学员理解如何从接受喜好到转化运用。

第二讲：搭模型：情境化课程设计SCAS模型

• 情境化课程设计的概念：阐明情境化课程设计的内涵与重要性，探讨如何培养情境化设计能力。
• 情境化课程设计模型SCAS：详细解读情境化课程设计模型的四个要素：场景、冲突、解答与总结，并介绍情境变异模型。
• 思维导图的应用：使用思维导图快速打造情境化课程，促进学员的创造性思维。

第三讲：添趣味：全流程式课程趣味化设计

• 勾：吸引学员感兴趣：探讨如何通过老师的专业性、实验素材、实景案例等方式吸引学员注意。
• 讲：九种轻型演绎技巧：讲解运用道具、讲述案例、双通道展示等多种技巧，提升课程的趣味性与互动性。
• 练：ASK课程趣味设计：运用态度、技能与知识类的多样活动设计，提升学员的参与感与学习效果。
• 合：转化式课程结尾设计：探讨如何设计有效的课程总结，促进学员的知识转化。

第四讲：问颜值：多媒体式教学素材收集与制作

• 选模板：介绍多种PPT模板的来源，帮助学员选择适合的模板。
• 搭框架：教授8页结构法，帮助学员梳理课程内容的逻辑性。
• 找素材：讲解六类素材的搜集与使用，强调无版权素材的使用原则，确保课程设计的合法性与合规性。

七、金融课程设计培训的实践经验

在实际的金融课程设计培训中，许多教育工作者和讲师分享了他们的成功经验和实践案例，这些都为课程的优化与完善提供了宝贵的参考。

• 案例分析：许多参与者通过实际案例的分析，掌握了课程设计的实际应用，提升了课程的针对性和实用性。
• 互动式学习：将课程内容与学员的实际工作相结合，增强了课程的互动性与参与感，使学员在实践中学习，效果显著。
• 持续改进：通过不断的反馈和反思，讲师能够不断优化课程内容与教学方法，确保培训的有效性。

八、相关理论与学术观点

金融课程设计培训的理论基础包括多种教育与学习理论，如行为主义、建构主义与成人学习理论等。这些理论为课程的设计与实施提供了科学的依据。

• 行为主义理论：强调通过外部刺激与反馈来影响学习者的行为，适合于技能培训与实操课程的设计。
• 建构主义理论：强调学习者的主动参与与知识的建构，适合于情境化课程设计与问题导向学习。
• 成人学习理论：成人学习者具有独特的学习需求与习惯，课程设计需考虑到这些特点，提升学习效果。

九、金融课程设计培训的未来发展

随着市场需求的不断变化，金融课程设计培训也在持续发展与演变。未来的培训将更加注重个性化与定制化，结合最新的技术与教学理念，为学员提供更为丰富的学习体验。

• 在线学习：随着科技的发展，线上课程逐渐受到青睐，金融课程设计培训也将向线上转型，提供更为灵活的学习方式。
• 大数据与人工智能：利用大数据与人工智能技术，分析学员的学习行为与需求，为课程设计提供数据支持与个性化建议。
• 跨学科整合：将金融课程与其他学科如心理学、管理学等进行整合，培养学员的综合能力。

十、总结

金融课程设计培训在高职院校及职业培训中扮演着越来越重要的角色，通过系统的课程设计方法与理论指导，帮助教育工作者提升课程质量，培养符合市场需求的金融人才。随着市场环境的变化，金融课程设计培训必将不断发展与演进，为学员提供更为丰富的学习体验与知识积累。