成人学习特点培训

成人学习特点培训

成人学习特点培训是指针对成人学习者的特性和需求，设计和实施的培训课程。随着教育理念的不断发展，成人教育日益受到重视，成人学习的特点成为培训师和教育工作者必须深入理解的重要内容。本文将从成人学习的定义、特点、理论基础、实践应用、影响因素等多个方面进行深入探讨，并结合实际的培训案例，帮助读者更好地理解成人学习特点在培训中的重要性和应用。

李一卓：TTT系列课程—培训师授课技巧

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着诸多共同的挑战和困惑，这些问题严重影响了培训效果和学员的学习体验。其中，课堂氛围沉闷、缺乏活力是一个普遍存在的问题。当培训师自顾自地在台上讲授，缺乏对学员的关注时，整个培训过程就会变得单调乏味，学员们难以保持长时间的注意力集中，根据研究表明，如果培训师只是在课堂上讲授，没有任何教学技巧，学员的记忆保留率就只有5%，培训师们面临着将知识技能以生动有趣的方式呈现给学员的挑战。为了解决培训师在授课过程中遇到的课堂氛围沉闷、缺乏活力，以及缺乏有效授课技巧和控场能力的问题，本课程将采用一套系统的方法，通过开场、过程、结尾三个关键阶段的授课技巧讲授与练习，帮助培训师们快速提升授课技巧。【课程特色】1、现场出成果：现场进行授课技巧的讲授、演练和固化，在课堂上提升学员呈现技能2、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下快速使学员授课呈现固化3、快乐出成果：采用体验式教学，增强过程的愉悦性【课程时间】3天（6小时/天）【课程对象】企业培训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等【课程大纲】一、知彼——培训师的角色（一）Trainning的起源（二）培训师的角色认知：编、导、演三角色二、知已——成人学习特点&学习金字塔（一）成人学习的特点1、学员自行利用AI查阅：成人学习的特点2、FARMER原则：学而时忘之、对抗的、目标导向、希望激励、经验主义、需要重复回顾（二）学习金字塔1、学习金字塔原理2、练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住三、虎头豹尾——培训师开场与收尾技巧（一）虎头开场应避免1、说得太长、太多2、道歉：…“对不起”3、为发言而自辩：“由于…的关系，今天的课程由我分享…”4、时间把握的不恰当（11：30分说早上好）5、负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…”、“我将尽量简短…”（二）虎头开场的原则——破冰1、破自己和学员之冰：打破隔阂 A. 精彩的自我介绍: 建立势能、拉近距离、引入主题 B. 赞美学员：具体、谨慎、及时、真诚2、破学员和学习内容之冰：传递教学目标 A. INTRO原则：思考：INTRO原则-引起兴趣的方法有哪些？I – Interest兴趣（提问题、做对比、打比方、数据/故事、游戏、视频、图片、案例等）N – Need需求、T – Topic主题、R – Range范围、O – Objective目的3、破学员和学员之冰：营造教学氛围 A. 互相介绍、组建团队 B. 使用游戏等（三）豹尾结尾应避免1、寻求赞美2、负面的结束语3、草草收场、匆忙结束4、要结束时开始一个新的话题（四）豹尾结尾的原则1、理性结尾（1）重新归纳主要要点（2）使用模型提炼2、感性结尾（1）全感官冲击（2）期望和行动四、蛇身-培训师授课过程的技巧（一）教学活动设计1、培训呈现——课程心电图2、课程传递的教学设计3、培训师控场技巧场景一. 学员注意力不集中场景二. 学员现场挑战场景三. 课堂吵闹场景四. 消极评价场景五. 上场紧张场景六. 时间把控场景七. 上场忘词场景八. 冷场（二）全感官表达技巧1、讲师在展示时的视觉呈现与注意事项（1）肢体语言呈现（2）PPT呈现（3）板书与布局技巧2、讲师在展示时的听觉呈现与注意事项（1）重音（2）停顿（3）语调抑扬3、讲师在展示时的感觉呈现与注意事项（1）逻辑的力量-能讲清楚（2）情感的营造-能有共鸣       （三）培训师的培训风格及培训优势内视觉培训师、内听觉培训师、内感觉培训师【鉴定认证】一、成果汇报评估每位学员上台进行15分钟授课展示，根据企业实际情况安排。授课展示：学员在鉴定现场进行一个知识点的授课展示。要求：讲授1个授课中/工作中的知识点包含完整的虎头（开场）-蛇身（过程）-豹尾（结尾）3、着装：着装正式4、场地：教室/会议室/会场5、呈现：全身出境（见以下图示）、手机横屏录制视频、脱稿二、评委团评审（一）评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分（二）评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

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一、成人学习的定义

成人学习是指成年人在工作和生活中，通过各种形式获取知识和技能的过程。这一过程不仅包括传统的课堂学习，还包括自学、在线学习、实践经验等多种方式。成人学习者通常具有丰富的生活和工作经验，这些经验在学习中起着至关重要的作用。成人学习不仅仅是知识的传递，更是对个人能力的提升和自我发展的过程。

