培训师选拔培训

培训师选拔培训

培训师选拔培训是指针对企业内部或外部培训师的选拔与培养过程，旨在提升培训师的专业素养、教学能力及课程设计水平，以满足企业对培训质量日益增长的需求。随着企业对人才培养的重视，培训师的角色愈加重要，如何有效选拔和培训合适的培训师成为企业人力资源管理中不可或缺的一部分。

李一卓：TTT系列课程—引导式教学设计

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着共同的挑战和困惑：尽管他们精心准备了课程内容，但在实际授课过程中，由于缺少有效的引导式教学方法的设计，导致学员们常常感到枯燥、乏味，难以有效地吸收和掌握知识。这种情况不仅影响了培训效果，也挫伤了培训师的教学热情。本课程使培训师能够理解引导式教学的核心理念，掌握其教学方法与技巧，教会培训师如何设计引导式教学活动，点燃学员学习热情，促进学员主动参与，提升培训师与学员之间的双向互动，优化教学效果，同时，通过实践案例，帮助培训师将引导式教学融入已有课程中，提升整体教学质量。【课程特色】1、现场出成果：运用“讲解+示范+练习+评审”的形式现场产出成果，避免后期无法落地2、务实出成果：所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地3、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下能快速产出成果4、快乐出成果：摒弃传统的枯燥式的课程设计开发思路，增强过程的愉悦【课程时间】2天（核心产出+学会工具方法+核心成果现场输出）1天（学员评估鉴定、定级可根据企业需求定制）【输出成果】培训师们自有课程的引导式二次开发课件【课程大纲】开场导入（一）开场小活动：开场投票、知彼知己（二）引导式教学设计的底层逻辑研讨：1、学习金字塔2、90208法则教学心电图柯氏四级评估理论开——激发动机（一）开场三任务——建立三重连接（二）开场引导常见方法【单元练习】：根据开的部分，设计自有课件的开场部分的引导式教学方法。二、展——引导输出、整合解析、强化练习（一）引导输出——引导输出的常见方法1、展-引导输出——ORID四层级焦点讨论法2、展-引导输出——头脑风暴法3、展-引导输出——团队列名法4、展-引导输出——世界咖啡法（二）展-强化练习——引导式常见方法【单元练习】：根据展的部分，设计自有课件的过程部分的引导式教学方法。三、收——回顾与促发【单元练习】：根据收的部分，设计自有课件的收尾部分的引导式教学方法。【课后鉴定认证】（一）成果汇报评估每位学员上台进行【10分钟说课展示】，根据企业实际情况安排。说明：1、内容展示：说明开发题目、背景、教学目标、课程大纲等，重点展示每个单元的引导式教学方法及要达到的目的。2、形式展示：学员在鉴定现场进行展示。要求：（1）着装：着装正式（2）场地：教室/会议室/会场（3）呈现：全身出境（见以下图示）、脱稿（二）评委团评审1、评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分2、评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：3、评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

李一卓 培训咨询

一、培训师选拔培训的背景

在现代企业环境中，培训师的角色不仅是知识的传授者，更是学习的引导者和激励者。根据市场调研，许多企业发现，尽管培训师在课程内容上具备丰富的知识，但在实际授课过程中，由于缺乏有效的引导式教学方法，导致学员难以充分参与和吸收知识。这种现象不仅影响培训效果，还可能导致培训师的教学热情下降，从而影响企业的整体培训质量。

因此，围绕如何有效选拔和培训培训师，企业逐渐开始重视系统化的培训师选拔培训。这种培训通常包括培训师的理论知识、实践技能、教学方法以及课程设计等多个方面，帮助培训师掌握现代教学理念和技术，进而提升培训效果。

二、培训师选拔培训的目的

• 提升培训师的专业素养：通过系统的选拔培训，提高培训师的专业知识水平和授课能力，使其能够更好地应对企业培训的需求。
• 优化课程设计能力：培训师在课程设计中应具备创新能力和实践能力，通过选拔培训，强化其课程设计的系统性和实用性。
• 促进培训效果：通过引导式教学方法的掌握，增强学员的参与感，提高学习效果，达到培训的预期目标。
• 建立培训师的评估机制：通过评估体系的建立，对培训师的授课效果进行动态监控，确保培训质量的持续提升。

