团队共创法培训

团队共创法培训

团队共创法培训是一种以团队为中心的学习和发展方法，旨在通过协作、共享知识与经验，提升团队成员的能力和整体绩效。这种培训方法强调团队在解决复杂问题时的重要性，鼓励成员之间的互动与共同创造，从而实现团队目标。随着企业对高效团队的需求日益增加，团队共创法培训逐渐成为企业管理与发展中的重要工具。

吴永彬：行动学习——团队建设与激励实战工作坊

【课程背景】个人需要依靠团队发展，管理者需要依靠团队成功，每一个人都要致力于团队的提升才会共赢。高效的团队建设，是指将肩负特殊使命的团队成员按照特定的模式组织起来，协调一致以实现预期目标的持续不断的过程。团队精神是当今企业精神的重要组成部分，不断增强企业凝聚力，打造团队优质建设的竞争力     课程运用行动学习作为落地方向，结合企业管理者的实际管理环境与问题，运用行动学习在工具和技巧，在课题推动、过程产出、结营汇报等流程提高转化质量并能进行整体输出。使培训产出高度标准化的行动学习实践落地方案，更有利于参训学员学会、可复制、在内部传播和使用。【课程收获】掌握科学的明确目标，界定结果，分析原因，深层次总结的方法论和工具提高学员解决棘手问题的技巧，改善个人绩效与团队绩效，提升综合管理能力和领导力掌握有效运行高绩效团队的多个工具掌握高绩效团队协作与激发潜能方法掌握建立团队信任体系的内在逻辑与方法发展催化技术，培养催化式管理者；明确行动学习在企业应用的逻辑和主要应用场景【课程受众】企业所有管理人员【课程时间】1天 / 6小时（也可设计训练营晚上0.5天）【授课方式】理论讲解+案例分析＋方法技巧＋分组讨论+角色扮演＋课堂练习＋提问点评【授课特色】1、给理论：注重理论、思维和底蕴巧妙激发学员2、给系统：帮助学员整理思路，用架构串联经验3、给视野：洞悉中西管理，拓宽视角与格局能量4、给工具：给予课程工具与延伸落地使用的方法5、给引导：用培训引导技术鼓励学员愉悦参与【课程大纲】第一讲：行动学习理论基础与特点1、行动学习六要素悬而未决的难题互助学习的小组催化师的引导质疑与反思的过程行动中验证和巩固成果知识、行为和心智模式的根本转变2、行动学习的角色学习发起人学习召集人行动学习催化师学习组长学习小组成员专业支撑的理论专家3、行动学习的信念假设信念假设1：友谊互助的精神信念假设2：团队智慧优于个体智慧信念假设3：关系质量决定学习质量信念假设4：承认自己的无知信念假设5：洞察性提问产生学习信念假设6：双环学习是本质信念假设7：学习寓于行动之中信念假设8：视觉化激活团队脑4、行动学习工具体验行动学习研讨方法“头脑风暴法”体验行动学习研讨方法“团队列名法”体验行动学习研讨方法“团队共创法”行动学习不仅仅解决业务问题行动学习对组织发展的意义5、行动学习的7要素复杂性难题，悬而未决的难题多样性小组，小组与人选催化师，引导与催化洞察性提问，反思式倾听与质疑高承诺行动，行动与落地反思性学习与项目周期相结合系统性支持，习得与推广6、行动学习的8大步骤选定课题建立小组项目启动问题讨论行动计划制定计划实施和执行推进总结评估固化与分享二、行动学习运用的工具（课程中穿插进行）头脑风暴鱼骨图5WHY分析法6W3H5KT法WBS重要性矩阵T型分析工具SWOT行动计划表与甘特图以下知识点在行动学习过程中穿插进行什么才是能够赋能员工，并受到员工欢迎的激励方式1. 员工激励的定义和意义1）激励的定义2）影响激励的三个因素3）激励的形成过程4）激励的六个属性和管理重心2. 四种激励理论的应用1）马斯洛需求层次2）双因素激励理论3）正向激励与负向激励4）贝克哈德改变公式4. 激励注意事项 1）公正地评价2）奖惩决策要谨慎3）奖惩要明确针对目标4）不要过多强调物质奖惩3. 打动员工内心的三类激励提问话术提问——过去提问——现在提问——将来学员互动：激励水平测试学员实操：激励提问话术对话演练4、如何激发团队的工作热情？画饼充饥，职员不爱吃，怎么办？掏心掏肺，职员不领情，怎么办？设置奖项，职员不心动，怎么办？给予奖励，认为应得的，怎么办？先批评，还是先表扬？关心所有人，关注的是优秀员工还是落后员工呢？5、如何正确面对新生代员工联盟关系：不是“拥有”，而是“使用”被看不起和对不起自己是两码事要舍得给决策权——春江水暖鸭先知WHY比HOW更重要要能够好玩有趣——瑞雪文化、活水计划、排毒行动要舍得给名分——高大上且时髦

