教学活动设计

教学活动设计

教学活动设计是指为实现特定的教育目标而精心规划和安排的教学过程，它涉及课程内容的选择、教学策略的制定、教学媒介的运用、教学活动的组织及评价方式的设计等多个方面。教学活动设计不仅关系到教学的有效性与质量，也直接影响到学生的学习体验和学习成效。在教育领域，尤其是企业内训、职业培训等场景中，教学活动设计的科学性和合理性显得尤为重要。

谢迪：教练型培训师—手把手教你从课程开发到课堂呈现

【课程背景】外请的老师不足够了解企业内部，员工反映不接地气；企业内高手云集，但课程没有多少，到底是讲师不会讲，不敢讲还是不想讲？课程库内的课程年龄比讲师司龄都长，课程过时如何迭代？自己研发课程能否行得通？讲师费心费力地备课，授课干货多，大家昏昏欲睡？内训不少做，但员工热情度不高，参与积极性很一般；内训做完，但要求还是没有被执行，学一套，做一套，怎么破？内训师总是被评价不接地气，到底如何做课，如何授课才是接地气？业务骨干接地气，可干货一大堆，大家吸收难；内训师课堂气氛活跃，但下课一周就忘得差不多，执行就更难了，怎么破？内训师都很努力，如何甄别评选谁的培训效果更好？以上痛点困扰着大部分企业多年而无解，本课程从“内训师的培训认知、培训需求分析、培训内容素材获取、明确课程结构、撰写课程大纲、课程呈现与学员辅导”等方面帮助企业培养了解公司业务，了解企业文化的内训师队伍，打造能开发课程、能讲授课程的精品内训师团队，助力提升企业内训能力，让企业的经验、人才得以沉淀，从内而外地激发企业生命力。【课程收益】获取4项能力：获取培训素材的能力：如何从业务高手处萃取经验、如何提炼并使用案例提炼方法论的能力：按流程步骤、按谐音、按模型课程开发的能力：4种典型的课程结构；构思并撰写课程大纲；完成课程（PPT、视听资料、学员手册、教具）的制作与准备现场授课的能力：5种适用不同内容的教学手法：提问与回应、案例分析、视频教学、小组讨论、情景演练；4种关键的教学活动：开场、结尾、复习、活动；运用3类方法：打造场域的方法克服紧张情绪、处理“困难时刻”的方法激发学员参与度，打开眼、耳、口、手、脑、心的方法拓展认知：了解成年人的学习特点与培训需求企业内训师的定位：解决问题的专家，业务知识的导游，学员内驱力的火炬手改变态度：真正的课堂是“放下、放松、放开”，内训师的教学原则是“以学员为中心，以结果为导向”改善氛围：协助企业形成学习型组织，让团队更有激情与能量，让思考和行动在内训师与员工身上真正发生。【课程特色】互动教学，视频学习，分组讨论，角色扮演，案例分析、工作实例应用【课程对象】热爱培训的业务骨干，企业内专兼职培训师、培训管理者、项目导师；20人以内为宜【课程时间】2-4天（6小时/天）【课程大纲】第一模块：培训认知——找到症结，对症下药学员学习特点分析与需求分析1、阻碍企业内员工学习的三座大山2、员工学习的根本需求：安全感&有啥用3、企业培训面临的困境与卡点高效课堂是什么样的？1、放下、放松、放心2、知识和技能相互激发，能量和成长相互促进，改变和行动自然发生3、内训师授课打分表企业内训师角色定位与成长阶段1、内训师角色：解决问题的专家，业务知识的导游，学员内驱力的火炬手2、内训师成长阶段：自嗨、知识信息传递、学员掌握授课内容、促进学员行为改变、持续推进业务知识点：ASK工具：《课程说明表》《内训师授课打分表》行动落地：学员需完成自己课程的《课程说明表》第二模块：培训需求分析与课程启动——聚焦目标，以终为始一、培训流程全景二、培训需求分析1、为什么培训需求分析重要2、培训需求分析的是什么：培训目的与目标、培训日期与时长、学员岗位职级与人数、培训开展次数与展现形式、培训深浅度与效果验收3、培训如何触达学员&接地气4、四个维度分析培训需求：培训发起者，学员直属领导，内训师，学员本人5、培训需求分析的2种常用方法三、培训课程目标与标题1、课程目标给谁看2、设定课程目标ABCD法3、课程标题四要素知识点：培训需求分析的维度工具：访谈法与观察法工具表行动落地：撰写自己课程的培训通知第三模块：课程结构与萃取内容——通俗易懂，学员爱听一、明确课程结构——骨骼脉络清晰，减轻学员认知负担1、黄金思维圈2、步骤法3、时间线4、原理-概念-应用5、痛点-方法-案例二、从业务专家处萃取经验1、经验萃取前准备2、经验萃取访谈的原则与方法3、经验萃取的步骤及方法论提炼知识点：5种课程结构；方法论的3种表现形式工具：经验萃取访谈表行动落地：完成自己课程的一级逻辑、二级逻辑第四模块：课程大纲与场景选取——和学员利益高度相关，激发学员参与度一、构思与撰写课程大纲1、内训师自己清晰：思维导图版2、确保课程清晰且万无一失：五线谱版二、场景与案例1、案例选取原则与来源3、案例内容与案例呈现知识点：大纲中的五个关键点工具：五线谱课程大纲行动落地：完成自己的五线谱版课程大纲并为课程添加2-3个案例第五模块：课程呈现——形式有趣内容有料，学员全程积极参与一、四类教学活动——打开学员眼、耳、口、手、脑、心，确保学员全程参与的秘诀1、开场：介绍、引入、主题、利益、共识——打开学员2、结尾：整合所学、庆贺、行动计划——促进行动3、复习：目的、频率、难度、方式——全程在线4、动力活动：目的、频率、难度、方式——促进吸收二、课堂辅导1、激活五体的适用不同内容的5种主要教学手法：提问与回应、案例分析、视频教学、小组讨论、情景演练；2、强力提问与学员回答辅导3、课堂突发状况“困难时刻”如何处理：刺头学员、超时、设备故障、学员提问讲师不会知识点：五体的激活的重要性和方法工具：3种自我介绍，3种分组，5种切入主题，5种教学手法行动落地：在PPT备注页中完成自己课程的四类教学活动第六模块：内训师精进之路——激发内训师内驱力，和业务一起成长一、培训师能力金字塔模型，激发内训师的长久动力学员改变-目标力-开放力-洞察力-逻辑力-呈现力-乐活力二、培训师百宝箱1、素材包2、案例包3、游戏包4、多媒体包三、讲师仪容仪表知识点：培训师能力项与学员需求的关联工具：check list行动落地：完成自己课程的学员手册第七模块：以赛带学——成果可视化（第四天，可选）一、公布赛制二、学员提交备选课程主题三、抽取主题，每人2分钟说课+15分钟授课四、评委点评

