培训风格提升培训

培训风格提升培训

培训风格提升培训是指通过系统的培训方法和技巧，帮助培训师提升其授课风格与技巧，使其在培训过程中能够更好地吸引学员的注意力、提升学习效果。随着职场环境的变化和成人学习理论的发展，传统的培训方式逐渐无法满足现代企业对培训效果的高要求。因此，培训风格提升培训应运而生，成为企业培训的重要组成部分。

李一卓：TTT系列课程—培训师授课技巧

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着诸多共同的挑战和困惑，这些问题严重影响了培训效果和学员的学习体验。其中，课堂氛围沉闷、缺乏活力是一个普遍存在的问题。当培训师自顾自地在台上讲授，缺乏对学员的关注时，整个培训过程就会变得单调乏味，学员们难以保持长时间的注意力集中，根据研究表明，如果培训师只是在课堂上讲授，没有任何教学技巧，学员的记忆保留率就只有5%，培训师们面临着将知识技能以生动有趣的方式呈现给学员的挑战。为了解决培训师在授课过程中遇到的课堂氛围沉闷、缺乏活力，以及缺乏有效授课技巧和控场能力的问题，本课程将采用一套系统的方法，通过开场、过程、结尾三个关键阶段的授课技巧讲授与练习，帮助培训师们快速提升授课技巧。【课程特色】1、现场出成果：现场进行授课技巧的讲授、演练和固化，在课堂上提升学员呈现技能2、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下快速使学员授课呈现固化3、快乐出成果：采用体验式教学，增强过程的愉悦性【课程时间】3天（6小时/天）【课程对象】企业培训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等【课程大纲】一、知彼——培训师的角色（一）Trainning的起源（二）培训师的角色认知：编、导、演三角色二、知已——成人学习特点&学习金字塔（一）成人学习的特点1、学员自行利用AI查阅：成人学习的特点2、FARMER原则：学而时忘之、对抗的、目标导向、希望激励、经验主义、需要重复回顾（二）学习金字塔1、学习金字塔原理2、练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住三、虎头豹尾——培训师开场与收尾技巧（一）虎头开场应避免1、说得太长、太多2、道歉：…“对不起”3、为发言而自辩：“由于…的关系，今天的课程由我分享…”4、时间把握的不恰当（11：30分说早上好）5、负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…”、“我将尽量简短…”（二）虎头开场的原则——破冰1、破自己和学员之冰：打破隔阂 A. 精彩的自我介绍: 建立势能、拉近距离、引入主题 B. 赞美学员：具体、谨慎、及时、真诚2、破学员和学习内容之冰：传递教学目标 A. INTRO原则：思考：INTRO原则-引起兴趣的方法有哪些？I – Interest兴趣（提问题、做对比、打比方、数据/故事、游戏、视频、图片、案例等）N – Need需求、T – Topic主题、R – Range范围、O – Objective目的3、破学员和学员之冰：营造教学氛围 A. 互相介绍、组建团队 B. 使用游戏等（三）豹尾结尾应避免1、寻求赞美2、负面的结束语3、草草收场、匆忙结束4、要结束时开始一个新的话题（四）豹尾结尾的原则1、理性结尾（1）重新归纳主要要点（2）使用模型提炼2、感性结尾（1）全感官冲击（2）期望和行动四、蛇身-培训师授课过程的技巧（一）教学活动设计1、培训呈现——课程心电图2、课程传递的教学设计3、培训师控场技巧场景一. 学员注意力不集中场景二. 学员现场挑战场景三. 课堂吵闹场景四. 消极评价场景五. 上场紧张场景六. 时间把控场景七. 上场忘词场景八. 冷场（二）全感官表达技巧1、讲师在展示时的视觉呈现与注意事项（1）肢体语言呈现（2）PPT呈现（3）板书与布局技巧2、讲师在展示时的听觉呈现与注意事项（1）重音（2）停顿（3）语调抑扬3、讲师在展示时的感觉呈现与注意事项（1）逻辑的力量-能讲清楚（2）情感的营造-能有共鸣       （三）培训师的培训风格及培训优势内视觉培训师、内听觉培训师、内感觉培训师【鉴定认证】一、成果汇报评估每位学员上台进行15分钟授课展示，根据企业实际情况安排。授课展示：学员在鉴定现场进行一个知识点的授课展示。要求：讲授1个授课中/工作中的知识点包含完整的虎头（开场）-蛇身（过程）-豹尾（结尾）3、着装：着装正式4、场地：教室/会议室/会场5、呈现：全身出境（见以下图示）、手机横屏录制视频、脱稿二、评委团评审（一）评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分（二）评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

