带教对象驱动力挖掘培训

带教对象驱动力挖掘培训

带教对象驱动力挖掘培训是现代企业管理与人才培养的重要组成部分，旨在通过科学的方法和系统的培训，帮助管理者和带教导师更好地理解和挖掘带教对象的内在动机，从而提升其工作积极性及绩效。随着企业对人才的重视程度不断加深，带教导师在新员工培训及职员发展中的角色愈发重要，因此，如何有效地挖掘和激发带教对象的驱动力成为了一个亟待解决的课题。

吴永彬：点”燃”新动力—带教导师辅导技能提升训练

【课程背景】新时代背景下，人才始终是企业的核心竞争力，一切资源围绕人力延展并产生效能。要打造富有竞争力的人才梯队，持续提升人力资源价值，培育部属或新员工不仅是管理者的义务，更是业务技能娴熟老员工获得成就感的体现，让带教对象走上业务正轨、融入部门氛围，成为优秀个人每个与带教辅导相关人员他要掌握的的必要修炼企业内部运用导师制应运而生。即通过培养企业内管理层或骨干员工，带教新员工或下属，以提升员工的胜任能力。特别是针对新员工导师制更为重要，有些企业将担任合格的导师，作为晋升选拔的条件之一。本课程专门为企业培养优秀的教练型导师而设计。通过学习与训练，导师与带教员工建立伙伴关系，融洽了工作关系；通过教练式沟通、绩效辅导等技术，激发员工的工作热情与意愿，提升了员工的绩效，使员工获得工作上的成就感，增强了员工对团队的归属。注：本课程融合团队共创引导技术与相关工具，结合课程核心知识点，现场产出带教辅导行动计划。【课程收益】提升对带教角色的定位认知明确带教辅导工作的职责和要点掌握针对不同员工运用不同指导风格与沟通方式理解因人而异的辅导原则及辅导流程学习设定有效辅导目标与检查技巧能够应用教练式辅导做一对一工作反馈与指导步骤【课程时长】1天（6小时/天）【课程对象】绩优骨干、储备干部、主管、经理、督导、带教导师等管理人员【课程方式】理论讲授、案例分析、头脑风暴、团队共创、实战演练、互动与引导教学【课程大纲】第一讲：如何正确理解带教与培育的必要性？一、带教辅导的职责1、OJT在岗指导（On the Job Training）的定义与基本程序2、5Who原则3、从“知识”、“技能”、“态度”到行为习惯4、授人以鱼层面（知识专家身份）专业知识业务技能全局理念5、授人以渔层面（培训老师身份）引导思维启发思考掌握吸收二、带教导师角色定位1、使新员工更快理解岗位2、提升业务知识、技能要求、软性技能3、发挥“传、帮、带”作用4、对新员工进行高质量日常指导，对心员工全方位发展负责三、带教辅导的原则1、消除障碍2、唤起意愿3、以辅导对象为中心4、给予辅导对象反馈与成就感5、提供多样化的指导6、反复持续的进行四、带教培育的要点1、执行权限2、结果责任3、权限范围五、带教辅导的落地点1、挖掘带教对象的驱动力（动机）2、协助带教对象提升工作能力3、鼓励带教对象尝试并发挥能力4、让带教对象获得工作喜悦感六、最佳六个带教时机1、日常工作时2、阶段汇报时3、关键差错时4、开会过程中时5、检验工作时6、疑虑困惑询问时现场实操：用【鱼骨图工具模板】厘清带教辅导工作的责任与具体事务七、帮助带教对象清晰工作价值观系统：我跟企业（组织）的关系身份：我在企业（组织）中的身份定位及职位信念：我为什么想要这样做能力：我现在有什么能力？我还需要提升哪些能力行为：从今天开始、我要做什么、不能再做什么环境：在组织中我已具备哪些资源、待增加哪些资源工具：逻辑六层次运用第二讲：如何进行带教辅导？1、确定带教方式工具：带教内容预定表2、对象能力情况从哪些方面了解带教对象（语言、行动、结果）工具：ASK要素表3、掌握培育要点工具：6W3H风暴法模板4、制定带教计划确定培育的要点建立带教的条件5、执行日常辅导工具：工作教导循环图6、进行带教反馈与评价积极性反馈强化正向行为发展性反馈纠正错误行为工具：正向反馈+负向反馈注：本模块使用【团队共创】流程，梳理带教全景，制定辅导行动计划第三讲：不同场景下的带教风格与辅导方式应用一、评估员工工作的能力和意愿1、认知员工在组织中的需求2、辨别员工的表现状态与动态发展状态3、能力评估三要素：知识，经验，技能4、意愿评估三要素：信心，动机，承诺二、根据员工在在不同工作中的表现和要求，采取不同的辅导风格1、低能力、低意愿：任务指令2、低能力、高意愿：教练管理3、高能力、低意愿：激励启发4、高能力、高意愿：授权管理工具：能力与意愿四象限三、不同员工状态的辅导方式应用1、对于【低能力、低意愿】员工沟通技巧与策略：任务三维度极限、工作改进计划2、对于【低能力、高意愿】员工沟通技巧与策略：引导提问、目标设定、正向激发、培养思考管理工具：七问工作分析法3、对于【高能力、低意愿】员工沟通技巧与策略：多加认可、伙伴关系、边际效应4、对于【高能力、高意愿】员工沟通技巧与策略：放大优势、体现标杆、授权培养第四讲：高效带教辅导技巧实战1、带教沟通核心能力：有效倾听阻碍倾听的行为：建议、安慰、批判、询问深度理解的聆听聆听的四个层次工具：聆听3R模型2、激发潜能核心能力：有力提问有力提问的定义有力提问的3多3少提问的四大句式技巧现场演练：有力提问的实践演练3、日常辅导的核心能力：教练式辅导（GROW模型）第一步：聚焦目标，开启辅导第二步：厘清现状，资源创造第三步：探索行动，扩大思考第四步：强化意愿，推动成果现场演练：教练式辅导GROW模拟演练

