教学内容提取培训

教学内容提取培训

教学内容提取培训是指在教育和培训过程中，通过系统化的方法将有效的教学内容进行识别、整理和提炼，以便于课程开发、教学实施和学习效果的提升。随着企业内部培训需求的增加，教学内容提取的技巧与方法在各行业中的应用日益广泛，尤其是在企业内部课程开发领域。本文将详细探讨教学内容提取培训的背景、意义、方法、实际应用及其在主流领域的意义和用法。

杨翊东：五步成课—企业内部课程开发实战训练

【课程背景】•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。【课程收益】•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的五个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的五个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；【课程时长】2-4天（6小时/天）【课程对象】企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理【课程方式】实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟【课程大纲】导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征3. 课程设计的四个维度4. 课程设计的五个关键步骤 第一讲：学员不感兴趣？你的课程定位不清晰一、课程形式定位案例：考驾照1. 课程形式的五个类型2. 五类课程形式的学习刺激度3. 学习刺激度与教学曲线4. 五类课程形式的学习要求工具：课程形式与教学参照表二、课程对象定位视频：光荣战役1. 新时代员工的学习特征2. 对象定位的六个维度3. 学员维度分析的思路及特点4. 如何应对混杂问题模型：对象定位六维度 三、课程主题定位案例：分析一下1. 常见的课程主题2. 课程主题的三个要素3. 主题定位的两种形式模型：课程主题定位实操：编写课程主题四、课程目标定位讨论：两次旅行1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向3. 定义目标的三个方向模型：目标定位“三收益” 练习：课程目标连连看4. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性5. 设定课程目标的流程练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：《课程定位分析表》实操：设定课程三维目标 / 填写《课程定位分析表》第二讲：学员学不会？理顺你的课程逻辑一、课程结构合理规划讨论：梳理高尔夫球打击要点1. 认知金字塔结构2. 课程的三层式结构3. 结构层内容及时间分配二、课程结构逻辑应用游戏：记忆力测试1. 成人的结构化记忆模式2. 两种课程结构形式3. 两种结构形式在三层式结构中的应用三、常用的课程结构形式案例：你见过的课程结构1. 问题层结构形式2. 分析层结构形式3. 方法层结构形式工具：三层式课程结构分析表实操：制定课程结构第三讲：课堂枯燥无味？展现你的教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的“两维三式”1. BTV剧的启示2. 教学内容的“脉动”理论3. 感性与理性4. 交互的刺激作用5. 两维三式与课程定位二、提取“一维教学内容“的两种方法1. 工作流拆分法案例：绩效面谈工具：工作流拆分表实操：内容提取12. 萃取法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表实操：内容提取2三、“二维教学内容“的十种方法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 二维教学内容的五步模型4. 十种常用内容手法模型：内容五步呈现实操：十种手法抽题演练第四讲：记不住、不会用？聚合转化两步走一、讲完就忘，为什么学员记不住讨论：天龙八部1. 学习留存定律2. 成人学习的记忆模式3. 知识简单化的四种方法4. 知识到转化的关键一步5. “五步三形“塑造模型：提炼模型的五个步骤实操：模型提炼二、工欲善其事必先利其器风暴：“器”有哪些1. 七种常用利器2. 五种课程形式的工具式转化总结：回顾/问题解决/成果展示

杨翊东 培训咨询

一、背景

在现代企业中，员工的知识、技能和经验是企业核心竞争力的重要组成部分。然而，随着员工的流动性加大，尤其是老员工的离职，企业内部的隐性知识往往难以传承。这种情况下，教学内容提取培训应运而生。该培训不仅帮助企业识别和整理现有知识，还能将其转化为系统化的学习材料，促进知识的共享与传播。

教学内容提取的必要性还体现在企业内部课程开发的现状上。许多企业在进行内部培训时，往往仅是对资料的简单堆砌和二次整理，缺乏系统化的课程设计和有效的教学策略。这种情况导致了培训效果不佳，资源浪费严重。通过教学内容提取培训，企业能够提升内部培训的质量，确保员工能够在实际工作中灵活运用所学知识。

