行动学习研讨培训

行动学习研讨培训

行动学习（Action Learning）是一种以解决实际问题为导向的学习方法，它通过将理论与实践相结合，促进个人和团队的成长与发展。近年来，行动学习在企业管理、教育培训、组织发展等多个领域得到了广泛应用，成为提升管理者能力和团队绩效的重要工具。本文将深入探讨行动学习研讨培训的背景、理论基础、实践应用、工具与方法、以及当前在主流领域的应用情况。

吴永彬：行动学习工作坊

【课程背景】企业做培训最大的烦恼是不落地，以及课上讨论的场景与实际发生的场景脱节。以业绩目标为培训目标，以业务瓶颈问题为训练核心，通过系统化的行动学习思维引导和科学的管理方法相结合，训练并引领学员课上直接解决绩效问题，催化业绩目标解决方案，并通过行动方案和行动计划的追踪，把业绩改善行动全面落地。本课程针对企业运用行动学习进行训练营与培训作为落地方向，结合企业管理者的实际管理环境与问题，运用行动学习在工具和技巧，在课题推动、过程产出、结营汇报等流程提高转化质量并能进行整体输出。使培训产出高度标准化的行动学习实践落地方案，更有利于参训学员学会、可复制、在内部传播和使用。  【课程收获】掌握科学的明确目标，界定结果，分析原因，深层次总结的方法论和工具提高学员解决棘手问题的技巧，改善个人绩效与团队绩效，提升综合管理能力和领导力在实践中锻炼领导力，解决企业实际问题，改善管理者的思想和行为；发展催化技术，培养催化式管理者，提升组织应变能力，推动组织变革；优化沟通平台，发展跨部门协作，促进组织内部无缝对接；改善学员在当代商业剧变情况下的学习力、适应力、执行力和行动力明确行动学习在企业应用的逻辑和主要应用场景【课程受众】企业所有管理人员【课程时间】1天 / 6小时（也可设计训练营晚上0.5天）【授课方式】理论讲解+案例分析＋方法技巧＋分组讨论+角色扮演＋课堂练习＋提问点评【授课特色】1、给理论：注重理论、思维和底蕴巧妙激发学员2、给系统：帮助学员整理思路，用架构串联经验3、给视野：洞悉中西管理，拓宽视角与格局能量4、给工具：给予课程工具与延伸落地使用的方法5、给引导：用培训引导技术鼓励学员愉悦参与【课程大纲】第一讲：行动学习理论基础与特点1、行动学习六要素悬而未决的难题互助学习的小组催化师的引导质疑与反思的过程行动中验证和巩固成果知识、行为和心智模式的根本转变2、行动学习的角色学习发起人学习召集人行动学习催化师学习组长学习小组成员专业支撑的理论专家3、行动学习的信念假设信念假设1：友谊互助的精神信念假设2：团队智慧优于个体智慧信念假设3：关系质量决定学习质量信念假设4：承认自己的无知信念假设5：洞察性提问产生学习信念假设6：双环学习是本质信念假设7：学习寓于行动之中信念假设8：视觉化激活团队脑4、行动学习工具体验行动学习研讨方法“头脑风暴法”体验行动学习研讨方法“团队列名法”体验行动学习研讨方法“团队共创法”行动学习不仅仅解决业务问题行动学习对组织发展的意义5、行动学习的7要素复杂性难题，悬而未决的难题多样性小组，小组与人选催化师，引导与催化洞察性提问，反思式倾听与质疑高承诺行动，行动与落地反思性学习与项目周期相结合系统性支持，习得与推广6、行动学习的8大步骤选定课题建立小组项目启动问题讨论行动计划制定计划实施和执行推进总结评估固化与分享7、运用行动学习解决系统问题打破旧的组织框架，建立新的无边界组织打破旧的思维框架，建立新的思维框架学习型组织的特点好的行动学习主题具有哪些特点第二讲：行动学习常用工具讲解头脑风暴鱼骨图5WHY分析法6W3H5KT法WBS重要性矩阵T型分析工具SWOT行动计划表与甘特图第三讲：行动学习互动研讨步骤与方法1、围绕目标 描绘愿景愿景：要做什么样的XXX？组织愿景与团队愿景、个人愿景现场演练：以小组为单位画出项目完成后的情景2、群策群力3、深度思考4、世界咖啡5、ORID6、视觉重构法

吴永彬 培训咨询

一、背景与意义

在当今快速变化的商业环境中，企业面临着诸多挑战，如市场竞争加剧、技术创新加速、客户需求变化等。传统的培训模式往往侧重于理论知识的传授，忽视了与实际工作场景的结合，导致学员在培训后难以将所学应用于实际工作中。因此，企业迫切需要一种能够将学习与实践有效结合的培训方式。行动学习研讨培训应运而生，旨在通过系统化的学习流程，引导学员在解决实际问题中提升能力。