吴永彬 培训咨询

一、背景与定义

在当今竞争激烈的商业环境中，企业的成功与否往往取决于其人才的素质与发展潜力。带教对象驱动力挖掘培训的核心在于帮助管理者和导师识别和理解每位带教对象的个体差异，特别是他们的动机来源。这种培训不仅是对带教过程的优化，更是对企业文化的深度植入，促进员工与企业之间的良性互动。

驱动力，是指个体在工作中表现出的积极性、主动性和创造性，通常与个体的内在需求、价值观、目标和环境因素密切相关。在带教培训中，深入挖掘带教对象的驱动力，可以帮助导师制定更加个性化的辅导方案，提升培训效果。

二、带教对象驱动力的理论基础

带教对象驱动力的挖掘可以基于多个理论框架，包括但不限于马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论和德西与瑞安的自我决定理论。这些理论为理解员工动机提供了科学依据。

• 马斯洛的需求层次理论：此理论提出，人的需求分为五个层次，从生理需求到自我实现需求，只有当低层次需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。在带教过程中，了解带教对象所处的需求层次，有助于制定相应的激励措施。
• 赫兹伯格的双因素理论：此理论认为，影响员工满意度的因素可分为“保健因素”和“激励因素”。在带教培训中，通过提高激励因素，可以有效提升带教对象的工作动机。
• 自我决定理论：强调个体的自主性、胜任感和关联感对于内在动机的重要性。在带教中，培养带教对象的自主性和参与感，对于激发其内在驱动力至关重要。

