四级大纲设计培训

四级大纲设计培训

四级大纲设计培训是针对企业内训师、培训经理及培训专员等培训专业人员所开展的一项系统性课程，旨在帮助参与者掌握课程设计与开发的关键技能与工具。通过深入分析企业培训的需求，优化课程结构，提升教学效果，从而在企业内部形成有效的知识传播与技能提升机制。

陈永：TTT—七步课程设计与开发

【课程背景】很多企业的中层管理者常常满腹经文，但是不知道怎么呈现出来，很多企业内训师会讲，能讲，但是一直处于知识的搬运工，企业需求到手以后不知道怎么组织归纳，设计课程的单元与内容。学员对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间，没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。我们也常常有这样的困扰：◆课程有了，如何通过设计来改良课程的结构呢？◆面对要求开发课程不知所措，更不了解如何评估与完善自己的课程。◆学员与讲师授课内容没有达到共鸣，逻辑思维混乱。◆学员评价课程没有实用性的工具。◆我们的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字。◆内容有了，不知道怎么做到课纲与课件的完美配合。本课程研发与设计实战训练，带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发，颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合市场采购需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能讲，而且能真正做到“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。【课程收益】掌握品牌课程开发的流程、关键步骤，获得组织经验沉淀的模型、工具和方法；进一步规范教学目标、教学策略的设计，让参与者关注教学成果转化，并通过教学方法设计影响教学效果；学习结束后学员能计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；提供大量课程开发速成资料现场产出1-2门标准课程模型、四级课纲、基本课件模板【课程对象】企业内部讲师、培训经理、培训专员【授课形式】随机分组——多种方式为学员创造氛围，多层次分组互练轻松教学——多元化地帮助学员，随时解答、直接示范实战演练——分组讨论、案例分析等，全心投入现场设计——直接设计单门课程，直指效果，反复训练【课程时间】2-3天授课 （6小时/天）【课程大纲】第一讲：精准分析企业需求思考：企业为什么要组织培训？思考：我们的培训解决了企业什么问题？一、从企业经营过程梳理需求工具：营销价值链、项目管理思维模型讨论：我们培训中的需求是否是我们真正需要的？二、培训需求从一个问题开始1. 需求的萃取流程是1）问题2）现状3）期望2. 分析需求问题常见困扰1）问题复杂2）找不到关键问题3）你关注的关键问题是什么？3. 问题排序的重要性1）共识2）共进3）共认4. 从大角度、多层次中分析关键问题工具：情景分析法图表：需求分析表小组练习：现场制作培训目标注：问题最根本的本质就是还原事实的真相，才能抓住培训需求第二讲：问题导入，先“破”再立—课程破题一．这个培训不做行不行？1.问自己：我为什么要讲这个课程—待开发课程的卖点与买点分析2.无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别二．培训主题来源于问题的解决方案1.以终为始：基于业务期望收益需求分析2.还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案3.课程破题与课程结构的链接练习：绘制本课题的《破题图》第三讲：明确目标—制定四级大纲讨论：何为课程内容聚焦？讨论：课程目标是教学目标么？对课程目标认知常犯的错误一、课程目标与教学目标的区别1. 评估对象2. 指导对象二、课程目标与教学目标的关系1. 上下级关系2. 课程目标指设计，教学目标指实施三、课程目标制作应考虑的方面1. 企业2. 部门四、课程目标的四种分类方法1. 业务目标2. 绩效目标3. 能力目标4. 动机目标五．四级大纲破题图1.课程结构的四级目录—根目录、干目录、支目录、叶目录2.虎头立威、龙身丰满，豹尾精短的设计。3.二级目录结构布局的六种方法—流程法、要素法、英文组合、汉字结构、情景演绎、借喻4.三级目录的三色分布及分配比例5.由点到面，或由面到点的构建课程金字塔练习：画出品牌课程的“思维导图”第四讲：设计内容-素材搜集一．精品课程内容匹配度来自三个方面內萃经验外取经验优化结构二．资料数据类三．信息观点类视频，音频，案例，故事，游戏，图片，文档，软件四．方法工具类流程，口诀，话术，模板五．模式工具类七大类模型举例第五讲：授课形式-教学设计讨论：授课形式的定义是什么？讨论：授课形式在成人学习中起到什么作用？讨论：我们常见的教学形式有哪些？一、课程的授课形式决定因素1. 感性2. 理性二、制作出客户喜欢的授课形式的方法工具：左右脑剖析图三、整个课程设计层次1. 教学手段2. 流程3. 方法4. 工具四、一个好的课程结构类型有：1.瀑布型2.螺旋型3.树状型五、在问题中流程、方法、工具运用体现价值最大化1. 规则性问题2. 规律性问题3. 原理性问题六、合理化选择课程教学手段工具：教学心电图、活动策略表注：此单元我们会用到教学心电图，让你在教学手段选择上多样化第六章： PPT速成—设计标准课件一、设计之入门与PPT课件1.ppt的作用有三个帮助理解视觉冲击美观追求2.ppt的三种血型，把握不同场景的PPT风格A型-大剧场型B型-会议室型O型-文档型二、4大元素——PPT要点决定元素1.参考线划分区域14，14，8，6，2，82.文字：不再为密集文字犯愁练习：六步法纯文本页面大改造3.图表：文不如表，但不能徒有其表4.图片：胜千言练习：多图排版一键秒杀练习：全图型PPT小练习练习：多图排版一键秒杀三、五颜六色——让PPT多彩而不失专业1.颜色的基本知识三原色，色轮和颜色含义2.多种颜色的搭配3.PPT实战四原则案例：PPT颜色优化实例四、效果惊人的设计四大原则1.对比2.对齐3.重复4.相近五、提高PPT的逼格1.淡化大浓色块2.细化粗重线条3.简化花哨图文4.优化复杂模板第七讲：一“名”惊人—课程命名一．好课程的名字标准是什么？1.课程破题的三个关键词—主题、角度、方向2.课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力（常见命名误区分析）二.品牌课程命名的五种经典方法模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念分组讨论：这些课名为什么吸引人？—最佳课程命名案例展示分组讨论与小组展示：我的课程我作主

