教学材料设计培训

教学材料设计培训

教学材料设计培训是指针对教育和培训领域内的从业人员，特别是企业内部培训师，进行的关于如何有效设计和开发教学材料的专业培训。这种培训通常涵盖课程开发的各个方面，包括课程目标的设定、逻辑结构的梳理、教学内容的开发以及教学材料的设计等。通过系统的培训，参与者能够提升其在教学材料设计方面的专业能力，从而提高培训效果，促进知识的有效传递。

杨翊东：四步创课工作坊—企业内部学习资料开发实战训练

课程背景：•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。课程目标：•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的四个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的四个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；课程时间：2-3天，6小时/天授课对象：企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟课程大纲：导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征第一讲：以终为始——明确课程目标一、目标的获取渠道1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向案例：烦恼的王经理3. 定义目标的三个方向1）课程收益目标2）知识技能目标3）成果收益目标练习：课程目标连连看二、设定课程目标1. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性2. 设定课程目标的流程1）判断级别2）选择词汇3）结合情景练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：设定目标的词汇表现场实操：设定课程目标第二讲：结构为王——梳理课程逻辑讨论：梳理高尔夫球打击要点一、金字塔逻辑模型1. 金字塔逻辑说明2. 金字塔理论下的常用课程开发逻辑二、课程开发的逻辑应用案例：逻辑与维度1. 编写课程逻辑的原则三、确定课程逻辑1. 基于成人学习特征的教学方式2. 课程逻辑与课程大纲工具：课程逻辑梳理表现场练习：制定课程逻辑大纲第三讲：百花齐放——开发教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的三个维度1. 知识点2. 案例/方法 1）案例五要素 2）开发案例步骤及流程 案例：这是案例吗 练习：教学案例开发 工具：案例模板3. 应用工具二、如何提取教学内容1. 工作流拆分法1）什么是工作流2）工作流拆分原则及步骤案例：绩效面谈试一试：面试工具：工作拆分表2. 萃取法1）萃取什么？2）案例萃取四步法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表现场演练：开发教学内容/讲义三、教学内容与教学手法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 八种常用教学手法现场演练：八种教学手法抽题演练 1）常用教学手法应用技巧及说明工具：教学手法目录表第四讲：如虎添翼——设计教学材料一、除了PPT（讲义）还要开发什么二、开发完整教学材料课程说明教学心电图讲师手册学员手册教学流程工具：教学材料工具包

杨翊东 培训咨询

1. 教学材料设计的背景与重要性

随着知识经济的快速发展，企业对员工的培训需求日益增加。然而，传统的培训方式往往存在内容重复、信息碎片化、教学效果不理想等问题。因此，企业亟需建立系统化、专业化的内部培训体系，以确保知识和技能的有效传承。

• 员工离职现象的普遍性，导致企业隐性知识的流失。
• 优秀员工的经验往往无法被有效整理和传递。
• 内部培训的课程开发多为资料的堆砌，缺乏系统性和针对性。

教学材料设计培训正是为了解决上述问题而应运而生。通过对内训师进行系统培训，帮助他们掌握科学的课程开发方法，使其能够更有效地设计和开发符合企业需求的教学材料，从而提升培训质量和效果。

