现场授课培训

现场授课培训

现场授课培训是教育与培训领域中的一种重要形式，旨在通过面对面的方式将知识与技能传递给学员。不同于在线教育或录播课程，现场授课培训强调人与人之间的直接互动，培训师与学员之间的即时反馈，以及通过实践和演练来巩固学习效果。近年来，随着企业培训需求的不断增长，现场授课培训逐渐成为提升员工素质与能力的重要手段。

李一卓：TTT系列课程—培训师授课技巧

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着诸多共同的挑战和困惑，这些问题严重影响了培训效果和学员的学习体验。其中，课堂氛围沉闷、缺乏活力是一个普遍存在的问题。当培训师自顾自地在台上讲授，缺乏对学员的关注时，整个培训过程就会变得单调乏味，学员们难以保持长时间的注意力集中，根据研究表明，如果培训师只是在课堂上讲授，没有任何教学技巧，学员的记忆保留率就只有5%，培训师们面临着将知识技能以生动有趣的方式呈现给学员的挑战。为了解决培训师在授课过程中遇到的课堂氛围沉闷、缺乏活力，以及缺乏有效授课技巧和控场能力的问题，本课程将采用一套系统的方法，通过开场、过程、结尾三个关键阶段的授课技巧讲授与练习，帮助培训师们快速提升授课技巧。【课程特色】1、现场出成果：现场进行授课技巧的讲授、演练和固化，在课堂上提升学员呈现技能2、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下快速使学员授课呈现固化3、快乐出成果：采用体验式教学，增强过程的愉悦性【课程时间】3天（6小时/天）【课程对象】企业培训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等【课程大纲】一、知彼——培训师的角色（一）Trainning的起源（二）培训师的角色认知：编、导、演三角色二、知已——成人学习特点&学习金字塔（一）成人学习的特点1、学员自行利用AI查阅：成人学习的特点2、FARMER原则：学而时忘之、对抗的、目标导向、希望激励、经验主义、需要重复回顾（二）学习金字塔1、学习金字塔原理2、练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住三、虎头豹尾——培训师开场与收尾技巧（一）虎头开场应避免1、说得太长、太多2、道歉：…“对不起”3、为发言而自辩：“由于…的关系，今天的课程由我分享…”4、时间把握的不恰当（11：30分说早上好）5、负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…”、“我将尽量简短…”（二）虎头开场的原则——破冰1、破自己和学员之冰：打破隔阂 A. 精彩的自我介绍: 建立势能、拉近距离、引入主题 B. 赞美学员：具体、谨慎、及时、真诚2、破学员和学习内容之冰：传递教学目标 A. INTRO原则：思考：INTRO原则-引起兴趣的方法有哪些？I – Interest兴趣（提问题、做对比、打比方、数据/故事、游戏、视频、图片、案例等）N – Need需求、T – Topic主题、R – Range范围、O – Objective目的3、破学员和学员之冰：营造教学氛围 A. 互相介绍、组建团队 B. 使用游戏等（三）豹尾结尾应避免1、寻求赞美2、负面的结束语3、草草收场、匆忙结束4、要结束时开始一个新的话题（四）豹尾结尾的原则1、理性结尾（1）重新归纳主要要点（2）使用模型提炼2、感性结尾（1）全感官冲击（2）期望和行动四、蛇身-培训师授课过程的技巧（一）教学活动设计1、培训呈现——课程心电图2、课程传递的教学设计3、培训师控场技巧场景一. 学员注意力不集中场景二. 学员现场挑战场景三. 课堂吵闹场景四. 消极评价场景五. 上场紧张场景六. 时间把控场景七. 上场忘词场景八. 冷场（二）全感官表达技巧1、讲师在展示时的视觉呈现与注意事项（1）肢体语言呈现（2）PPT呈现（3）板书与布局技巧2、讲师在展示时的听觉呈现与注意事项（1）重音（2）停顿（3）语调抑扬3、讲师在展示时的感觉呈现与注意事项（1）逻辑的力量-能讲清楚（2）情感的营造-能有共鸣       （三）培训师的培训风格及培训优势内视觉培训师、内听觉培训师、内感觉培训师【鉴定认证】一、成果汇报评估每位学员上台进行15分钟授课展示，根据企业实际情况安排。授课展示：学员在鉴定现场进行一个知识点的授课展示。要求：讲授1个授课中/工作中的知识点包含完整的虎头（开场）-蛇身（过程）-豹尾（结尾）3、着装：着装正式4、场地：教室/会议室/会场5、呈现：全身出境（见以下图示）、手机横屏录制视频、脱稿二、评委团评审（一）评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分（二）评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