谢迪 培训咨询

一、教学活动设计的背景与意义

教学活动设计源于教育心理学、教学理论以及教育技术的发展，经历了从传统的教学模式到现代的以学习者为中心的教学理念的演变。在传统的教学模式中，教师是知识的传递者，学生则是被动接受者，教学活动设计往往缺乏针对性和灵活性。随着教育理念的转变，教学活动设计逐渐强调学生的主动参与和自主学习，重视学习者的个体差异和学习需求。

1. 教学活动设计的重要性

• 提升学习效果：通过科学合理的教学活动设计，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，从而增强学习效果。
• 促进知识内化：设计适合的教学活动有助于学生将所学知识转化为自身的能力，促进知识的内化。
• 培养批判性思维：通过多样化的教学活动，学生能够在不同的环境中进行思考和实践，提高批判性思维能力。
• 适应多元化需求：教学活动设计能够根据不同学生的特点和需求进行调整，满足多元化的学习需求。

2. 教学活动设计的理论基础

教学活动设计的理论基础包括建构主义学习理论、认知负荷理论、成人学习理论等。建构主义强调学习者在学习过程中的主动构建知识，教学活动设计应围绕学习者的经验和背景展开。认知负荷理论则关注学习者在学习过程中所承受的信息负担，合理设计教学活动能够降低认知负荷。成人学习理论则强调成年人学习的自主性和目标导向性，教学活动设计应考虑到成年学习者的特点与需求。

二、教学活动设计的基本流程

教学活动设计的基本流程包括需求分析、目标设定、内容选择、活动设计、实施与评价等几个步骤。

1. 需求分析

需求分析是教学活动设计的第一步，旨在了解学习者的背景、需求和目标。通过访谈、问卷调查、观察等方法，收集学习者的信息，分析他们的学习动机、学习习惯以及期望达到的学习效果。

