以身作则培训

以身作则培训

以身作则培训是一种领导力发展方法，旨在通过领导者的行为示范和榜样作用，促进团队成员的积极性、合作精神和工作效率。这一概念源于管理学领域，尤其是詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳的研究，他们将以身作则视为卓越领导者的核心行为之一。以身作则的培训不仅仅是理论上的传授，更强调实践中的应用，要求领导者在日常工作中通过自身行为来引导和激励他人。

张学飞：领越领导力—卓越领导者的行为改变

【课程背景】詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。【课程收益】通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：作为领导者，指导我行动的价值观是什么；如何最好地为他人做出榜样；如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；如何创造出一个有利于创新和变革的环境；如何打造一支相互信任、团结合作的团队；如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。；【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者【课程方式】讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元 介绍领导的历程我们的目的和方向领导力介绍库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别课程目标与个人目标个人的成功时刻学习领导力的途径– 经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示 第二章 领导的五项行动领导力的定义库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 第三章 优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈目标+反馈=高效领导解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解 第四章 领导者的卓越行动之一：以身作则以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点“受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果受人尊敬的领导的四大特点沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战什么是以身作则LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言以身作则的三步骤为什么要共享价值观践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地 第五章 领导者的卓越行动之二：共启愿景共启愿景的两项原则领导力规则（信誉+远见）LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾如何展望未来愿景的定义—对一个理想的形象化马丁·路德·金示例分析对未来的展望（课后作业）感召他人给愿景注入生命找到共同的立场  【作业】完成个人与部门愿景描述 第六章 领导者的卓越行动之三：挑战现状挑战现状的两项原则游戏中感受挑战现状赋予挑战重要意义LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾借鉴的案例让机会从外部涌入的方法控制风险的方法：不断取得小小的成功取得小小成功的途径和方法挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法如何在挑战中保持弹性 第七章 领导者的卓越行动之四：使众人行使众人行的两项原则从活动中感受如何“使众人行”LPI中的“使众人行”的测评得分回顾团队协作的五项障碍“有能力”与“无能力”比较如何使自己和别人“有能力”【小组讨论】如何增强别人的能力团结他人促进协作信任与授权影响力的提升【录像】示例 第八章 领导者的卓越行动之五：激励人心激励人心的两项原则LPI中的“使众人行”的测评得分回顾关于激励人心的各种看法和观点表扬个人贡献如何有效认可个人贡献【活动】找出激励的三十种办法激励的三种方式庆祝团队的成功【活动】阐述你的愿景 第九章 个人对领导力提升路径的承诺个人对五项行动中自身的强弱项进行分析个人发展目标行动计划模板【活动】领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺

张学飞 培训咨询

课程背景

詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳在领导力研究中发现，领导力并不局限于职位和权力，而是与个人行为密切相关。他们总结出卓越领导者的五种习惯，其中“以身作则”被认为是最为关键的行为之一。这种行为不仅能够建立领导者的信誉，还能够激励团队成员在面对挑战时保持积极和创新的态度。

以身作则的理念在许多世界500强企业和优秀组织中得到广泛应用，成为提升领导力的重要课程。企业如IBM、思科、英特尔等都将其纳入培训体系，以培养能够在竞争中脱颖而出的领导者。

以身作则的定义与意义

以身作则是指领导者通过自身的行为和价值观，作为团队成员的榜样，引导他人的行为和决策。它不仅仅局限于道德层面，更涉及到领导者如何在日常工作中展示出期望的行为和价值观。以身作则的意义在于：

• 建立信任：领导者的行为直接影响团队成员的信任感。通过以身作则，领导者能够展现出自己的诚信和可靠性，从而增强团队的凝聚力。
• 激励他人：领导者的积极行为能够激励团队成员追求卓越，形成良好的工作氛围。
• 推动变革：在面临变革时，领导者通过自身的示范作用，可以帮助团队成员更好地适应新环境，减少抵触情绪。
• 促进学习与发展：以身作则不仅能传递知识和技能，更能通过个人经历激励团队成员不断学习，提升个人能力。

以身作则的实施步骤

在以身作则的培训中，领导者需要遵循一系列实施步骤，以确保其行为能够有效地影响团队成员：

• 自我反思：领导者首先需要对自己的价值观和行为进行深刻反思，明确自己希望传递的核心理念。
• 设定明确的目标：在确定价值观后，领导者应设定可量化的目标，以便在实践中检验自己的行为是否与目标一致。
• 积极沟通：与团队成员进行有效的沟通，让他们了解领导者的愿景和期望，同时鼓励反馈，增进互动。
• 持续学习与适应：领导者应保持开放的心态，愿意接受新的观点和建议，以便在实践中不断调整自己的行为。

以身作则的案例分析

在许多企业中，成功的领导者通过以身作则的方式取得了显著成效。例如，某科技公司的CEO在推行创新文化时，亲自参与到产品开发的各个环节中，与团队成员共同解决问题。这种做法不仅让团队成员感受到领导者的支持和鼓励，还激发了团队的创造力和合作精神。

另一例子是在一家大型制造企业中，管理层通过以身作则，积极参与到安全培训中，亲自演示安全操作规程。这种行为有效提升了员工的安全意识，并且在后续的安全检查中，事故发生率大幅下降。

以身作则与领导力的关系

以身作则是构建有效领导力的基石。领导者的行为直接影响到其团队的士气、生产力和创新能力。通过以身作则，领导者能够在团队中树立权威和信誉，形成积极的领导氛围。领导力不仅仅是下达指令，更是通过个人的示范作用影响他人，促使团队朝着共同的目标努力。

以身作则的评估与反馈

为了确保以身作则的效果，领导者需要定期进行自我评估和团队反馈。可以通过360度反馈评价体系，收集团队成员对领导者行为的看法，从而了解自己的行为是否达到了预期效果。通过这种方式，领导者可以及时调整自己的行为，确保始终在正确的轨道上前进。

以身作则在不同领域的应用

以身作则的理念不仅适用于企业管理领域，还可以广泛应用于教育、医疗、政府等各个行业。在教育领域，教师通过自身的行为示范，能够有效引导学生的价值观和学习态度。在医疗行业，医生通过以身作则来提升医疗质量和患者的信任感。在政府管理中，官员的行为示范能够影响公众对政策的接受程度和执行效果。

以身作则的挑战与应对策略

尽管以身作则是一种有效的领导力发展方法，但在实践中也面临一些挑战，例如：

• 自我约束：领导者需要时刻保持自律，以确保自己的行为与期望一致。
• 团队多样性：在多元文化的团队中，如何让不同背景的成员理解和接受领导者的价值观是一个挑战。
• 持续的压力：在高压环境下，领导者可能难以保持一致的行为，需建立良好的支持系统以应对压力。

为应对这些挑战，领导者可以采取以下策略：

• 建立支持网络：寻求同事和领导的支持，形成一个相互鼓励的环境。
• 定期自我评估：通过定期的自我反思和评估，及时调整行为，保持自我约束。
• 加强沟通：与团队成员保持开放的沟通，理解他们的需求和反馈，以便更好地调整自己的行为。

结论

以身作则培训是培养卓越领导者的重要方法之一，通过领导者的自身行为来引导和激励团队成员。它不仅能够建立信任、激励他人、推动变革，还能够促进团队的学习与发展。面对挑战，领导者需要不断反思和调整自己的行为，以确保在实践中有效地实现以身作则的目标。随着管理理念的不断发展，以身作则的培训理念将在未来的领导力发展中继续发挥重要作用。