二、成人学习的特点

• 自我导向性：成年学习者通常在学习过程中表现出较高的自我导向能力，他们能够自主选择学习内容和方式，设定学习目标，并评估学习效果。
• 经验基础：成年人在学习过程中会利用自身的经验作为学习的基础。这些经验不仅包括专业知识，还包括生活中的各种经历。
• 目标导向：成人学习者通常学习的动机较为明确，他们往往是为了职业发展、技能提升或者解决实际问题而进行学习。
• 时间管理能力：成年人通常面临工作和家庭的多重压力，因此在学习过程中需要有效地管理时间，合理安排学习和生活的平衡。
• 学习偏好多样性：成年学习者的学习偏好各不相同，有些人更倾向于视觉学习，有些人则偏好听觉或动手实践。培训内容的设计需要考虑到这些差异，以提高学习效果。

三、成人学习理论基础

成人学习理论是研究成人学习过程及其特点的学科，以下是几个重要的成人学习理论：

1. 皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰认为，学习是一个主动的构建过程，成年人通过自身的经验与新知识之间的互动，逐步形成对世界的理解。这一理论强调了学习者的主动性和经验的重要性。

2. 赫兹伯格的双因子理论

赫兹伯格提出，影响学习动机的因素可以分为激励因素和保健因素。培训内容的设计需要兼顾这两方面，以激发学习者的内在动机，增强学习效果。

3. 赖芬的成人学习模型

赖芬提出，成年人在学习时更倾向于解决实际问题，学习过程应与现实生活紧密结合。他强调学习者的经验、学习动机和学习环境在学习中的重要作用。

四、成人学习的影响因素

• 个人背景：学习者的教育水平、职业背景、文化背景等都会影响其学习方式和学习效果。
• 学习环境：学习环境的舒适度、学习资源的丰富性、同伴支持等都会影响学习者的学习体验。
• 课程设计：课程内容的相关性、教学方法的多样性、学习活动的互动性等都会直接影响学习者的学习积极性和效果。
• 心理因素：学习者的自信心、学习动机、压力水平等心理因素也会对学习效果产生重要影响。

五、成人学习特点在培训中的应用

在培训课程中，充分考虑成人学习者的特点，有助于提升培训效果。以下是一些具体的应用策略：

1. 设计以学员为中心的课程

培训师应根据学员的需求和兴趣，设计相关的课程内容。通过调研和反馈，了解学员的背景、目标和学习期望，从而制定出更具针对性的培训方案。

2. 创造积极的学习氛围

良好的学习氛围能激发学员的学习兴趣和参与度。培训师可以通过互动式教学、团队合作、角色扮演等方式，增强学员之间的互动，提升学习的愉悦感。

3. 强调实践与应用

成人学习者通常希望所学知识能够立即应用于实际工作中。培训课程应注重实践环节，通过案例分析、实操演练等方式，提高学员的实际操作能力。

4. 提供反馈与评估

及时的反馈能够帮助学员了解自己的学习进展，调整学习策略。培训师应在课程中设置评估环节，以便学员能够清晰地看到自己的学习成效。

5. 利用现代技术手段

随着科技的发展，在线学习平台、虚拟课堂、移动学习等新型学习方式逐渐兴起。培训师可以利用这些技术手段，丰富学习形式和内容，提高学习的灵活性和便利性。

六、案例分析

以下是一个成人学习特点培训的实际案例，展示了如何将成人学习理论应用于培训设计与实施中：

案例背景

某大型企业希望提升员工的项目管理能力，计划开展为期三天的项目管理培训。培训对象为有一定工作经验的中层管理人员，他们对项目管理有一定了解，但缺乏系统的培训和实践机会。

培训设计

• 需求调研：通过问卷和访谈，了解学员的学习目标、工作背景和培训期望，确保培训内容的针对性。
• 课程结构：课程分为理论讲解、案例分析、分组讨论和实践演练，确保学员在多个环节中都有参与和互动。
• 实践环节：设计了多个实际项目案例，让学员在小组中进行讨论和策划，并在最后一天进行汇报和评估。

培训实施

培训过程中，培训师通过引导学员分享自身的项目经验，营造出良好的学习氛围。每个理论知识点后，都结合具体案例进行分析，使学员能够更好地理解和应用所学内容。培训师还利用现代技术，设置了在线讨论平台，方便学员在课后进行交流和反馈。

培训评估

培训结束后，通过问卷调查和学员汇报的形式进行评估。学员普遍反映此次培训内容丰富、实用性强，能够切实提高他们的项目管理能力。企业也通过评估结果发现，部分学员在实际工作中的项目管理效率明显提升，达到了预期的培训目标。

七、总结与展望

成人学习特点培训是提升培训效果的重要途径。通过深入理解成人学习的特点和理论基础，培训师可以设计出更符合学员需求的课程，创造出积极的学习氛围，促进学员的有效学习。在未来，随着学习技术的不断发展，成人学习的形式和内容将更加多样化，培训师和教育工作者需要不断更新知识和技能，以适应这一变化。

成人学习不仅是知识的获取，更是个人能力和自我价值的提升。通过科学的培训设计和实施，成人学习者能够在职业和个人发展中获得持续的成长。