三、带教对象驱动力挖掘的实践意义

带教对象驱动力挖掘的实践意义主要体现在以下几个方面：

• 提升培训效果：通过了解带教对象的个体差异，导师可以根据不同的动机特点设计个性化的培训方案，从而提高带教的有效性。
• 增强员工归属感：当员工感受到自身需求被重视时，会增强对团队和组织的认同感和归属感，进而提升工作积极性。
• 促进团队合作：挖掘和理解带教对象的动机，有助于导师在团队中建立良好的沟通与信任关系，促进团队协作。
• 提高员工绩效：通过定期的驱动力评估与反馈，可以及时调整带教策略，帮助员工提高工作绩效。

四、驱动力挖掘的具体方法

在带教过程中，挖掘带教对象的驱动力可以通过多种方法进行：

• 一对一沟通：与带教对象进行深入的交流，了解其职业目标、个人价值观及潜在需求。
• 问卷调查：设计专门的问卷，评估带教对象的动机来源及影响因素，从而量化其驱动力。
• 观察与反馈：通过观察带教对象在工作中的表现，提供及时的反馈，帮助其认识自身的优缺点与发展空间。
• 案例分析：运用成功案例分析，帮助带教对象理解如何通过自身努力实现职业目标，激发其内在动机。

五、带教对象驱动力挖掘与培训课程的结合

在吴永彬的《点燃新动力—带教导师辅导技能提升训练》课程中，带教对象驱动力挖掘被作为核心内容之一进行深入探讨。课程通过理论讲授、案例分析和实战演练等多种方式，将驱动力挖掘的理论与实践有效结合，帮助带教导师掌握相关技能。

• 课程内容与驱动力挖掘的关系：课程强调了带教导师在带教过程中的角色定位和职责，通过明确带教对象的驱动力，帮助导师采取适当的辅导方式。
• 实践演练：课程通过模拟场景和实际操作，帮助学员在真实情境中练习如何有效挖掘带教对象的内在动机。
• 团队共创：课程采用团队共创的方式，鼓励学员集思广益，探讨如何在实际工作中更好地激励带教对象。

六、成功案例与分析

在多个成功的企业实践中，带教对象驱动力挖掘培训取得了显著成效。例如，一家大型互联网公司在实施带教导师制后，通过定期的驱动力评估与反馈机制，明显提升了新员工的工作积极性和团队协作能力。公司通过对带教对象的动机分析，制定了相应的激励措施，包括灵活的工作时间、职业发展规划和团队活动等，增强了员工的归属感和忠诚度。

在分析这些成功案例时，可以看到以下几个共通点：

• 重视个体差异：成功的带教实践都充分考虑了带教对象的个体差异，制定了个性化的培训方案。
• 建立良好的沟通机制：通过定期的沟通与反馈，导师能够及时了解带教对象的需求变化，调整辅导策略。
• 注重内在动机的激发：成功案例中，企业普遍重视带教对象的内在动机，通过提供挑战性任务和成长机会，激发员工的工作热情。

七、未来展望与发展趋势

随着企业对人才管理的重视程度不断提升，带教对象驱动力挖掘培训的前景非常广阔。未来，企业可能会更多地运用先进的技术手段，如大数据分析和人工智能，来更精准地识别和挖掘员工的驱动力。同时，培训形式也将更加多样化，线上线下结合的培训模式将成为常态。

在这样的背景下，带教导师的角色将愈发重要，他们不仅需要具备良好的专业知识，还需要具备较强的人际沟通能力和心理敏感性，以便更好地理解和激发带教对象的内在动机。通过不断学习和实践，带教导师将在企业发展中发挥越来越重要的作用。

结论

带教对象驱动力挖掘培训不仅是提升员工绩效的重要手段，也是促进企业持续发展的关键所在。通过系统的培训与实践，带教导师能够更有效地识别和挖掘带教对象的内在动机，进而制定更有针对性的辅导方案。这一过程不仅能提升员工的工作积极性，还能增强团队的凝聚力与创造力，为企业的长远发展奠定坚实的基础。