现场成果培训

现场成果培训

现场成果培训是现代企业培训中的一种重要方式，强调在培训过程中的即时产出和实际应用。通过有效的教学设计和引导，培训师能够帮助学员在培训现场直接生成可用的成果。这种方法不仅提升了学员的参与感和积极性，还能够确保培训内容与企业实际需求紧密结合，提高整体培训的有效性。

李一卓：TTT系列课程—引导式教学设计

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着共同的挑战和困惑：尽管他们精心准备了课程内容，但在实际授课过程中，由于缺少有效的引导式教学方法的设计，导致学员们常常感到枯燥、乏味，难以有效地吸收和掌握知识。这种情况不仅影响了培训效果，也挫伤了培训师的教学热情。本课程使培训师能够理解引导式教学的核心理念，掌握其教学方法与技巧，教会培训师如何设计引导式教学活动，点燃学员学习热情，促进学员主动参与，提升培训师与学员之间的双向互动，优化教学效果，同时，通过实践案例，帮助培训师将引导式教学融入已有课程中，提升整体教学质量。【课程特色】1、现场出成果：运用“讲解+示范+练习+评审”的形式现场产出成果，避免后期无法落地2、务实出成果：所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地3、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下能快速产出成果4、快乐出成果：摒弃传统的枯燥式的课程设计开发思路，增强过程的愉悦【课程时间】2天（核心产出+学会工具方法+核心成果现场输出）1天（学员评估鉴定、定级可根据企业需求定制）【输出成果】培训师们自有课程的引导式二次开发课件【课程大纲】开场导入（一）开场小活动：开场投票、知彼知己（二）引导式教学设计的底层逻辑研讨：1、学习金字塔2、90208法则教学心电图柯氏四级评估理论开——激发动机（一）开场三任务——建立三重连接（二）开场引导常见方法【单元练习】：根据开的部分，设计自有课件的开场部分的引导式教学方法。二、展——引导输出、整合解析、强化练习（一）引导输出——引导输出的常见方法1、展-引导输出——ORID四层级焦点讨论法2、展-引导输出——头脑风暴法3、展-引导输出——团队列名法4、展-引导输出——世界咖啡法（二）展-强化练习——引导式常见方法【单元练习】：根据展的部分，设计自有课件的过程部分的引导式教学方法。三、收——回顾与促发【单元练习】：根据收的部分，设计自有课件的收尾部分的引导式教学方法。【课后鉴定认证】（一）成果汇报评估每位学员上台进行【10分钟说课展示】，根据企业实际情况安排。说明：1、内容展示：说明开发题目、背景、教学目标、课程大纲等，重点展示每个单元的引导式教学方法及要达到的目的。2、形式展示：学员在鉴定现场进行展示。要求：（1）着装：着装正式（2）场地：教室/会议室/会场（3）呈现：全身出境（见以下图示）、脱稿（二）评委团评审1、评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分2、评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：3、评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

李一卓 培训咨询

一、现场成果培训的背景

随着知识经济时代的到来，企业面临着快速变化的市场环境和日益激烈的竞争压力，员工的快速学习和能力提升成为企业生存与发展的关键。传统的培训方式往往以理论讲解为主，缺乏实践环节，导致学员在学习后难以将所学知识应用于实际工作中。在此背景下，现场成果培训应运而生，提供了一种新的培训理念和方法。

现场成果培训的核心在于“成果导向”，即培训的目标不仅是传授知识，更是让学员在培训过程中能够直接产出可用的成果。这种模式强调了实践的重要性，并通过引导式教学方法使学员在参与中学习，进而提升学习效果。

二、现场成果培训的核心理念

• 即时性：现场成果培训强调在培训过程中即时生成成果，使学员能够在学习的同时将知识转化为实际应用。这种即时反馈机制有助于巩固学员的学习效果。
• 参与性：通过互动和参与，学员能够更积极地投入到培训中，增强学习热情。同时，参与式学习有助于提升团队合作和沟通能力。
• 实用性：培训内容与实际工作紧密结合，确保培训成果能够直接应用于企业的日常经营活动，提高培训的实用性和有效性。
• 反馈性：现场成果培训重视学员的反馈，通过持续的评估和调整，确保培训过程能够满足学员的学习需求，提升整体培训质量。

三、现场成果培训的实施步骤

实施现场成果培训通常需要经过以下几个步骤：

1. 课程设计

在课程设计阶段，培训师需要明确培训目标和预期成果，根据企业的实际需求和学员的特点，设计适合的课程内容。课程设计应重点考虑如何通过引导式教学方法激发学员的参与性和创造性。