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一、现场授课培训的背景与发展

现场授课培训的发展源于传统教育模式的演变。随着社会的不断进步和科技的发展，教育领域对于授课方式的探索也日益深入。早期的教育多采用单向讲授的方式，培训师在课堂上主导教学，学员被动接受知识。然而，这种方式往往导致学员的参与感和积极性不足，学习效果不尽如人意。

随着成人学习理论的提出，教育学界逐渐认识到学员的主动参与对于学习的重要性。成人学习者往往具有丰富的生活和工作经验，他们希望在学习中能够将实际经验与理论知识相结合。因此，现场授课培训应运而生，成为一种更加灵活和有效的培训方式。通过现场授课，培训师可以根据学员的反馈及时调整授课内容和方式，以提高学习效果。

二、现场授课培训的特点与优势

• 互动性强：现场授课可以实时解答学员的问题，促进师生之间的互动。学员可以通过提问、讨论等形式参与到授课过程中，增强学习的积极性。
• 实践性突出：现场授课通常结合实际案例和演练，帮助学员将理论知识应用到实际工作中，提升学习的实用性。
• 即时反馈：培训师可以根据学员的反应及时调整授课策略，确保每位学员都能跟上课程进度，提高整体学习效果。
• 氛围活跃：现场授课培训通常通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，营造积极向上的课堂氛围，使学员在轻松愉快的环境中学习。

三、现场授课培训的实施步骤

实施现场授课培训通常包括以下几个步骤：

1. 课程设计

课程设计是现场授课培训的第一步，培训师需要根据培训目标、学员背景和学习需求设计课程内容。课程设计应注重知识的系统性和逻辑性，同时考虑到学员的参与度。

2. 开场技巧

开场是现场授课的关键，培训师需要通过吸引学员的注意力，营造良好的学习氛围。有效的开场可以通过讲述故事、提出问题、使用幽默等方式来实现。

3. 课堂管理

在授课过程中，培训师需要掌握课堂管理技巧，及时调整授课节奏，保持学员的注意力。通过观察学员的反应，培训师可以灵活运用不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。

4. 结尾总结

结尾部分是现场授课的重要环节，培训师需要对课程内容进行总结，帮助学员加深对知识的理解。有效的结尾可以通过归纳主要观点、提出行动计划等方式来实现。

四、现场授课培训的常见挑战与解决方案

尽管现场授课培训具有诸多优势，但在实施过程中也面临一些挑战：

• 学员注意力不集中：在授课过程中，有些学员可能会因为各种原因分心。培训师可以通过互动活动、游戏等方式来吸引学员的注意力。
• 课堂氛围沉闷：如果课堂氛围过于沉闷，学员的学习积极性会受到影响。培训师应积极调动学员的情绪，创造轻松愉快的学习环境。
• 知识传递不清晰：有时培训师的表达可能不够清晰，导致学员无法理解。培训师应注意语言的准确性与逻辑性，必要时使用图示等辅助工具。

五、现场授课培训的评估与反馈

为了评估现场授课培训的效果，培训师可以采取以下几种方式：

• 课后问卷调查：通过对学员进行问卷调查，收集他们对课程内容、授课方式及培训师表现的反馈，以便进行改进。
• 现场观察：培训师可以邀请同事或行业专家现场观察授课过程，并提供专业的反馈建议。
• 学员成果展示：通过让学员进行成果展示，评估他们在培训后的知识掌握程度和应用能力。

六、现场授课培训的案例分析

在实际应用中，现场授课培训在各个行业和领域中取得了显著成效。例如：

1. 企业内部培训

许多企业采用现场授课培训来提升员工的专业技能和综合素质。例如，一家IT公司定期举办项目管理培训，采用案例分析和小组讨论的形式，帮助员工掌握项目管理的关键技巧，取得了良好的培训效果。

2. 教育培训机构

教育培训机构通常利用现场授课培训来提高学员的学习兴趣和参与度。通过组织模拟面试、职业规划等活动，帮助学员更好地理解课程内容，提升就业竞争力。

3. 政府与非盈利组织

许多政府和非盈利组织也利用现场授课培训来提升公众素养。例如，某社区组织定期举办健康知识讲座，通过现场互动和实践演练，提高居民的健康意识与自我保护能力。

七、未来发展趋势

随着科技的不断发展，现场授课培训也在不断演变。未来，现场授课培训可能会结合虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新技术，提供更加生动和丰富的学习体验。同时，在线与现场培训的结合也将成为一种趋势，培训师可以根据学员的需求灵活选择授课方式，以提升培训效果。

结论

现场授课培训作为一种重要的教育形式，具有互动性、实践性和即时反馈等优点。通过有效的课程设计、课堂管理和评估反馈，培训师能够帮助学员在轻松愉快的环境中学习并掌握新知识与技能。面对未来的挑战与机遇，现场授课培训将继续发挥重要作用，为个人和组织的发展贡献力量。