2. 目标设定

根据需求分析的结果，设定清晰的学习目标，确保目标的具体性、可测量性和可实现性。学习目标应与企业的培训需求和学员的职业发展紧密结合，明确学习者在完成课程后应具备的知识、技能和态度。

3. 内容选择

在明确学习目标后，选择与目标相一致的课程内容。内容的选择应考虑到学习者的兴趣和实际工作需求，确保内容的实用性和针对性。同时，应注重内容的更新与迭代，以适应快速变化的行业需求。

4. 活动设计

活动设计是教学活动设计的核心部分，包括教学方法、教学媒介、学习活动的安排等。应根据课程内容和学习目标，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等。活动设计应注重互动性和参与性，激发学习者的学习热情。

5. 实施与评价

教学活动实施后，应通过问卷、访谈、观察等方式对教学效果进行评价。评价的内容包括学习者的知识掌握情况、技能运用能力以及学习态度的变化等。根据评价结果，及时调整和优化教学活动设计。

三、教学活动设计的常用方法与工具

在教学活动设计中，有多种方法和工具可供选择，以帮助设计者更有效地构建教学活动。

1. 教学法的选择

• 讲授法：适用于知识传递和概念讲解，教师主导，适合于信息量大、逻辑性强的内容。
• 讨论法：通过小组讨论和集体讨论，促进学习者之间的互动，激发思维碰撞，适合于探讨性和争议性的话题。
• 案例分析法：通过真实案例的分析，帮助学习者将理论与实践结合，适合于技术性和应用性强的课程。
• 情景模拟法：通过模拟真实工作情境，使学习者在实践中学习，适用于技能训练和角色扮演。

2. 教学工具的应用

• 多媒体技术：利用视频、音频、幻灯片等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。
• 在线学习平台：借助在线学习平台，提供灵活的学习时间和学习方式，适应不同学习者的需求。
• 学习管理系统：通过学习管理系统跟踪学习者的学习进度和效果，便于教师进行及时的调整和反馈。

四、教学活动设计中的常见挑战与应对策略

在教学活动设计过程中，设计者常常面临一些挑战，如学习者的差异性、课程内容的更新、教学效果的评估等。针对这些挑战，可以采取相应的应对策略。

1. 学习者差异性的挑战

学习者的背景、学习风格、知识水平等方面存在差异，设计者应根据这些差异进行个性化的教学活动设计。可以通过分组、分层次教学等方式，满足不同学习者的需求。

2. 课程内容更新的挑战

随着行业的发展，课程内容需要不断更新。设计者应保持与行业的紧密联系，及时获取最新的行业动态和知识，确保课程内容的时效性和实用性。

3. 教学效果评估的挑战

教学效果的评估往往较为复杂，设计者可以采用多元化的评估方式，如自我评估、同行评估、学员反馈等，综合评价教学活动的效果。

五、教学活动设计的实践案例分析

为了更好地理解教学活动设计的应用，以下是几例成功的教学活动设计案例。

案例一：企业内训课程的设计

某企业针对新员工入职培训进行了教学活动设计，首先进行了需求分析，发现新员工对企业文化和业务流程了解不足。设计团队设定了清晰的学习目标，旨在帮助新员工快速融入企业。课程内容包括企业文化、核心业务介绍、岗位职责等，通过讲授法和案例分析法结合的方式开展教学，提升了新员工对企业的认同感和归属感。

案例二：职业技能培训的设计

某职业培训机构针对在职人员的技能提升需求，设计了一系列的培训课程。通过在线学习平台提供灵活的学习方式，结合面对面的课堂教学，采用讨论法和情景模拟法，帮助学员在真实情境中提升技能。培训结束后，通过问卷调查和实际操作评估学员的学习效果，得到了良好的反馈。

六、结论

教学活动设计是教育活动中不可或缺的一部分，它不仅影响着教学的有效性，还关系到学习者的学习体验和学习成果。随着教育理念的不断发展，教学活动设计也在不断演进，设计者应结合理论与实践，灵活运用各种教学方法和工具，面对挑战，提升教学活动的质量和效果。通过科学合理的教学活动设计，能够更好地满足学习者的需求，促进知识的传递和内化，实现教育的最终目标。