课程材料开发培训

课程材料开发培训

课程材料开发培训是指在教育和培训领域中，专注于课程设计、开发和实施的专业培训。它旨在帮助培训师、课程开发人员及相关从业者掌握有效的课程开发技能，以提升教学效果和学习体验。随着企业和教育机构对教育质量的要求不断提高，课程材料开发培训成为了一个重要的专业发展领域。

杨翊东：五步成课—企业内部课程开发实战训练

【课程背景】•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。【课程收益】•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的五个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的五个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；【课程时长】2-4天（6小时/天）【课程对象】企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理【课程方式】实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟【课程大纲】导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征3. 课程设计的四个维度4. 课程设计的五个关键步骤 第一讲：学员不感兴趣？你的课程定位不清晰一、课程形式定位案例：考驾照1. 课程形式的五个类型2. 五类课程形式的学习刺激度3. 学习刺激度与教学曲线4. 五类课程形式的学习要求工具：课程形式与教学参照表二、课程对象定位视频：光荣战役1. 新时代员工的学习特征2. 对象定位的六个维度3. 学员维度分析的思路及特点4. 如何应对混杂问题模型：对象定位六维度 三、课程主题定位案例：分析一下1. 常见的课程主题2. 课程主题的三个要素3. 主题定位的两种形式模型：课程主题定位实操：编写课程主题四、课程目标定位讨论：两次旅行1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向3. 定义目标的三个方向模型：目标定位“三收益” 练习：课程目标连连看4. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性5. 设定课程目标的流程练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：《课程定位分析表》实操：设定课程三维目标 / 填写《课程定位分析表》第二讲：学员学不会？理顺你的课程逻辑一、课程结构合理规划讨论：梳理高尔夫球打击要点1. 认知金字塔结构2. 课程的三层式结构3. 结构层内容及时间分配二、课程结构逻辑应用游戏：记忆力测试1. 成人的结构化记忆模式2. 两种课程结构形式3. 两种结构形式在三层式结构中的应用三、常用的课程结构形式案例：你见过的课程结构1. 问题层结构形式2. 分析层结构形式3. 方法层结构形式工具：三层式课程结构分析表实操：制定课程结构第三讲：课堂枯燥无味？展现你的教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的“两维三式”1. BTV剧的启示2. 教学内容的“脉动”理论3. 感性与理性4. 交互的刺激作用5. 两维三式与课程定位二、提取“一维教学内容“的两种方法1. 工作流拆分法案例：绩效面谈工具：工作流拆分表实操：内容提取12. 萃取法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表实操：内容提取2三、“二维教学内容“的十种方法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 二维教学内容的五步模型4. 十种常用内容手法模型：内容五步呈现实操：十种手法抽题演练第四讲：记不住、不会用？聚合转化两步走一、讲完就忘，为什么学员记不住讨论：天龙八部1. 学习留存定律2. 成人学习的记忆模式3. 知识简单化的四种方法4. 知识到转化的关键一步5. “五步三形“塑造模型：提炼模型的五个步骤实操：模型提炼二、工欲善其事必先利其器风暴：“器”有哪些1. 七种常用利器2. 五种课程形式的工具式转化总结：回顾/问题解决/成果展示

杨翊东 培训咨询

一、课程背景

在现代企业中，知识流动和技能传承显得尤为重要。随着老员工的离职，企业面临着知识、技能和经验的流失。很多企业在内部课程开发方面存在诸多挑战，常常只是将各种资料进行堆砌和二次整理，未能形成系统的学习材料。此外，许多优秀员工虽然经验丰富，但由于缺乏课程开发的技能，难以将其知识有效传授给新员工。面对这些挑战，内训师的角色越来越重要，他们不仅是知识的传播者，更应成为课程开发的专家。

二、课程开发的必要性

课程开发对企业内部人才发展至关重要。有效的课程开发可以促进隐性知识的传播和共享，帮助员工更快地适应工作环境，提高工作效率。通过系统的课程设计，企业可以更好地传承文化、价值观和成功经验，从而增强团队凝聚力和企业竞争力。

三、课程开发的目标与收益

课程材料开发培训的主要目标是提升学员的课程开发能力，使其能够独立设计和开发高质量的企业内部课程。通过培训，学员能够清晰描述课程开发的五个步骤，掌握课程设计的四个维度和关键要素，进而开发出完整的课程材料。课程的收益体现在多个方面：

