翻转式学习活动设计

翻转式学习活动设计

翻转式学习活动设计是一种创新的教学方法，旨在通过重新组织学习过程，提高学习者的主动性与参与度。这种方法的核心在于将传统课堂的教学模式进行反转，通过不同的学习活动和互动形式，使学习者在课堂内外都能主动探索与实践，以实现更深层次的知识理解和技能转化。随着新生代员工的成长背景和学习习惯的变化，翻转式学习活动设计在企业内训中的应用逐渐受到重视，成为提升培训效果的重要工具。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

一、翻转式学习的背景

随着信息技术的飞速发展，学习者获取知识的途径变得多样化，传统的教师主导的教学模式逐渐显露出局限性。新生代员工通常习惯于通过互联网、社交媒体获取信息，他们对学习内容的选择和学习方式的主动性要求不断提高。面对这一趋势，内训师需要重新审视培训的设计与实施，传统的以讲授为主的培训方式难以满足学员对学习体验的需求。

翻转式学习的提出，正是基于这种背景。翻转课堂强调“学习者为中心”，鼓励学员在课堂前通过视频、文献等自学知识，而在课堂上则通过讨论、实践和互动加深理解和应用。这种方式不仅提高了学习的自主性，也使得课堂变得更加生动有趣。

二、翻转式学习活动设计的核心理念

翻转式学习活动设计的核心理念可以归纳为以下几个方面：

• 主动学习：学员在学习过程中应主动探索、提出问题，而非被动接受知识。
• 体验式学习：通过实践和互动，让学员在真实情境中应用所学知识，增强学习的有效性。
• 协作学习：鼓励学员之间的合作与交流，通过小组讨论和团队活动提升学习效果。
• 自我调节：学员应通过自我激励和自我调节来管理学习过程，培养自主学习的能力。

三、翻转式学习活动设计的原则

翻转式学习活动设计遵循一系列原则，以确保教学活动的有效性和参与度：

• 内容翻转：将理论知识与实践活动进行有机结合，让学员在课堂外提前了解基础知识，课堂内则专注于深度讨论和应用。
• 角色翻转：教师从知识的传授者转变为学习的引导者，学员则从被动接受者转变为主动参与者。
• 技术翻转：充分利用现代教育技术手段，如视频、在线讨论平台等，增强学习的灵活性和互动性。
• 目标翻转：明确学习目标，设计与之相适应的学习活动，确保每个环节都有助于目标的实现。

四、翻转式学习活动的设计步骤

翻转式学习活动的设计可以分为以下几个步骤：

• 确定学习目标：在设计活动之前，需要明确学习的具体目标，包括知识掌握、技能提升等。
• 选择学习内容：根据学习目标选择合适的学习内容，并将其分解为不同的知识点。
• 设计学习活动：针对每个知识点设计相应的学习活动，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等。
• 制定评估标准：设计合理的评估标准，帮助学员了解自己的学习效果，并及时调整学习策略。

五、翻转式学习活动的实践案例

在实际培训中，翻转式学习活动的设计可以结合具体的案例进行。以下是一个翻转式学习活动的设计示例：

案例：企业团队协作培训

在某企业进行团队协作的培训时，内训师可以通过翻转式学习活动来提升培训效果：

• 课前准备：内训师提前录制一段关于团队协作的理论视频，学员在课前观看，并准备相关问题。
• 课堂活动：在课堂上，内训师组织学员分组进行团队协作的案例分析，鼓励他们分享观看视频后的感受与思考。
• 实践演练：设计一个团队协作的模拟活动，让学员在实践中运用所学知识，解决实际问题。
• 反馈与总结：最后，通过小组汇报和全班讨论，进行总结与反馈，帮助学员巩固学习成果。

六、翻转式学习活动设计的挑战与应对

尽管翻转式学习活动设计具有诸多优势，但在实际应用中也面临一些挑战：

• 学员的自我管理能力：部分学员可能缺乏自我管理和自主学习的能力，导致学习效果不佳。对此，可以通过提供明确的学习指南和支持，帮助学员提升自我管理能力。
• 技术的适应性：不同学员对技术的适应能力不一，可能影响在线学习的效果。内训师需提前测试技术平台，确保所有学员能顺利参与。
• 课堂互动的设计：如何有效设计课堂活动以确保每位学员的参与也是一个挑战。可以通过小组活动和多样化的互动形式，提升参与度。

七、翻转式学习活动设计的未来发展

随着教育技术的不断进步，翻转式学习活动设计将在未来的发展中呈现出更多的可能性。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新技术的引入，能够为翻转学习提供更为丰富的互动体验。同时，人工智能技术的应用也将使得个性化学习成为可能，学员能够根据自身需求进行学习内容的选择与调整。

翻转式学习活动设计不仅适用于企业培训，也可以广泛应用于各类教育场景，包括学校、职业培训机构等。通过不断优化活动设计，翻转式学习将有助于培养更具创新性和实践能力的人才，以适应快速变化的社会与经济环境。

结论

翻转式学习活动设计作为一种新的教学方法，正在改变传统教育的面貌。通过强调学习者的主动参与和体验，翻转式学习不仅提升了学习的有效性，也为内训师和学员带来了全新的学习体验。随着教育理念的不断发展，翻转式学习将在未来的教育培训中占据更加重要的地位。