陈永 培训咨询

课程背景

在现代企业中，培训是提升员工能力与业绩的重要手段。然而，许多企业的中层管理者虽然对行业知识了如指掌，却常常无法有效地将这些知识传递给学员。这一现象的背后，往往与课程设计的不足、教学方法的不当密切相关。许多企业内部培训的讲师虽然具备良好的表达能力，但常常陷入知识的简单搬运，未能结合实际需求进行有效的课程设计。在这种背景下，四级大纲设计培训应运而生，致力于提升培训讲师的课程设计能力，使其能够根据企业的具体需求，设计出更具实用性和有效性的培训课程。

课程设计的核心在于准确把握培训需求。通过使用营销价值链、项目管理思维模型等工具，讲师能够从企业经营的角度梳理培训需求，分析培训的关键问题，制定相应的课程目标。课程中会涉及到如何从实际工作场景中发现问题，并通过基于问题的课程开发来制定解决方案，使培训内容更具针对性和实用性。

课程收益

参加四级大纲设计培训后，学员将能够掌握品牌课程开发的完整流程和关键步骤，获得系统的组织经验沉淀工具和方法。具体收益包括：

• 规范教学目标与策略的设计，关注教学成果转化，影响教学效果。
• 掌握标准课件的制作，绘制课程四级目录图，编写课程讲义。
• 建立素材百宝箱，提供丰富的课程开发资料，现场产出标准课程模型、四级课纲及基本课件模板。
• 提升课程设计的逻辑性与系统性，使学员在培训过程中能够真正实现知识的转化与应用。

课程对象

本培训课程主要面向以下对象：

• 企业内部讲师：希望提升课程设计与开发能力的培训讲师。
• 培训经理：负责组织培训的经理，需了解课程设计的全流程。
• 培训专员：负责具体培训实施的专员，需掌握课程设计的实用技巧。

授课形式

四级大纲设计培训通过多种授课形式，旨在为学员创造轻松愉快的学习氛围。具体形式包括：

• 随机分组：促进学员间的交流与合作，增强学习体验。
• 实战演练：通过分组讨论、案例分析等方式，帮助学员将理论知识应用于实践。
• 现场设计：学员在导师的指导下，直接参与课程的设计过程，反复训练以加深理解。

