引导式教学设计培训

引导式教学设计培训

引导式教学设计培训是一种致力于提升培训师教学效果的专业培训课程。该课程强调通过有效的引导式教学方法，激发学员的学习动机，增强课堂互动，促进知识的有效吸收与运用。随着企业培训需求的不断升级，传统的教学方法已难以满足现代学员的学习需求，因此，引导式教学设计培训应运而生，以提升培训师的教学能力和学员的学习效果为目标。

李一卓：TTT系列课程—引导式教学设计

【课程背景】在当前的企业培训环境中，许多培训师面临着共同的挑战和困惑：尽管他们精心准备了课程内容，但在实际授课过程中，由于缺少有效的引导式教学方法的设计，导致学员们常常感到枯燥、乏味，难以有效地吸收和掌握知识。这种情况不仅影响了培训效果，也挫伤了培训师的教学热情。本课程使培训师能够理解引导式教学的核心理念，掌握其教学方法与技巧，教会培训师如何设计引导式教学活动，点燃学员学习热情，促进学员主动参与，提升培训师与学员之间的双向互动，优化教学效果，同时，通过实践案例，帮助培训师将引导式教学融入已有课程中，提升整体教学质量。【课程特色】1、现场出成果：运用“讲解+示范+练习+评审”的形式现场产出成果，避免后期无法落地2、务实出成果：所有产出的成果均来自于业务实践并回归业务落地3、快速出成果：时间是最宝贵的资源，在保证质量的前提下能快速产出成果4、快乐出成果：摒弃传统的枯燥式的课程设计开发思路，增强过程的愉悦【课程时间】2天（核心产出+学会工具方法+核心成果现场输出）1天（学员评估鉴定、定级可根据企业需求定制）【输出成果】培训师们自有课程的引导式二次开发课件【课程大纲】开场导入（一）开场小活动：开场投票、知彼知己（二）引导式教学设计的底层逻辑研讨：1、学习金字塔2、90208法则教学心电图柯氏四级评估理论开——激发动机（一）开场三任务——建立三重连接（二）开场引导常见方法【单元练习】：根据开的部分，设计自有课件的开场部分的引导式教学方法。二、展——引导输出、整合解析、强化练习（一）引导输出——引导输出的常见方法1、展-引导输出——ORID四层级焦点讨论法2、展-引导输出——头脑风暴法3、展-引导输出——团队列名法4、展-引导输出——世界咖啡法（二）展-强化练习——引导式常见方法【单元练习】：根据展的部分，设计自有课件的过程部分的引导式教学方法。三、收——回顾与促发【单元练习】：根据收的部分，设计自有课件的收尾部分的引导式教学方法。【课后鉴定认证】（一）成果汇报评估每位学员上台进行【10分钟说课展示】，根据企业实际情况安排。说明：1、内容展示：说明开发题目、背景、教学目标、课程大纲等，重点展示每个单元的引导式教学方法及要达到的目的。2、形式展示：学员在鉴定现场进行展示。要求：（1）着装：着装正式（2）场地：教室/会议室/会场（3）呈现：全身出境（见以下图示）、脱稿（二）评委团评审1、评鉴目标：选拔各层级培训师（储备培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师）序号选拔培训师类别平均评估分数备注1储备培训师≧60分选拔的培训师类别以及平均评估分数，也可以根据企业实际情况设定，或者增加评估维度，如：培训师业绩表现得分占比、目前授课课时及好评度等权重，综合评估；储备培训师为评估不合格的潜力培训师，可以参加后续的TTT培训班继续深造。2初级培训师61-70分3中级培训师71-80分4高级培训师≦80分2、评鉴内容：评委团进行评分及选拔，评估维度参考如下：3、评鉴流程：每位学员展示结束后，评委团进行提问/打分，并进行一对一或一对多点评。

李一卓 培训咨询

课程背景

在当前的企业培训环境中，培训师普遍面临着诸多挑战。例如，尽管课程内容经过精心准备，但学员在实际授课过程中常常感到内容枯燥，难以有效吸收和掌握相关知识。这不仅影响了培训效果，还可能导致培训师的教学热情受到挫伤。因此，引导式教学设计课程应运而生，旨在帮助培训师掌握引导式教学的核心理念、方法与技巧，并教会他们如何设计引导式教学活动，从而激发学员的学习热情，提升双向互动，优化教学效果。

课程特色

• 现场出成果：通过“讲解+示范+练习+评审”的形式，确保学员在培训结束时能够现场产出成果，避免后期无法落地的情况。
• 务实出成果：所有产出的成果均源于实际业务需求，确保所学知识能够落地生根。
• 快速出成果：课程设计注重时间的有效利用，确保在保证质量的前提下，能够迅速产出实际成果。
• 快乐出成果：打破传统的枯燥课程设计思路，增强学习过程中的愉悦感，提高学员的学习积极性。

