三重连接建立培训

三重连接建立培训

三重连接建立培训是现代教育和培训领域中的一种重要理念与方法，旨在通过建立学习者与学习内容、学习者与学习者、学习者与培训师之间的有效连接，提升学习效果和参与度。该方法尤其适用于企业培训、教育教学设计等场景，具有显著的实用性和可操作性。

李一卓：TTT系列课程—引导式教学设计

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着共同的挑战和困惑：尽管他们精心准备了课程内容，但在实际授课过程中，由于缺少有效的引导式教学方法的设计，导致学员们常常感到枯燥、乏味，难以有效地吸收和掌握知识。这种情况不仅影响了培训效果，也挫伤了培训师的教学热情。本课程使培训师能够理解引导式教学的核心理念，掌握其教学方法与技巧，教会培训师如何设计引导式教学活动，点燃学员学习热情，促进学员主动参与，提升培训师与学员之间的双向互动，优化教学效果，同时，通过实践案例，帮助培训师将引导式教学融入已有课程中，提升整体教学质量。【课程特色】1、现场出成果：运用“讲解+示范+练习+评审”的形式现场产出成果，避免后期无法落地2、务实出成果：所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地3、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下能快速产出成果4、快乐出成果：摒弃传统的枯燥式的课程设计开发思路，增强过程的愉悦【课程时间】2天（核心产出+学会工具方法+核心成果现场输出）1天（学员评估鉴定、定级可根据企业需求定制）【输出成果】培训师们自有课程的引导式二次开发课件【课程大纲】开场导入（一）开场小活动：开场投票、知彼知己（二）引导式教学设计的底层逻辑研讨：1、学习金字塔2、90208法则教学心电图柯氏四级评估理论开——激发动机（一）开场三任务——建立三重连接（二）开场引导常见方法【单元练习】：根据开的部分，设计自有课件的开场部分的引导式教学方法。二、展——引导输出、整合解析、强化练习（一）引导输出——引导输出的常见方法1、展-引导输出——ORID四层级焦点讨论法2、展-引导输出——头脑风暴法3、展-引导输出——团队列名法4、展-引导输出——世界咖啡法（二）展-强化练习——引导式常见方法【单元练习】：根据展的部分，设计自有课件的过程部分的引导式教学方法。三、收——回顾与促发【单元练习】：根据收的部分，设计自有课件的收尾部分的引导式教学方法。【课后鉴定认证】（一）成果汇报评估每位学员上台进行【10分钟说课展示】，根据企业实际情况安排。说明：1、内容展示：说明开发题目、背景、教学目标、课程大纲等，重点展示每个单元的引导式教学方法及要达到的目的。2、形式展示：学员在鉴定现场进行展示。要求：（1）着装：着装正式（2）场地：教室/会议室/会场（3）呈现：全身出境（见以下图示）、脱稿（二）评委团评审1、评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分2、评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：3、评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

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一、三重连接的内涵与背景

三重连接的概念源于对学习过程的深刻理解。传统的学习方式往往侧重于知识的传递，而忽视了学习者在学习过程中的主观能动性。三重连接强调学习者在学习过程中与多方的互动与联系，涵盖了以下三个维度：

• 学习者与学习内容的连接：学习者需要与所学习的知识和技能建立深度的联系，使其能够理解和掌握所学内容。
• 学习者与学习者的连接：通过小组讨论、合作学习等形式，学习者之间的互动可以促进知识的共享和思维的碰撞。
• 学习者与培训师的连接：培训师作为知识的引导者和促进者，能够通过有效的教学策略与学习者建立良好的互动关系，从而提升学习效果。

在现代企业培训中，三重连接建立培训的方法论为解决培训师在授课过程中面临的诸多挑战提供了切实可行的解决方案。尤其是在引导式教学设计的背景下，三重连接的理念更是成为了提升培训效果的重要工具。

二、三重连接在引导式教学设计中的应用

引导式教学设计是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过引导和支持学习者的自主学习来实现知识的掌握与应用。在这一过程中，三重连接的建立尤为重要。