2. 教学材料设计的基本概念

教学材料设计涉及多个方面，包括课程目标的设定、内容的组织、教学方法的选择等。以下是几个核心概念的详细分析：

2.1 课程目标

课程目标是教学活动的起点，明确的目标能够引导教学过程并评估教学效果。课程目标通常包括以下几个方面：

• 知识目标：学生需要掌握的知识内容。
• 技能目标：学生需要掌握的操作技能。
• 态度目标：学生对学习内容的态度和情感反应。

在设定课程目标时，内训师需明确目标的获取渠道，结合企业的实际需要和学员的特征，制定出清晰且可评估的目标。

2.2 课程逻辑

课程逻辑是指教学内容的组织结构，合理的课程逻辑能够帮助学员更好地理解和掌握知识。常用的课程逻辑模型包括金字塔逻辑模型，该模型强调从整体到细节的层层推进。

在实际开发中，内训师需要根据成人学习的特征，选择合适的教学方式，以确保课程内容的逻辑性和连贯性。

2.3 教学内容

教学内容是教学活动的核心，内训师需要从多个维度提取和开发教学内容。常见的教学内容包括：

• 知识点：课程中需要传授的理论知识。
• 案例：通过实例分析帮助学员理解理论的实际应用。
• 应用工具：提供学员在实际工作中使用的工具和方法。

内训师需运用工作流拆分法和萃取法等技术，系统地提取和整理教学内容，以确保其与课程目标的一致性。

2.4 教学材料设计

教学材料不仅包括传统的PPT和讲义，还应包括课程说明、讲师手册、学员手册等多种形式。优质的教学材料应具备以下特征：

• 清晰：信息传达明确，避免模糊不清。
• 结构化：内容有条理，便于学员理解和记忆。
• 互动性：设置讨论、练习等环节，增强学员参与感。

3. 教学材料设计培训的实施步骤

教学材料设计培训通常包括以下几个步骤：

3.1 课程目标的设定

在培训初期，内训师需帮助学员明确课程的目标。通过讨论、案例分析等方式，学员能够更好地理解目标设定的重要性，并掌握设定目标的基本流程和技巧。

3.2 课程逻辑的梳理

在明确目标后，内训师需引导学员梳理课程的逻辑结构，确保课程内容的系统性和连贯性。使用金字塔逻辑模型等工具，帮助学员制定出符合成人学习特征的课程大纲。

3.3 教学内容的开发

在这一阶段，学员将通过实践练习，提取和开发教学内容。内训师需提供指导，帮助学员理解如何运用工作流拆分法和萃取法提取必要的知识和案例，并进行教学内容的组织。

3.4 教学材料的设计

最后，学员需将所学知识应用于教学材料的设计中。内训师可通过提供模板和工具包，帮助学员开发出完整的教学材料，包括讲义、手册等，确保其符合课程目标和逻辑。

4. 教学材料设计培训的实际案例

在教学材料设计培训的过程中，实际案例的应用极为重要。通过真实案例的分析，学员能够更好地理解理论知识在实践中的应用。

4.1 案例分析

例如，一家企业在进行新员工培训时，内训师通过分析老员工的成功经验，提炼出适合新员工的培训材料。培训课程设置了明确的目标，采用了金字塔逻辑结构，并通过案例分享和互动讨论的方式，增强了培训的参与感和效果。

4.2 现场演练

在培训过程中，学员通过现场演练的方式，将所学知识应用于实际开发中。内训师通过观察学员的表现，给予及时反馈，帮助学员不断完善自己的教学设计。

5. 教学材料设计的理论基础

教学材料设计的理论基础主要包括成人学习理论、建构主义学习理论和多元智能理论等。

5.1 成人学习理论

成人学习理论强调学习者的自主性和经验的重要性。在设计教学材料时，内训师需充分考虑成人学习者的特征，如自我导向学习、实践导向等，以提高学习的有效性。

5.2 建构主义学习理论

建构主义学习理论认为，学习是一个主动构建知识的过程。教学材料的设计应鼓励学员参与讨论、合作学习，以促进知识的内化和应用。

5.3 多元智能理论

多元智能理论强调个体在不同领域的智能差异。在教学材料设计中，应考虑到学员的多样性，采用多种教学方法和材料形式，以满足不同学员的学习需求。

6. 教学材料设计的常见问题与解决方案

在实际的教学材料设计过程中，内训师常常会遇到一些问题，以下是几种常见问题及其解决方案：

6.1 内容冗余

在设计教学材料时，内容冗余是一个普遍问题。为避免这种情况，内训师应在设计前进行充分的需求分析，确保所开发的内容与课程目标一致，避免无关信息的干扰。

6.2 教学方法单一

许多内训师在教学中习惯使用单一的教学方法，导致学员兴趣下降。为解决这一问题，应鼓励内训师探索多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以提升学习体验。

6.3 评估反馈不足

教学材料设计往往缺乏有效的评估和反馈机制。内训师应在课程中设置评估环节，通过问卷、测验等方式，收集学员的反馈，及时调整和改进教学材料。

7. 教学材料设计的未来发展趋势

随着科技的发展和教育理念的不断演进，教学材料设计也在逐步发生变化。以下是几个未来的发展趋势：

7.1 数字化教学材料

随着在线教育的普及，数字化教学材料将成为主流。内训师需掌握数字工具的应用，开发出适合在线学习的互动性强、易于传播的教学材料。

7.2 数据驱动的教学设计

未来的教学设计将更加依赖于数据分析。通过对学员学习行为的跟踪和分析，内训师能够更精准地把握学员需求，从而制定出更具针对性的教学材料。

7.3 个性化学习路径

个性化学习将成为教学材料设计的重要方向。内训师需根据学员的不同背景和学习风格，设计出灵活多样的学习路径，以满足个体化需求。

8. 结论

教学材料设计培训在提升企业内部培训质量、促进知识传递和员工成长方面具有重要意义。通过系统的培训和实践，内训师可以掌握科学的课程开发方法，设计出高质量的教学材料，从而更有效地支持企业的人才发展战略。随着教育技术的发展，教学材料设计将不断演变，内训师应与时俱进，持续学习和探索，以适应新的教学需求和挑战。