行动学习的核心在于“行动”与“学习”的结合。通过在真实的工作环境中进行学习，参与者能够在实践中发现问题、思考解决方案、并进行反思与总结。这种方法不仅提高了学习的有效性，还增强了团队的凝聚力和协作能力，使得企业在面对挑战时能够更加灵活应对。

二、行动学习的理论基础

行动学习的理论基础主要包括以下几个方面：

• 六要素理论：行动学习的核心在于六个要素的结合，包括悬而未决的问题、互助学习的小组、催化师的引导、质疑与反思的过程、行动中验证成果，以及知识、行为与心智模式的转变。
• 角色分配：在行动学习中，每个参与者都有明确的角色，包括学习发起人、学习召集人、行动学习催化师、学习组长和学习小组成员。这些角色的分配有助于明确责任，提升学习效果。
• 信念假设：行动学习建立在一系列信念假设上，如友谊互助的精神、团队智慧优于个体智慧、承认自己的无知等。这些信念为行动学习提供了理论支持和实践指导。

三、行动学习的工具与方法

行动学习研讨培训中使用的工具和方法多种多样，以下是一些常用的工具：

• 头脑风暴法：鼓励参与者自由发言，集思广益，产生创意和解决方案。
• 鱼骨图：通过图示化的方式帮助分析问题的根本原因。
• 5 WHY分析法：通过不断追问“为什么”，深入挖掘问题的本质。
• SWOT分析：评估项目的优势、劣势、机会和威胁，为决策提供依据。
• 行动计划表与甘特图：帮助制定详细的实施计划，明确时间节点与责任人。

四、行动学习的实施步骤

行动学习的实施通常遵循以下步骤：

• 选定课题：确定需要解决的悬而未决的问题。
• 建立小组：组建多元化的学习小组，确保不同背景的成员参与。
• 项目启动：明确项目目标与计划，进行动员。
• 问题讨论：通过集体讨论，深入分析问题并提出解决方案。
• 行动计划制定：制定详细的实施计划，明确任务分工。
• 计划实施与执行：按照计划进行实施，并随时进行调整。
• 总结评估：对实施过程进行总结与评估，提炼经验教训。
• 固化与分享：将成功经验固化，并分享给其他团队与组织。

五、实际应用案例

行动学习在企业中的应用案例屡见不鲜。以某大型制造企业为例，该企业在面临生产效率低下的挑战时，决定采用行动学习的方式进行改进。首先，企业选定了“提升生产线效率”为课题，建立了由各部门管理人员组成的学习小组。在行动学习过程中，团队通过头脑风暴法提出多种解决方案，并通过SWOT分析评估其可行性。最终，团队确定了一项新工艺的实施方案，并制定了详细的执行计划。在实施过程中，团队定期进行反思与总结，及时调整策略。经过几个月的努力，企业成功提升了生产效率，并形成了一套可复制的经验，为后续的改进提供了借鉴。

六、当前主流领域的应用现状

行动学习在教育、企业管理、非营利组织、政府部门等多个领域得到了广泛应用。在教育领域，许多高校将行动学习作为培养学生实践能力的重要方法，通过项目式学习促进学生的团队合作和解决问题能力。在企业管理中，行动学习被广泛用于领导力发展、团队建设、变革管理等方面，帮助企业应对市场变化与内部挑战。

在非营利组织和政府部门，行动学习也被视为提升组织效能的重要手段，通过解决实际问题，提高组织的服务能力与响应速度。许多机构和研究者也在不断探索行动学习的理论与实践，为其发展提供了丰富的理论支持与实践经验。

七、未来的挑战与发展

尽管行动学习在多个领域取得了显著成效，但在实际操作中仍面临一些挑战。例如，如何确保参与者的积极性与持续性、如何在复杂的组织环境中有效实施行动学习、以及如何将行动学习的成果固化并推广到更广泛的范围等。

为了应对这些挑战，企业和组织需要不断优化行动学习的实施策略，结合现代科技手段，如在线学习平台、大数据分析等，提升行动学习的效果。此外，开展系统的培训与支持，培养专业的行动学习催化师，也将成为推动行动学习发展的重要因素。

八、结语

行动学习研讨培训作为一种创新的学习方法，通过将理论与实践相结合，帮助学员在实际问题中提升能力，促进团队合作与组织变革。随着商业环境的不断变化，行动学习的应用将愈加广泛，为企业和组织的发展注入新的活力。