• 提高培训师的专业能力，增强课程开发的系统性和科学性。
• 提升课程的学习效果，使员工能够更好地吸收和应用所学知识。
• 节约培训成本，通过内部开发课程降低外部培训的费用。
• 加强企业内部知识的积累和传承，促进经验分享和团队合作。

四、课程开发的主要内容

课程材料开发培训的内容通常包括以下几个方面：

1. 课程定位

课程定位是课程开发的第一步，涉及课程形式、对象和主题的明确。通过分析企业的需求、学员的特征和学习目标，培训师能够更好地设计课程内容。

2. 课程逻辑

课程的逻辑结构关系到学习的连贯性和系统性。有效的课程逻辑应当符合成人学习的特征，帮助学员在理解和记忆上形成良好的结构。

3. 教学内容

教学内容的设计应当注重互动性和实践性，结合案例、游戏和讨论等多种教学方式，提升学员的学习兴趣和参与感。

4. 知识转化

知识转化是课程开发的重要环节，涉及知识的应用与实践。通过各种转化工具和模型，帮助学员将所学知识转化为实际能力。

五、课程开发的五个步骤

课程材料开发培训通常围绕五个关键步骤展开，这些步骤为课程开发提供了系统化的框架：

1. 课程目标的设定

课程目标应当明确、具体，指向学员在课程结束后应具备的知识、技能或态度。通过设定清晰的目标，可以有效引导课程内容的设计和实施。

2. 课程内容的提取

课程内容的提取需要结合实际工作流程和学员需求。培训师可以使用工作流拆分法、案例萃取等方法，确保课程内容的实用性和针对性。

3. 课程结构的设计

课程结构的设计应当符合成人学习的特点，采用三层式结构或其他适合的课程结构形式，以提升学习的连贯性和逻辑性。

4. 教学方法的选择

不同的教学方法对学习效果有着显著影响。培训师应根据课程特征和学员需求选择合适的教学方式，如互动讨论、案例分析、角色扮演等。

5. 评估与反馈

课程结束后，及时的评估和反馈能够帮助培训师了解课程的有效性，进而进行必要的调整和改进。通过问卷调查、学员反馈等方式，收集数据并进行分析。

六、课程开发的实战经验

在实际的课程开发过程中，许多培训师总结出了一些有效的经验和技巧：

• 了解学员的背景和需求，量身定制课程内容。
• 运用多种教学手段，增加课程的趣味性和互动性。
• 注重案例的选择和应用，以增强课程的实用性。
• 定期进行课程评估，通过反馈不断优化课程设计。
• 加强与业务部门的沟通，确保课程内容与实际工作紧密结合。

七、课程材料开发的学术研究

在学术领域，课程材料开发培训受到越来越多的关注。相关研究主要集中在以下几个方面：

1. 成人学习理论

成人学习理论为课程开发提供了理论支持。根据成人学习理论，成年人在学习时更倾向于自主、自我导向的学习方式，因此课程设计应当考虑到成人学习的特点。

2. 教学设计模型

教学设计模型为课程开发提供了系统化的框架，如ADDIE模型、Kirkpatrick模型等。这些模型不仅强调课程的结构和逻辑，还关注学习成果的评估与反馈。

3. 教学技术的应用

随着技术的发展，在线学习和混合式学习方式逐渐成为课程开发的重要方向。研究者探讨了如何将现代教育技术有效融入课程设计，以提升学习效果。

八、课程材料开发的未来趋势

随着社会和科技的不断发展，课程材料开发培训也在不断演变。未来的趋势包括：

• 更加注重个性化学习，根据学员的差异化需求进行课程设计。
• 加强跨学科课程开发，结合不同领域的知识体系。
• 利用大数据分析和人工智能技术，优化课程设计和学习过程。
• 推动学习社区的建设，促进学员间的知识共享与合作。

总结

课程材料开发培训在当今教育和培训领域中扮演着重要角色。通过系统化的课程开发，企业和教育机构能够提升培训效果，实现知识的有效传承。随着技术的进步和理论的发展，课程材料开发培训将继续演进，为各类学习者提供更好的学习体验和资源。