课堂能量提升技巧

课堂能量提升技巧

课堂能量提升技巧是指在培训和教学过程中，通过一系列方法和策略，提升课堂的活跃度和学员的参与感，以促进更有效的学习和知识传递。这些技巧不仅适用于传统的讲授式教学，还广泛应用于引导式培训、互动式课堂以及各类培训活动中。本文将从多个角度深入探讨课堂能量提升技巧的定义、重要性、实施方法及其在实际教学中的应用，特别是结合杨翊东老师的引导式培训课程进行分析。

杨翊东：引导式培训——中级内训师核心技能提升

课程背景：•过于注重培训内容，导致培训枯燥无味；•过于注重讲师能力及课堂呈现，导致教而无效、学而无用；•培训现场成为内训师的主场，跟学员没有关系；内训师是企业知识沉淀、技能传承、基业长青的核心人才，越来越多的企业认识到，外来和尚会念经的时代已经一去不复返。企业想要把内训做好，必须要依靠内训师这个特殊的群体。因此，提升内训师的能力的提升，将成为提升培训质量的重要一环。本课程围绕内训师课程全流程（引导式开场、引导式授课、引导式收尾），引导式的设计，实现内训师到引导师的转变，综合提升内训师核心能力，实现内训师从中级到高级的飞跃。课程目标：通过本课程学习，学员能有效掌握引导式的培训布场及准备技巧通过本课程学习，学员能有效对课程全流程进行引导式的设计及开发；通过本课程学习，学员能获得引导式开场、引导式授课、引导式收尾的核心能力及工具；课程时间：2-3天，6小时/天授课对象：接受过初、中级培训的内训师；有一定授课经验的内训师及中、高层管理人员授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟课程大纲：第一讲：引导式培训的认知案例分析：三种培训现场一、理想课堂1. 体验培训场域2. 理想培训场域的特点 1）学员 2）培训师 3）课程二、符合成人学习特征的课程特征思考：什么是好的课程1. 影响成人学习的三个核心因素2. 成人学习的脉动理论3. 成人学习内在逻辑 1）成人学习五步案例：《时间管理》三、认识引导式培训1. 什么是引导2. 什么是引导式培训 1）引导式与传统式的区别 2）引导式培训的价值3. 成为一名引导式培训师 1） 角色分析工具：培训师角色描述分析表 2）引导式培训师的8个核心技能自评工具：引导式培训师的层级及行为表现第二讲：引导式培训技能提升——构建引导式培训场域一、引导式培训前准备1.分析你的学员 1）了解学员的三种渠道 2）学员的关键信息提取及分析工具：学员分析工具包2.设计战场 1）引导式培训场地的4种布局工具：场地布置分析表3.准备资源 1）引导式常用工具展示及说明工具：引导式培训物料清单二、激发学习兴趣1. 激发学习兴趣的三个原则 1）WIIFM 2）ICDI 3）MMFI2. 激发学习兴趣的三个关键任务 1）引起注意——调动学习情绪 2）内容联系——快速融入课程 3）建立链接——拉近彼此关系3. 激发学习兴趣的工具及应用 1）培训入场调查表的设计及操作流程练习：设计入场调查表 2）视觉探索卡的设计及操作流程 3）引导式调研设计及操作流程练习：设计引导式调研海报 4）翻转测试设计及操作流程4. 原则、任务、工具的内在联系三、构建培训场域1. 什么是培训场域2. 利用海报搭建培训环境 1） 常用海报的类型及绘制流程工具：培训海报的类型及说明3.构建成员间网状链接1）构建学员网状链接的6种方法及技巧4. 提高课堂能量 1）提升课堂能量的七个核心要素练习：七要素练习 2）提高学员能量水平三个技巧5. 维护培训场域 1）先问后答，先跟后带第三讲：引导式培训技能提升——构建引导式培训流程思考：教学课堂的四个核心部分一、引导式开场1. 为什么要有开场2. 开场的五个核心要素 1）主题 2）人 3）目标 4）方法 5）要求3. 传统开场与引导式开场4. 常用的四种引导式开场 1）现场 2）问题 3）时事 4）案例5. 引导式开场的三个核心要素 1）事件 2）矛盾 3）问题练习：三分钟主题开场工具：引导式开场的25种方法及开场注意事项二、引导式授课方法1.引导式提问 1）从无效提问到引导式提问 2）从封闭式提问到开放式提问 3）常见的两种提问种类 4）四种常见引导式技巧及方法练习：引导式提问工具：四种引导式提问技巧及应用场景2.共创式教学 1）什么式共创式教学 2）共创式教学的应用场景 3）如何开展共创式教学 4）共创式教学的挑战与应对技巧现场案例模拟：共创式教学工具：共创式教学流程及注意事项3.ORID 1）认识ORID 2）ORID在培训中的应用技巧及流程 3）ORID应用种的挑战与应对技巧现场案例模拟：ORID设计及应用工具：四类问题实例图4.漫游挂图 1）什么漫游挂图 2）漫游挂图在培训中的应用技巧及流程 3）漫游挂图的挑战及应对技巧现场案例模拟：漫游挂图设计及应用三、引导式结尾1. 为什么要有结尾2. 结尾的四个核心要素 1）提炼 2）总结 3）行为 4）感谢3. 什么是引导式结尾4. 引导式结尾的常用方法及技巧 1）走墙 2）关键学习点 3）闭场圈分享 4）压迫式提问 5）大冒险练习：五种引导式结尾工具：五种引导式结尾应用流程及注意事项表