2. 开场导入

开场是培训的第一步，良好的开场能够迅速吸引学员的注意力，建立积极的学习氛围。培训师可以通过小活动、投票等方式，激发学员的兴趣，并引导他们进入学习状态。

3. 引导输出

引导输出是现场成果培训的核心环节。培训师通过一系列引导式教学方法，例如ORID四层级焦点讨论法、头脑风暴法等，引导学员进行深入讨论和思考，从而生成具体的成果。

4. 强化练习

在引导输出之后，培训师应设计强化练习，通过实际操作和模拟情境，让学员在实践中巩固所学知识。这一环节不仅可以增强学员的自信心，还能提高培训的实用性。

5. 收尾与反馈

培训的最后阶段是收尾与反馈，培训师需要对培训内容进行总结，并鼓励学员分享自己的学习收获和感受。同时，培训师应收集学员的反馈意见，以便在今后的培训中不断改进和提升。

四、现场成果培训的优势

现场成果培训相较于传统培训方式，具有以下优势：

• 提高学习效果：通过即时产出和实践应用，学员能够更好地理解和掌握培训内容，提升学习效果。
• 增强参与感：参与式学习能够激发学员的主动性和积极性，使他们更加投入到培训中。
• 促进团队协作：现场成果培训通常以小组为单位进行，能够增强团队之间的合作与交流，提高团队凝聚力。
• 提升企业竞争力：通过有效的人才培养和能力提升，企业能够在激烈的市场竞争中保持竞争优势。

五、现场成果培训的实际案例

为了更好地理解现场成果培训的实际应用，以下是几个典型案例：

案例一：某科技公司产品培训

某科技公司在推出新产品时，进行了一次现场成果培训。培训师通过引导学员进行产品的需求分析和市场定位，最终生成了针对新产品的市场推广方案。学员们通过小组讨论和头脑风暴，积极参与到方案的设计中，最终取得了良好的培训效果。

案例二：某制造企业的技能培训

某制造企业为提高员工的生产技能，开展了一次现场成果培训。在培训过程中，培训师通过实际操作和案例分析，引导学员进行生产流程的优化设计。最终，学员们在培训结束时生成了可行的流程改进方案，并在实际生产中得到了应用，显著提高了生产效率。

案例三：某金融机构的服务培训

某金融机构为了提升客户服务质量，组织了一次现场成果培训。培训师通过角色扮演和案例分析，引导学员进行客户服务场景的模拟。在培训结束时，学员们能够熟练运用新的服务技巧，提高了客户满意度。

六、现场成果培训的学术支持

现场成果培训的理论基础主要源于以下几个方面：

1. 建构主义学习理论

建构主义学习理论强调知识是通过社会互动和实践经验建构而来的。现场成果培训通过引导学员参与讨论和实践，符合这一理论的核心思想。

2. 体验学习理论

体验学习理论认为，学习是一个循环过程，包括具体经验、反思观察、抽象概念化和主动实验。现场成果培训注重学员的实践和反思，能够有效促进学习的深入。

3. 反馈理论

反馈理论指出，及时的反馈能够显著提高学习效果。现场成果培训通过即时评估和反馈，使学员能够及时调整学习策略，提升学习效率。

七、现场成果培训在主流领域的应用

现场成果培训的应用范围广泛，涵盖了多个行业和领域：

• 企业培训：许多企业在员工培训中采用现场成果培训，以提高培训的有效性和学员的参与度。
• 教育领域：在教育领域，现场成果培训逐渐被引入到课程设计中，促进学生的主动学习。
• 职业技能培训：职业技能培训机构利用现场成果培训帮助学员快速掌握职业技能，提高就业竞争力。
• 团队建设：许多企业在团队建设活动中采用现场成果培训，增强团队的凝聚力和合作能力。

八、现场成果培训的未来趋势

随着科技的不断发展，现场成果培训的形式和方法也在不断创新。未来，现场成果培训可能会朝以下几个方向发展：

• 数字化转型：随着在线学习和数字化工具的普及，现场成果培训将与数字化技术相结合，提供更加灵活和多样化的学习体验。
• 个性化学习：未来的培训将更多地关注学员的个性化需求，提供定制化的学习方案。
• 数据驱动：通过大数据分析，企业可以更好地评估培训效果，优化培训内容和方法。
• 跨界融合：现场成果培训将与其他领域的知识和技能相结合，形成更加综合和多元化的培训体系。

结论

现场成果培训作为一种新兴的培训方式，以其独特的理念和实践方法，正在逐渐改变传统的培训模式。通过即时产出和实践应用，现场成果培训不仅提高了学员的参与感和学习效果，也为企业的可持续发展提供了有力支持。面对快速变化的市场环境，企业应积极探索和应用现场成果培训，以提升员工的能力和竞争力。