领导者习惯培训

领导者习惯培训

领导者习惯培训是指通过系统的学习与实践，帮助领导者培养和强化其在领导过程中所需的关键习惯与行为模式。这种培训不仅关注领导者的技能提升，更强调其价值观、信念和行为的一致性，以形成有效的领导风格。随着组织管理理论的发展，领导者习惯培训逐渐成为各类企业和组织提升管理水平的重要手段。

张学飞：领越领导力—卓越领导者的行为改变

【课程背景】詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。【课程收益】通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：作为领导者，指导我行动的价值观是什么；如何最好地为他人做出榜样；如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；如何创造出一个有利于创新和变革的环境；如何打造一支相互信任、团结合作的团队；如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。；【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者【课程方式】讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元 介绍领导的历程我们的目的和方向领导力介绍库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别课程目标与个人目标个人的成功时刻学习领导力的途径– 经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示 第二章 领导的五项行动领导力的定义库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 第三章 优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈目标+反馈=高效领导解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解 第四章 领导者的卓越行动之一：以身作则以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点“受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果受人尊敬的领导的四大特点沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战什么是以身作则LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言以身作则的三步骤为什么要共享价值观践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地 第五章 领导者的卓越行动之二：共启愿景共启愿景的两项原则领导力规则（信誉+远见）LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾如何展望未来愿景的定义—对一个理想的形象化马丁·路德·金示例分析对未来的展望（课后作业）感召他人给愿景注入生命找到共同的立场  【作业】完成个人与部门愿景描述 第六章 领导者的卓越行动之三：挑战现状挑战现状的两项原则游戏中感受挑战现状赋予挑战重要意义LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾借鉴的案例让机会从外部涌入的方法控制风险的方法：不断取得小小的成功取得小小成功的途径和方法挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法如何在挑战中保持弹性 第七章 领导者的卓越行动之四：使众人行使众人行的两项原则从活动中感受如何“使众人行”LPI中的“使众人行”的测评得分回顾团队协作的五项障碍“有能力”与“无能力”比较如何使自己和别人“有能力”【小组讨论】如何增强别人的能力团结他人促进协作信任与授权影响力的提升【录像】示例 第八章 领导者的卓越行动之五：激励人心激励人心的两项原则LPI中的“使众人行”的测评得分回顾关于激励人心的各种看法和观点表扬个人贡献如何有效认可个人贡献【活动】找出激励的三十种办法激励的三种方式庆祝团队的成功【活动】阐述你的愿景 第九章 个人对领导力提升路径的承诺个人对五项行动中自身的强弱项进行分析个人发展目标行动计划模板【活动】领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺

张学飞 培训咨询

一、领导者习惯培训的背景

在现代组织管理中，领导力被广泛认为是影响组织绩效和员工士气的重要因素。早在二十世纪九十年代，著名管理学者詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳便开始研究领导者的最佳实践。他们通过对各类领导者的观察与访谈，总结出了卓越领导者的五种习惯行为，这些习惯行为不仅可以帮助领导者在复杂多变的环境中做出有效决策，还能激励团队成员共同朝着目标前进。

库泽斯和波斯纳的研究表明，领导力并不仅仅是职位或权力的象征，而是一种通过行为体现的能力。这一理论为领导者习惯培训提供了坚实的理论基础，使其更加注重实际行动的重要性，强调领导者在团队中的榜样作用。

二、领导者习惯培训的核心内容

领导者习惯培训通常围绕着库泽斯和波斯纳提出的五种卓越领导者习惯展开，具体包括：

• 以身作则：领导者通过自身的行为和举止来树立榜样，影响团队成员的行为。
• 共启愿景：领导者需要有效地传达并激励团队共同追求的愿景，使团队成员对未来充满信心和期待。
• 挑战现状：优秀的领导者勇于打破常规，寻找新的方法和机会，推动团队的持续创新。
• 使众人行：领导者通过赋能和信任，促进团队成员之间的合作与协作。
• 激励人心：通过认可、奖励与庆祝来激励团队成员的积极性和创造力，提升团队士气。

三、领导者习惯培训的实施方式

领导者习惯培训不仅限于理论学习，还包括多种实践活动，以增强领导者的实际操作能力。常见的实施方式有：

• 讲师讲授：通过专业讲师的指导，帮助学员理解领导力的核心概念及其在实际工作中的应用。
• 情境模拟：通过模拟实际工作场景，让学员在真实环境中练习和应用所学的领导技能。
• 案例分析：分析成功与失败的领导案例，以借鉴经验和教训，提高学员的判断力与决策能力。
• 小组讨论：通过团队讨论与分享，提升学员的沟通与协作能力，加深对领导力的理解。
• 反馈与评估：通过360度评估等方式，帮助学员了解自身在领导力方面的优劣势，制定改进计划。

四、领导者习惯培训的目标与效果

领导者习惯培训的目标在于帮助学员实现以下几方面的提升：

• 价值观的明确：帮助领导者识别和强化自己的核心价值观，以指导其行为和决策。
• 榜样作用的树立：通过学习以身作则的原则，增强领导者在团队中的影响力。
• 愿景的共创：提高领导者的愿景构建能力，使团队成员能够共同朝着一个明确的目标努力。
• 创新环境的创造：培养领导者在团队中创造开放、包容的文化，以支持创新和变革。
• 团队的凝聚力：增强团队成员之间的信任与合作，建立高效的团队协作机制。

五、领导者习惯培训的应用案例

在全球范围内，许多知名企业和组织都实施了领导者习惯培训，以提升领导力水平。例如：

• IBM：通过定期的领导力发展课程，帮助管理层提高决策能力和团队管理能力，有效应对市场变化。
• 思科：注重领导者的以身作则，通过案例分享与互动环节，强化领导者在团队中的榜样作用。
• 迪士尼：关注愿景的共创，鼓励领导者与团队成员共同制定目标，使每个员工都能感受到自己的价值。
• 丰田：强调挑战现状的精神，通过创新思维培训，推动团队在生产和管理上的持续改进。

六、领导者习惯培训的学术研究与理论基础

在学术界，领导力的研究已形成了多种理论体系，诸如变革型领导理论、情境领导理论等。这些理论为领导者习惯培训提供了丰富的理论支持。研究表明，领导者的行为习惯对团队绩效有直接影响，良好的习惯不仅能提高领导者的决策质量，还能增强员工的工作满意度和忠诚度。

近年来，随着组织行为学和心理学的发展，越来越多的研究开始关注领导者习惯与团队文化、员工激励之间的关系，强调通过培养领导者的积极习惯，来促进整个组织的健康发展。

七、未来发展趋势

随着全球化和技术进步的加速，领导者面临的挑战愈加复杂多变。未来的领导者习惯培训将更加注重以下几个方面：

• 个性化培训：根据领导者的不同背景与需求，提供量身定制的培训方案，以提高培训的有效性。
• 数据驱动：利用大数据分析技术，实时跟踪和评估领导者的习惯变化与团队绩效。
• 跨文化领导力：随着国际化的深入，领导者需要具备跨文化沟通与管理能力，以适应多元化的团队环境。
• 持续学习：鼓励领导者在日常工作中不断学习和反思，将领导力发展融入日常实践。

总结

领导者习惯培训是提升领导力水平的重要途径，通过系统的学习和实践，帮助领导者在复杂多变的环境中找到正确的方向，激励团队成员共同实现组织目标。随着管理理论的发展和实践经验的积累，领导者习惯培训将继续演变，适应新的挑战和机遇，为组织的成功提供有力支持。