李一卓 培训咨询

一、培训风格的概念与重要性

培训风格是指培训师在授课过程中展现出的个性化教学方式，包括语言表达、肢体语言、课堂互动方式等多个方面。培训风格不仅影响培训师与学员之间的互动关系，还直接关系到学员的学习效果和参与度。研究表明，培训师的教学风格可以显著影响学员的注意力、记忆保留率和实际应用能力。因此，提升培训风格是培训师职业发展中的重要目标。

二、培训风格提升的背景

在现代企业培训中，培训师面临着来自多个方面的挑战。首先，企业希望通过培训实现具体的绩效目标，提升员工的能力和素质，传统的单向讲授方式难以满足这样的需求。其次，学员的学习需求日益多元化，他们希望通过更具互动性和参与感的方式来获取知识。最后，随着网络和技术的发展，学员更容易获取信息，培训师必须不断提升自身的授课技巧，以保持其教学的独特性和有效性。

三、培训风格提升培训的核心内容

• 1. 成人学习特点与学习金字塔

  成人学习理论强调学习者的主动性和经验的价值。培训师需理解成人学习者的特点，如目标导向、经验主义和需要重复回顾等。此外，学习金字塔理论指出，学习者通过不同方式的参与，记忆保留率差异显著。培训师应利用该理论设计课程环节，以增强培训的吸引力。

• 2. 开场与收尾的技巧

  培训的开场和收尾是影响学员印象的重要环节。有效的开场可以迅速吸引学员的注意力，而合理的收尾则可以加深学员的记忆。培训师需掌握开场的原则，如破冰和引发兴趣，同时在结尾时总结要点并激励学员行动。

• 3. 教学活动设计与控场技巧

  培训师在授课过程中，需要设计多样化的教学活动，以保持学员的参与感。控场技巧则是应对课堂突发情况的能力，例如学员注意力不集中、课堂吵闹等，培训师需通过灵活的应对策略来维持课堂秩序。

• 4. 全感官表达技巧

  培训师的表达不仅仅依赖于语言，肢体语言、视觉呈现及声音的运用都是重要的表达方式。有效的全感官表达可以增强学员的学习体验，提高培训效果。

四、实践案例与经验分享

为了更好地理解培训风格提升培训的实际应用，以下是一些成功的案例和实践经验：

• 案例一：某企业的内部培训

  某大型企业在进行内部培训时，发现培训师的授课风格普遍较为单一，影响了培训效果。通过引入培训风格提升培训，企业对培训师进行了系统的培训，包括课堂氛围的营造、互动环节的设计等。结果显示，培训结束后，学员的满意度和知识吸收率显著提升。

• 案例二：在线培训平台的应用

  某在线培训平台在进行课程设计时，充分考虑了成人学习理论，通过多样化的教学活动和高互动性的学习方式来吸引学员。培训师在授课过程中利用视频、案例分析和小组讨论等多种方式，极大地提升了学员的参与度和学习效果。

五、培训风格提升的理论基础

提升培训风格的理论基础主要包括以下几个方面：

• 1. 成人学习理论

  成人学习理论强调学习者的自主性和经验的重要性。培训师在设计课程时应考虑到成人学习者的特点，激发其学习动力。

• 2. 学习金字塔理论

  学习金字塔理论指出，不同的学习方式对记忆的影响程度不同，培训师应通过多样化的教学方式提升学员的学习效果。

• 3. 教学互动理论

  教学互动理论强调教师与学生之间的互动对学习效果的重要影响。培训师应在授课过程中积极促进学员之间的互动，以增强学习效果。

六、未来发展趋势

培训风格提升培训在未来将面临多种发展趋势：

• 1. 技术驱动的培训方式

  随着技术的不断发展，虚拟现实、人工智能等新技术将在培训中得到广泛应用，培训师的授课风格也将随之改变。

• 2. 个性化与定制化培训

  未来的培训将更加注重个性化与定制化，培训师需要根据学员的不同需求设计相应的培训内容与风格。

• 3. 终身学习的理念

  随着终身学习理念的普及，培训师需不断提升自身的授课能力和风格，以适应不断变化的学习需求。

七、结语

培训风格提升培训是应对现代企业培训挑战的重要手段，它不仅能帮助培训师提升授课技巧，还能增强学员的学习体验和效果。通过不断学习和实践，培训师可以在职业生涯中不断进步，为企业培养出更优秀的人才。

在这个快速变化的时代，培训师只有不断适应新的培训风格和方法，才能更好地满足企业和学员的需求，实现培训效果的最大化。