吴永彬 培训咨询

一、背景与发展

团队共创法的概念源于对团队合作与集体智慧的深入研究。随着全球化与科技进步，企业面临的挑战越来越复杂，单靠个体的努力已难以应对。团队共创法的出现，正是为了应对这种变化。通过集思广益，团队成员可以在不同的视角与背景下，共同探讨、分析问题，从而找到最佳解决方案。

在20世纪80年代，随着管理学的发展，特别是关于团队建设的研究逐渐增多，团队共创法开始受到关注。在此过程中，许多理论与实践相结合的案例不断涌现，如美国的行动学习法（Action Learning）等，这些方法为团队共创的发展奠定了基础。

二、团队共创法的基本概念

团队共创法是一种强调参与、互动和协作的工作方式。其主要特点包括：

• 参与性：团队成员积极参与到讨论与决策中，确保每个人的声音被听到。
• 互信性：建立在相互信任的基础上，团队成员能够自由表达观点，进行有效沟通。
• 创造性：通过不同的思维方式与经验，激发创新，推动团队解决问题。
• 目标导向：团队共同设定明确的目标，确保所有成员朝着同一方向努力。

三、团队共创法的核心要素

团队共创法的有效实施依赖于多个核心要素的支持：

• 明确的目标：团队需要清晰的目标，以指导成员的行动与思考。
• 多样性：成员的背景、技能与观点的多样性能够推动更广泛的思考与创新。
• 良好的沟通：开放的沟通渠道可以帮助团队成员分享信息，减少误解。
• 积极的氛围：鼓励包容与支持的文化能够提升团队的凝聚力。

四、团队共创法在行动学习中的应用

行动学习是一种强调实践与反思的学习方法，与团队共创法有着密切的联系。在行动学习中，团队成员共同面对实际问题，通过讨论与反思，寻找解决方案。团队共创法为行动学习提供了一个有效的框架，使团队在解决问题时能够充分发挥集体智慧。

在吴永彬的“行动学习——团队建设与激励实战工作坊”中，团队共创法被具体应用于以下几个方面：

• 问题识别：通过团队讨论，识别出影响团队绩效的关键问题。
• 方案设计：利用团队的集体智慧，设计出多种解决方案。
• 实施与反馈：团队成员共同实施方案，并根据反馈进行持续改进。

五、团队共创法的工具与技巧

团队共创法中使用的工具和技巧多种多样，主要包括：

• 头脑风暴：一种促进创意生成的技术，鼓励团队成员自由表达想法。
• 鱼骨图：用于分析问题的根本原因，帮助团队理清思路。
• SWOT分析：对团队的优势、劣势、机会与威胁进行全面评估。
• 行动计划表：制定详细的执行计划，以确保方案的落地与实施。

六、实践案例分析

在许多企业中，团队共创法已被成功应用于实际问题的解决。例如，一家制造企业在面对生产效率低下的问题时，通过团队共创法组织了一次跨部门的讨论会。通过头脑风暴与鱼骨图分析，团队成员识别出多个影响因素，并设计出了一系列改进措施。最终，经过实施与反馈循环，生产效率显著提升。

七、团队共创法的挑战与应对

尽管团队共创法在实践中有诸多优势，但也面临一些挑战：

• 参与度不足：部分成员可能因缺乏信心或动力而不积极参与。应通过建立信任关系与激励机制来提升参与度。
• 沟通障碍：不同背景的成员可能存在沟通障碍。应通过培训与引导，促进有效沟通。
• 目标不明确：团队在初期可能对目标理解不一致。应确保在开始时明确目标，并在过程中不断调整。

八、未来发展趋势

随着科技的不断进步，团队共创法也在不断演变。未来，团队共创法将更多地与数字化工具结合，利用在线协作平台与虚拟现实技术，提升团队的协作效率。此外，团队共创法的理念也将逐渐渗透到企业文化中，成为企业创新与发展的核心支柱。

九、总结

团队共创法培训是一种重要的团队发展工具，通过促进团队成员之间的协作与互动，提升团队的整体绩效。在实际应用中，团队共创法能够有效解决复杂问题，推动团队创新。未来，随着管理理念的不断发展，团队共创法将在更多领域中展现出其独特的价值与潜力。

这种方法不仅适用于企业的管理与发展，同样也适用于教育、科研等领域。通过团队共创法的培训，组织能够更好地适应快速变化的环境，提升整体竞争力。