二、教学内容提取的意义

教学内容提取的意义主要体现在以下几个方面：

• 促进知识共享：通过系统化的方法提取教学内容，可以将隐性知识显性化，减少知识的流失。
• 提升课程质量：教学内容提取培训帮助内训师掌握课程开发的关键要素，从而设计出更具针对性和有效性的课程。
• 提高学习效率：通过科学的教学内容提取方法，能够提高学员的学习效率，增强学习效果。
• 节约培训成本：有效的内容提取能够减少培训所需的时间与资源，降低企业的培训成本。

三、教学内容提取的基本方法

教学内容提取通常包括以下几个步骤：

1. 确定目标与对象

在进行内容提取之前，内训师需要明确课程的目标和受众对象。这包括了解学员的背景、需求以及学习目标，以确保后续内容提取的针对性与有效性。

2. 收集与整理资料

收集相关的资料，包括内部文件、优秀员工的经验、成功案例等。整理这些资料，使其具有系统性和逻辑性，为后续的提取工作奠定基础。

3. 提炼核心内容

根据课程目标，提炼出与之相关的核心内容。这一过程可以采用多种方法，如工作流拆分法、案例萃取法等，以确保提取的内容具有实用性和可操作性。

4. 设计课程结构

将提炼出的内容进行合理的结构化设计，形成完整的课程框架。这一过程需要考虑到成人学习的特点，确保课程的逻辑性与连贯性。

5. 实施与反馈

课程设计完成后，进行课程实施，并收集学员的反馈。根据反馈进行课程的不断完善与优化，以提高教学效果。

四、教学内容提取在企业内部课程开发中的应用

在企业内部课程开发中，教学内容提取的应用主要体现在以下几个方面：

1. 知识管理与传承

通过教学内容提取，可以有效地管理企业内部的知识资产，将分散的知识进行系统化整理与传承，降低因员工离职导致的知识流失风险。

2. 定制化培训方案

根据企业的实际需求，通过提取相关内容，能够设计出更具针对性的培训方案，提升培训的有效性和学员的学习兴趣。

3. 课程评估与改进

通过对教学内容的提取和整理，可以对已实施的课程进行评估，分析课程的优缺点，为后续课程的改进提供依据。

4. 增强内训师的专业能力

内训师通过教学内容提取培训，能够提升自身的课程开发能力，成为企业内部知识的传播者和课程开发专家。

五、主流领域与专业文献中的应用

教学内容提取的概念在教育学、管理学等多个领域都有广泛的应用。许多专业文献对此进行了深入探讨和研究。以下是一些相关领域及其应用：

• 教育学：在教育学领域，教学内容提取被用来提升课程设计的有效性，帮助教师开发符合学生需求的课程。
• 成人教育：成人教育领域强调学习者的自主性，通过内容提取提高学习的针对性和实用性。
• 企业培训：在企业培训中，教学内容提取方法被广泛应用于职业培训和技能提升课程的开发。
• 知识管理：教学内容提取与知识管理密切相关，通过系统化的内容提取，可以更好地实现知识的积累与共享。

六、实践经验与案例分析

在实际应用中，企业可以借鉴一些成功的案例来提升教学内容提取的效果。例如，一家大型互联网公司在进行员工培训时，采用了“知识萃取”的方法，从资深员工的经验中提取关键知识，并通过多样化的课程形式进行传播。这一做法不仅提升了培训的有效性，也增强了员工的学习积极性。

另一案例是某制造企业通过实施教学内容提取培训，成功将内部隐性知识转化为标准化的培训材料，显著提高了新员工的培训效率，减少了培训时间。

七、总结与展望

教学内容提取培训在现代企业内部课程开发中扮演着越来越重要的角色。通过科学的内容提取方法，企业能够更有效地实现知识的传承与传播，提升培训的质量与效率。随着技术的发展，未来教学内容提取的形式和方法将更加多样化，企业在培训中的应用前景广阔。

参考文献

在撰写本文过程中，参考了多部专业文献与研究报告，包括教育学、成人教育、企业培训等领域的相关研究，以确保内容的专业性与准确性。