1. 学习者与学习内容的连接

在引导式教学中，培训师应通过多样化的教学方式来增强学习者与学习内容的连接。例如，使用案例分析、情境模拟等方法，使学习者能够在真实的情境中理解和应用所学知识。通过这些方式，学习者不仅能够掌握理论知识，更能够将其应用于实际工作中，增强学习的实用性。

2. 学习者与学习者的连接

引导式教学强调学习者之间的合作与交流。通过小组讨论、角色扮演等形式，可以激发学习者的思维，促进知识的共享。在这一过程中，学习者之间的互动不仅能够增强学习的趣味性，还能够提高学习的深度和广度。例如，在培训中，培训师可以设置“世界咖啡法”等互动环节，鼓励学习者分享各自的观点和经验，从而实现知识的共同构建。

3. 学习者与培训师的连接

培训师在引导式教学中需要扮演好“引导者”的角色，关注学习者的需求和反馈。通过采用开放式问题、小组反馈等方法，培训师能够及时了解学习者的理解情况，有针对性地调整教学策略。同时，培训师还应通过积极的沟通与互动，营造良好的学习氛围，增强学习者的参与感和归属感。

三、三重连接建立培训的实践案例

在实际应用中，许多企业和教育机构已经成功地将三重连接的理念融入到培训课程中，取得了显著的效果。以下是几个成功案例的分析：

案例一：某大型企业的销售培训

某大型企业在进行销售培训时，通过设置小组讨论和角色扮演的方式，促进了学习者之间的互动。培训师在课程中引入了实际的销售案例，鼓励学员分享各自的销售经验，增强了学习者与学习内容的连接。培训结束后，学员普遍反映对销售技巧的掌握更加深入，实战能力显著提升。

案例二：高校的创新创业课程

某高校在创新创业课程中，采用了“三重连接”的教学设计。课程中设置了团队项目，各团队成员需要共同合作，完成一个创业方案。在这一过程中，学习者与学习内容、学习者与学习者的连接得到了充分的发挥，最终促进了学员的创新思维和团队协作能力的提升。

案例三：某 NGO 的社区培训项目

某 NGO 在社区培训项目中，采用了引导式教学方法，结合三重连接的理念，通过组织社区居民进行小组讨论和经验分享，成功提升了居民的参与感和归属感。培训师通过与居民的互动，深入了解他们的需求，从而调整培训内容，使其更具针对性和实效性。

四、三重连接建立培训的理论支持

三重连接的建立不仅仅是一种实践方法，背后也有着丰富的理论支持。以下是几种与三重连接相关的理论：

1. 建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学习者在学习过程中主动构建知识。三重连接的理念与建构主义学习理论相辅相成，强调学习者在与学习内容、学习者及培训师的互动中，积极参与知识的构建与应用。

2. 社会学习理论

社会学习理论强调通过观察和模仿他人来学习。通过学习者之间的互动，三重连接的建立可以促进学习者在实际场景中观察他人的行为，并进行模仿和实践，从而提升学习效果。

3. 体验式学习理论

体验式学习理论强调通过实际体验来促进学习。三重连接的理念通过强调学习者与学习内容的深度连接，鼓励学习者通过实践活动进行学习，从而增强学习的有效性。

五、三重连接建立培训的未来展望

随着教育技术的不断发展，三重连接的理念在未来的培训中将会得到更广泛的应用。以下是几个可能的发展方向：

• 技术的应用：借助线上学习平台和社交媒体，学习者之间的连接将更加便捷，学习者与学习内容的互动也将更加丰富。
• 个性化学习：未来的培训将越来越注重学习者的个体差异，通过三重连接的理念，实现更加个性化的学习体验。
• 跨界合作：不同领域的培训机构可以通过三重连接的理念进行合作，实现资源共享，提升培训效果。

综上所述，三重连接建立培训是一种在现代教育和培训中具有重要意义的理念与方法。通过建立学习者与学习内容、学习者与学习者、学习者与培训师之间的有效连接，可以显著提升学习效果和参与度。在未来的发展中，三重连接的理念将会继续发挥其重要作用，为教育和培训领域带来更多的创新与变革。