三、培训师选拔培训的内容

培训师选拔培训的内容通常包括以下几个方面：

1. 理论知识的提升

在培训师选拔培训中，理论知识是基础。培训师需要掌握的理论内容包括但不限于教育心理学、成人学习理论、教学设计理论等。这些理论为培训师的实际授课提供了科学依据和指导。

2. 教学方法与技巧

培训师需要学习多种教学方法和技巧，包括讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。通过多样化的教学方法，培训师能够更好地调动学员的积极性，提升学习效果。

3. 课程设计与开发

课程设计是培训师的重要职责之一。培训师需要掌握课程设计的基本原则，包括教学目标的设定、课程内容的选择、教学活动的安排等。在选拔培训中，培训师将进行实际的课程设计练习，提升其课程开发能力。

4. 实践演练与反馈

理论学习后，培训师还需要进行实践演练。在模拟授课中，培训师可以将所学知识应用于实际，通过现场反馈不断改进自己的教学方式。这一过程有助于培训师在真实的培训环境中快速适应和成长。

四、培训师选拔的评估方式

为了确保选拔培训的有效性，企业通常会采用多种评估方式对培训师进行综合评估：

• 理论考试：对培训师的理论知识进行评估，确保其具备扎实的专业基础。
• 模拟授课：通过模拟授课的方式，观察培训师的授课技巧和学员互动情况。
• 同行评审：邀请其他培训师或专家对授课进行评审，提供多角度的反馈和建议。
• 学员反馈：通过学员对培训师的评价，获得对培训师授课效果的直接反馈。

五、案例分析

以下是几个成功的培训师选拔培训案例，这些案例展示了不同企业在选拔培训师过程中的有效做法：

案例一：某IT公司培训师选拔培训

某IT公司在进行培训师选拔时，首先明确了培训师的角色和职责。公司通过内部推荐和自愿报名的方式，选拔出一批有潜力的培训师。选拔培训分为理论学习和实践演练两个阶段。理论学习中，培训师们学习了最新的教育心理学和成人学习理论；实践演练中，他们进行了模拟授课，并接受同行评审和学员反馈。最终，公司根据培训师的表现，选拔出一批优秀的培训师，并为他们提供了后续的持续培训和发展机会。

案例二：某制造企业的引导式教学设计培训

某制造企业为了提升内部培训师的教学能力，开展了为期两天的引导式教学设计培训。在培训中，培训师们通过小组讨论、案例分析等方式，学习了引导式教学的理论和实践技巧。培训结束后，培训师们根据所学内容，进行了自有课程的引导式二次开发，并在课后进行了成果汇报。企业通过评估和反馈，成功选拔出一批优秀的培训师，显著提升了内部培训的质量。

六、培训师选拔培训的未来发展趋势

随着技术的发展和市场需求的变化，培训师选拔培训的内容和方式也在不断演变。未来，培训师选拔培训可能会朝以下几个方向发展：

• 数字化转型：随着在线学习和数字化工具的普及，培训师选拔培训将更加注重数字化教学能力的培养。
• 个性化培训：未来的培训将更加注重个体差异，根据培训师的个人特点和发展需求，制定个性化的培训计划。
• 跨学科融合：培训师需要具备多学科的知识背景，未来的培训将鼓励跨学科的学习与合作。
• 持续学习机制：企业将建立持续学习机制，鼓励培训师不断提升自身能力，适应快速变化的市场环境。

七、结论

培训师选拔培训不仅是提升培训师个人能力的过程，更是企业提升整体培训质量、促进员工成长的重要手段。随着市场对高质量培训的需求不断增加，企业必须重视培训师的选拔与培养，通过科学的评估机制和系统的培训内容，选拔出优秀的培训师，推动企业的持续发展。

在这一过程中，培训师不仅要掌握扎实的理论知识和实践技巧，更要具备适应变化和持续学习的能力。只有这样，培训师才能在快速发展的企业环境中，发挥出更大的价值。