课程时间

课程总时长为2天，涵盖核心产出、工具方法以及成果的现场输出。可根据企业需求，增加1天的学员评估鉴定与定级，确保培训效果的持续性与针对性。

输出成果

培训结束后，学员将能够自如地运用引导式教学设计的理念，完成自有课程的引导式二次开发课件，提升整体教学质量。

课程大纲

开场导入

• 开场小活动：通过投票、互动等方式，帮助学员相互认识，营造良好的学习氛围。
• 引导式教学设计的底层逻辑研讨：学习金字塔、90208法则、柯氏四级评估理论等。

激发动机

• 开场三任务：帮助学员建立与教学内容的三重连接。
• 开场引导常见方法：通过不同的引导方法，增强学员对课程的期待与参与感。

引导输出、整合解析、强化练习

• 引导输出的常见方法：ORID四层级焦点讨论法、头脑风暴法、团队列名法、世界咖啡法等。
• 强化练习：通过单元练习，加深学员对引导式教学方法的理解与运用。

回顾与促发

• 设计收尾部分的引导式教学方法，帮助学员总结学习内容，促进知识的内化与应用。

课后鉴定认证

• 成果汇报评估：学员进行10分钟的说课展示，内容包括开发题目、背景、教学目标及课程大纲等。
• 评委团评分：根据实际情况，选拔各层级培训师，并进行一对一或一对多的点评。

引导式教学的核心理念

引导式教学是一种以学员为中心的教学方法，强调通过有效的引导来促进学员的主动学习。其核心理念包括：

• 以学员为中心：教学过程中，学员的参与和体验被置于核心位置，教师的角色转变为引导者和支持者。
• 互动与参与：通过各种互动方式，增强学员的参与感，促进知识的共享与交流。
• 实践与应用：重视知识的实践应用，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学员将理论知识转化为实际操作能力。

引导式教学的实施策略

实施引导式教学需要培训师具备一定的策略与技巧，这些策略包括：

• 明确教学目标：在课程开始前，明确教学目标和预期成果，确保学员对学习内容有清晰的认识。
• 设计有效的引导活动：根据不同的教学内容，设计适合的引导活动，如小组讨论、案例分析等，以促进学员的积极参与。
• 提供及时反馈：在教学过程中，及时给予学员反馈，帮助他们调整学习策略，以更好地理解和掌握知识。

引导式教学的优势

引导式教学相较于传统教学模式具有多方面的优势，具体包括：

• 提升学习动力：通过多样化的教学方法，增强学员的学习兴趣，提高学习动机。
• 促进知识内化：引导式教学强调实践与反思，帮助学员将所学知识内化为自身的能力。
• 增强团队合作：通过小组活动，提升学员的沟通能力与团队合作意识，培养良好的学习氛围。

引导式教学的挑战与应对策略

尽管引导式教学具有明显的优势，但在实施过程中也面临一些挑战，如学员参与度不一、课程设计复杂等。为此，培训师可以采取以下应对策略：

• 因材施教：根据学员的不同背景和需求，调整教学策略，确保每位学员都能参与其中。
• 简化课程设计：在设计课程时，尽量简化教学内容，聚焦于核心知识点，避免信息过载。
• 持续改进：在每次教学结束后，收集学员的反馈，及时调整教学策略，确保课程的有效性。

引导式教学在主流领域的应用

引导式教学广泛应用于各个领域，特别是在企业培训、教育教学、职业发展等领域。在企业培训中，培训师通过引导式教学设计，帮助员工提升专业技能，增强团队合作，推动企业文化的传播与落实。在教育教学领域，教师通过引导式教学方法，提升学生的自主学习能力，增强课堂的互动性与趣味性。在职业发展领域，职业导师通过引导式教学，帮助学员规划职业发展路径，增强职场竞争力。

引导式教学的专业文献与研究

关于引导式教学的研究文献逐渐增多，许多学者从不同角度探讨其理论基础与实践效果。一些重要的研究领域包括：

• 学习动机的影响：研究表明，引导式教学能够显著提升学员的学习动机，从而提高学习效果。
• 教学效果评估：通过对引导式教学的评估，发现其在知识掌握、技能应用等方面具有显著优势。
• 技术支持：随着信息技术的发展，在线引导式教学逐渐成为一种趋势，相关研究也在不断增加。

引导式教学的未来趋势

随着教育领域的不断发展，引导式教学也在不断演进。未来的引导式教学将更加注重以下几个方面：

• 个性化学习：根据学员的学习风格和需求，提供个性化的学习方案，提升学习效果。
• 技术融入：利用先进的教学技术，如人工智能、大数据等，提升教学的精准度与效率。
• 跨领域融合：引导式教学将在更多领域中得到应用，如心理辅导、健康教育等，推动多学科交叉融合。

总结

引导式教学设计培训作为一种新兴的教学模式，具有广泛的应用前景与研究价值。通过有效的引导与设计，培训师能够激发学员的学习热情，提升教学效果。在未来的发展中，引导式教学将继续与时俱进，推动教育培训的创新与变革。