杨翊东 培训咨询

一、课堂能量的定义与重要性

1.1 课堂能量的定义

课堂能量通常指课堂环境中学员的参与度、互动性及学习热情。高能量的课堂状态意味着学员积极参与、思维活跃，能够自发地与讲师和其他学员进行交流。这种状态不仅能提高学习效果，还能增强学员对课程内容的理解与记忆。

1.2 课堂能量的重要性

课堂能量的提升对于培训效果至关重要，主要体现在以下几个方面：

• 提升学习动机：高能量的课堂能够激发学员的学习热情，使他们更加愿意投入时间和精力。
• 增强知识吸收：在活跃的课堂中，学员更易于吸收和理解复杂的知识点，从而提高学习效果。
• 促进互动交流：高能量的环境鼓励学员之间的互动，促进知识的共享与讨论。
• 改善学习体验：积极的课堂氛围能够提升学员的满意度，使学习过程更加愉快。

二、课堂能量提升技巧的应用背景

2.1 现代培训的挑战

在当今的培训环境中，许多内训师面临着诸多挑战，包括学员注意力分散、学习兴趣降低以及课程内容的枯燥乏味等。这些问题往往导致培训效果不佳，学员难以真正掌握所学知识。

2.2 引导式培训的兴起

随着引导式培训理念的推广，越来越多的企业意识到传统的讲授式培训模式已经无法满足现代学习的需求。引导式培训强调学员的主动参与和互动，通过提升课堂能量来增强学习效果。因此，掌握课堂能量提升技巧成为内训师提升自身能力的重要途径。

三、课堂能量提升技巧的具体方法

3.1 激发学习兴趣

激发学员的学习兴趣是提升课堂能量的首要任务。以下是几种常用的激励策略：

• WIIFM（What’s In It For Me）：明确课程对学员的个人价值，帮助他们理解学习的意义。
• 情境模拟：通过真实场景的模拟，让学员感受到课程内容的实际应用。
• 使用多媒体工具：运用视频、音频和图像等多媒体材料，增强课程的趣味性。

3.2 创造互动机会

互动是提升课堂能量的关键。内训师可以通过以下方式创造互动机会：

• 小组讨论：将学员分成小组，鼓励他们讨论课程内容，分享彼此的观点。
• 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学员在互动中学习。
• 现场问答：设置问答环节，鼓励学员提出问题并进行讨论，激发思考。

3.3 利用游戏化元素

游戏化元素能够有效提升课堂能量。内训师可以通过设计游戏、竞赛等形式，提高学员的参与度。例如：

• 知识竞赛：通过竞赛的方式检验学员对知识的掌握情况，增加学习的趣味性。
• 团队挑战：设计团队合作的挑战任务，增强学员之间的合作与沟通。

3.4 维护积极的课堂氛围

维护积极的课堂氛围是课堂能量持续提升的保障。内训师应注意：

• 及时反馈：对学员的参与和表现给予积极的反馈，增强他们的信心。
• 处理冲突：有效管理课堂中的冲突与异议，保证课堂氛围的和谐。

四、课堂能量提升技巧在引导式培训中的实际应用

4.1 引导式开场技巧

在引导式培训中，开场是至关重要的一环。有效的开场能够迅速提升课堂能量，激发学员的学习兴趣。以下是引导式开场的几个核心要素：

• 设置主题：明确培训主题，让学员了解本次课程的目的。
• 引入问题：通过提出与主题相关的问题，引导学员思考并参与讨论。
• 分享目标：清晰地传达课程目标，让学员了解他们将获得的知识和技能。

4.2 引导式授课的方法

在授课过程中，内训师可以通过引导式提问、共创式教学等方法提升课堂能量。例如：

• 引导式提问：使用开放式问题，引导学员表达自己的看法，促进深入讨论。
• 共创式教学：鼓励学员共同参与课程内容的创建，增强他们的参与感。

4.3 引导式收尾技巧

在培训结束时，内训师应通过有效的收尾技巧来巩固学员的学习成果。引导式收尾可以包括：

• 总结核心内容：提炼出课程中最重要的学习点，让学员加深印象。
• 行动计划：鼓励学员制定个人的行动计划，明确接下来的学习目标。

五、课堂能量提升的理论基础

5.1 成人学习理论

理解成人学习的特点是提升课堂能量的基础。成人学习理论强调成人学习者的自主性和实用性，内训师应根据这一理论设计课程，使其更符合成人学习者的需求。

5.2 互动学习理论

互动学习理论认为，学习是一个社会性过程，学员通过与他人的互动来构建知识。课堂能量的提升与学员之间的互动密不可分，内训师应创造更多的互动机会，以增强学习效果。

六、案例分析

6.1 成功案例：某企业内训项目

某企业在进行内部培训时，采用了课堂能量提升技巧，成功提升了学员的参与度和学习效果。培训前，内训师对学员进行了详细的分析，了解他们的需求和兴趣。在课程设计中，结合了多种互动元素，如小组讨论和角色扮演，最终得到了学员的积极反馈。

6.2 失败案例：传统讲授模式

在另一个案例中，某公司依然采用传统的讲授模式进行培训，结果导致学员参与度低，学习效果差。这一案例反映出仅依靠讲师的讲解无法提升课堂能量，必须结合互动和参与的元素。

七、总结与展望

课堂能量提升技巧是提升培训效果的重要手段，通过激发学员的学习兴趣、创造互动机会和维护积极的课堂氛围，内训师能够显著改善培训效果。随着培训理念的不断演变，未来的课堂将更加注重学员的参与与互动，课堂能量提升技巧将在教学实践中发挥越来越重要的作用。