课程时间

本课程共计2-3天授课，每天6小时，课程内容安排紧凑、实用，确保学员在有限时间内掌握必要的课程设计技能。

课程大纲

第一讲：精准分析企业需求

本讲旨在帮助学员理解企业组织培训的动机，分析培训所要解决的问题。通过营销价值链、项目管理思维模型的运用，学员将能够全面梳理出企业在培训中的实际需求。

• 讨论企业为什么要组织培训。
• 分析培训解决企业的哪些关键问题。

第二讲：问题导入，先“破”再立

本讲重点在于如何根据实际问题进行课程设计。学员将学习到如何从业务期望收益入手，制定课程主题，并通过实际工作场景分析来确定课程内容。

• 课程破题与课程结构的链接。
• 绘制课程破题图，明确课程设计的方向。

第三讲：明确目标—制定四级大纲

课程目标的制定是课程设计中至关重要的一步。本讲将帮助学员理解课程目标与教学目标的区别，掌握课程目标的分类方法，以及如何通过四级大纲进行系统设计。

• 课程目标与教学目标的关系分析。
• 绘制课程结构的四级目录。

第四讲：设计内容-素材搜集

课程内容的设计与素材的搜集直接影响到培训的质量与效果。学员将学习到如何通过内外部经验的萃取，优化课程结构，提高课程内容的匹配度。

• 课程内容匹配度的三个来源。
• 各种类型的资料搜集与应用。

第五讲：授课形式-教学设计

授课形式的选择对培训效果有着重要影响。本讲将探讨不同的授课形式及其在成人学习中的作用，帮助学员合理化选择合适的教学手段。

• 讨论授课形式的定义及其影响。
• 制作出客户喜欢的授课形式的方法。

第六讲：PPT速成—设计标准课件

PPT是培训过程中重要的辅助工具。本讲将教授学员如何设计出既美观又实用的PPT课件，提升培训的视觉效果与信息传达能力。

• PPT的基本设计原则。
• 提高PPT专业感的技巧与案例。

第七讲：一“名”惊人—课程命名

课程名称的设计直接影响到学员的参与意愿。本讲将探讨如何通过精准的关键词与命名技巧，为课程设计出富有吸引力的名称。

• 课程命名的标准与技巧。
• 最佳课程命名案例的展示与分析。

四级大纲设计的实际应用

四级大纲设计不仅是培训课程开发的重要工具，也是企业进行知识管理与人才培养的重要手段。在实际应用中，四级大纲可以有效地帮助企业进行培训需求分析、课程内容设计及评估反馈。

需求分析

通过四级大纲，企业可以从整体上把握培训的需求，确保课程内容与企业战略目标相匹配。需求分析不仅仅是对现有问题的解决方案设定，更是对未来发展方向的引导。

课程设计

在课程设计阶段，四级大纲提供了一种系统化的思维框架，帮助讲师从多个维度进行课程内容的梳理与整合。通过四级大纲的结构，讲师可以有效地组织课程内容，确保逻辑清晰、重点突出。

评估反馈

课程实施后，通过对四级大纲的评估，企业可以有效收集学员的反馈，了解课程的实施效果与学员的学习情况，从而进行有针对性的改进与调整。这一过程不仅提升了课程的实用性，也为后续的课程开发提供了宝贵的数据支持。

结语

四级大纲设计培训为企业内训师、培训经理和培训专员提供了系统的课程设计与开发工具，帮助他们在面对培训需求时，能够更加从容地进行课程的规划与实施。通过这一培训，参与者将不仅能够有效提升自己的课程设计能力，还能够促进企业内部知识的有效传播与技能的提升，从而为企业的持续发展提供支持。

参考文献

在撰写本文的过程中，参考了多篇相关专业文献与实践案例，以下是部分参考文献：

• 陈永. 《课程设计与开发实务》. 北京: 高等教育出版社, 2020.
• 李明. 《企业培训管理与课程设计》. 上海: 复旦大学出版社, 2021.
• 王丽. 《成人学习理论与培训实践》. 广州: 中山大学出版社, 2019.

通过对四级大纲设计培训的深入分析，企业可以更好地把握培训的方向与实施策略，以实现培训效果的最大化。