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翻转式培训设计概述

翻转式培训设计是一种创新的教学方法，旨在通过变革传统课堂的教学模式，提高学习者的参与度和学习效果。与传统的以教师为中心的教学方式不同，翻转课堂强调学习者的主动参与和自我探索。此方法特别适用于新生代员工，他们的学习习惯和需求与以往有显著不同。通过结合技术与互动，翻转式培训设计能够有效解决传统培训中存在的互动不足和参与度低的问题。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

课程背景分析

在现代企业中，内训师面临着许多挑战。新生代员工通常对传统的培训方式反应冷淡，原因在于他们成长于信息爆炸的时代，习惯了通过互联网获取知识和技能。他们对学习内容的选择和学习过程的控制欲望强烈，倾向于主动探索而非被动接受。这种变化促使内训师不得不重新思考课程设计，以适应这种新兴的学习需求。

• 新生代员工的成长背景：新生代员工通常在数字化时代成长，信息获取途径多样化，学习习惯与传统员工大相径庭。
• 学习动机的变化：金钱不再是唯一的激励，培训的趣味性和实用性成为吸引他们的重要因素。
• 技术的影响：互联网和社交媒体为学习者提供了丰富的学习资源，使得传统的知识传授模式遭遇挑战。

翻转课堂的核心理念

翻转课堂的设计理念围绕几个核心概念展开，强调学习者的主动性和互动性。通过将知识传递的方式从课堂内转移到课堂外，翻转课堂使得课堂时间可以更多地用于实践、讨论和深度学习。

• 化被动为主动：传统课堂中，学生往往是被动接受知识，而翻转课堂则鼓励学生主动参与和探索。
• 重视学习者的经验：翻转课堂注重学习者已有的知识和经验，鼓励他们将新知识与旧知识相结合。
• 利用技术工具：翻转课堂常常依赖于视频、在线讨论和其他数字工具，以增强学习体验。

翻转课堂的设计要点

翻转课堂的设计需要考虑多个方面，包括课程目标、学习内容、教学方法等。以下是一些设计要点：

• 明确学习目标：课程设计必须清晰定义学习目标，让学习者明白学习的意义和目的。
• 内容选择：根据学习者的兴趣和需求选择合适的学习内容，确保其相关性和实用性。
• 教学流程设计：设计一个合理的教学流程，包括引入、讲解、讨论、练习和总结等环节。

翻转式培训设计的实践方法

翻转式培训设计的实施需要内训师掌握一定的技能和方法。以下是一些重要的实践方法：

重构力

重构力是翻转式培训设计中至关重要的一环，涉及如何选择主题和结构课程。

• 选题：根据受众的需求选择合适的主题，确保课程的吸引力。
• 梳理课程结构：将课程内容按照章节或要点进行整理，确保逻辑清晰。
• 筛选重点知识：利用三把抓手原则，筛选出最重要的知识点，避免信息过载。

设计力

设计力强调每个知识点的教学流程，确保知识的有效传达。

• 勾引兴趣：通过设问或案例引发学习者的兴趣，激发他们的好奇心。
• 讲解新知：运用生动的案例或故事帮助学习者理解新知识。
• 练习转化：通过场景模拟和实际练习帮助学习者将知识转化为技能。
• 总结升华：通过总结和反思帮助学习者巩固知识，提升理解深度。

翻转式学习活动的设计原则

设计翻转式学习活动时，需要遵循一定的原则，以确保学习活动的有效性和趣味性。

• 参与性：鼓励所有学习者积极参与，避免个别学习者主导活动。
• 互动性：通过小组讨论、角色扮演等方式增强学习者之间的互动。
• 实用性：设计的活动应当与实际工作紧密结合，确保学习的实用性。
• 反馈性：为学习者提供及时的反馈，帮助他们调整学习策略。

案例分析

通过实际案例来说明翻转课堂的应用效果，可以有效地展示其优势和创新之处。

案例一：某企业的产品培训

在某知名企业的产品培训中，内训师采用翻转课堂的方式。培训前，内训师制作了一系列产品介绍视频，要求员工在课前观看。培训当天，内训师通过小组讨论的形式引导员工分享他们的理解和想法，随后进行实际操作练习。最终，员工不仅掌握了产品知识，还提高了团队协作能力。

案例二：教育领域的翻转课堂

在某高校的课程中，教授采用翻转课堂的模式，要求学生课前观看相关讲座视频，课堂上进行讨论和案例分析。这种方式大大提高了学生的参与度，课堂氛围活跃，学生的学习效果明显提升。

学术研究与理论基础

翻转课堂的理论基础主要源于建构主义学习理论，该理论强调学习者在学习过程中的主动性和自我构建知识的能力。研究表明，翻转课堂能够有效提升学生的学习动机和学习成效。此外，相关研究还指出，翻转课堂能够促进学习者之间的互动和合作，从而增强学习体验。

翻转式培训设计的未来展望

随着科技的进步与教育理念的不断演变，翻转式培训设计在未来将会迎来更广泛的应用。无论是在企业培训还是学校教育，翻转课堂都将成为一种重要的教学方式。特别是在疫情后，在线学习的普及使得翻转课堂的实施更加灵活和便利。

内训师和教育工作者需要不断更新自己的教学理念和技能，利用新技术和新工具提升翻转课堂的效果。同时，针对不同受众的特点灵活调整课程内容和教学方法，将是推动翻转式培训设计发展的关键。

总结

翻转式培训设计是一种适应现代学习需求的教学方法，通过强调学习者的主动参与和互动，能够有效提升培训效果。在实施过程中，内训师需要掌握重构力和设计力，遵循翻转式学习活动的设计原则，并结合实际案例进行应用。随着教育技术的不断进步，翻转课堂的前景将更加广阔，为学习者提供更加丰富和有趣的学习体验。