学习金字塔培训

学习金字塔培训

学习金字塔（Learning Pyramid）是一种基于经验的学习模型，旨在帮助教育工作者和培训师理解不同学习方式的有效性。该模型由美国教育机构在20世纪60年代提出，强调了通过不同策略进行学习所达成的知识保留效果的差异。学习金字塔通常用一个金字塔形状的图示呈现，展示了从被动学习到主动学习的不同层级，以及每种学习方式所对应的知识保留率。

李一卓：点燃课堂教学-引导式教学设计

【课程背景】在当今企业培训领域，培训师们常面临一个共性问题：即便课程内容详尽且精心策划，却因缺乏创新的引导式教学设计，使得课堂氛围沉闷，学员兴趣索然，知识吸收效率低下。这一现象不仅削弱了培训的实际成效，也悄然侵蚀了培训师的教学激情与动力。为此，《点燃学员-引导式教学设计》课程应运而生。本课程旨在深度剖析引导式教学的精髓，为培训师们解锁一套高效、互动的教学模式。通过系统学习，培训师将深刻理解引导式教学的核心理念，掌握一系列实用技巧与方法，学会如何巧妙设计教学活动，以激发学员的学习热情，鼓励他们从被动接受转为主动探索。更重要的是，课程将融入丰富的实践案例，引导培训师将所学理论灵活应用于现有课程中，实现引导式教学的无缝融入。这一过程不仅将显著提升教学质量，更将促进培训师与学员之间的深度互动，共同营造一个充满活力、高效学习的培训环境。【课程收益】认知做好教学设计的底层逻辑，更好地把握教学节奏，灵活运用各种教学工具和方法，以适应不同学员的学习需求和风格掌握开场激发学员动机的各种方法，从而迅速吸引学员注意力，营造积极的学习氛围，为后续的教学内容打下良好的基础。掌握教学过程中的闭环结构：引导-讲授-练习，以及经典引导式工具，从而能够构建一个高效、有序且互动性强的学习环境，进一步促进学员的思考和参与，深化对知识的理解和应用，提升整体教学效果。掌握结尾三件套：总结-行动计划-升华，从而帮助学员回顾并巩固所学内容，形成清晰的知识框架，促进知识的转化与迁移，持续激发学员探索欲，增强学员的获得感和满足感【课程特色】实战导向：课程不仅停留在系统的理论方法上，更注重实战应用。通过引入真实案例，经典模型等，让学员学习和掌握具体的方法，确保所学知识能够直接应用于教学工作中轻松的体验：课程通过案例、视频、小组讨论、测试、体验式活动、练习等多种教学形式，点燃学员学习热情，使学员在引导式教学中轻松达到培训效果愉快的感受：通过各种具体的实际案例的体验，使学员体会到学习到有用方法的收获感【课程时长】1天（6小时/天）【课程对象】企业培训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等【课程大纲】引导式教学设计的底层逻辑学习金字塔90208法则教学心电图柯氏四级评估理论体验式活动：最强大脑练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住理论模型：学习金字塔、90208法则、柯氏四级评估理论二、开——激发动机1、激发动机的三个角度学员与讲师学员与课程学员与学员2、激发动机的方法体验式活动：开场投票案例分享：出租车司机的MBA课、狐狸与老狼的故事、运用视频\图片的要点、高点低点、老师说...体验式活动：开场投票（今天的能量值、公司内的地位、授课技巧了解程度、培训期待）、大家来找茬、红包来啦（小组答题）工具：STARS法、SCQA法三、展——引导输出、整合解析、强化练习1、引导输出ORID四层级焦点讨论法 头脑风暴法 团队列名法 世界咖啡讨论法 2、强化练习案例分析现场演示角色扮演选择题连线题填空题判断题案例分享：美国北方暴雪视频：野狼与牛群、死亡爬行、一站到底小组讨论：运用ORID进行提问设计体验式活动：世界咖啡讨论法、DHL送快递（头脑风暴）工具：世界咖啡讨论法、团队列名法四、收——回顾与促发1、总结回顾海外漫游手绘思维导图对对碰红绿灯体验式活动：海外漫游、对对碰工具：手绘思维导图要点2、行动计划个人计划团队计划3、激励升华案例分享：《压力与情绪管理课程》结尾升华

李一卓 培训咨询

学习金字塔的结构

学习金字塔的基本结构分为几个层级，通常从底部到顶部依次为：

• 讲授（Lecture） - 大约5%的知识保留率。传统的教学方式，教师主导，学生被动接受信息。
• 阅读（Reading） - 大约10%的知识保留率。学生通过阅读材料来获取信息，但仍较为被动。
• 视听（Audiovisual） - 大约20%的知识保留率。使用视频和图像等多媒体工具增强学习效果。
• 示范（Demonstration） - 大约30%的知识保留率。通过实际演示或示范让学生更好地理解概念。
• 讨论（Discussion） - 大约50%的知识保留率。学生之间和教师之间的互动讨论，促进理解和记忆。
• 实践（Practice） - 大约75%的知识保留率。通过亲身实践来强化学习效果。
• 教授他人（Teach Others） - 大约90%的知识保留率。通过向他人讲解所学知识，学习者能够更深刻地理解和记忆信息。

学习金字塔的应用背景

学习金字塔的提出背景与教育心理学的发展密切相关。传统教育模式往往强调教师讲授，忽视了学员的主动参与和实际操作的重要性。研究表明，单纯的被动学习效果有限，知识的真正掌握需要学员通过多种方式参与到学习过程中。因此，学习金字塔的提出为改进教学设计提供了理论依据，强调了互动、实践和反思在学习过程中的重要性。

学习金字塔在课程设计中的应用

在李一卓的《点燃课堂教学-引导式教学设计》课程中，学习金字塔的理念得到了充分的体现。课程中强调通过引导式教学设计来创建一个互动性强、参与感高的学习环境，为学员提供多样化的学习方式，以适应不同学习风格的需求。

• 激发动机：课程开始时，通过开场投票、案例分享等方法激发学员的学习动机，吸引学员的注意力，运用学习金字塔中的“激发动机”策略。
• 引导输出：在课程进行过程中，运用ORID四层级焦点讨论法，鼓励学员参与讨论，促进知识的输出和整合，提升知识保留率。
• 强化练习：通过角色扮演、团队讨论等活动，提供实践机会，让学员在“实践”的学习层级中巩固所学知识。
• 总结回顾：课程结束时，借助思维导图等工具帮助学员回顾和总结所学内容，促进知识的转化和迁移。

学习金字塔的理论基础

学习金字塔的理论基础主要源于教育心理学，特别是构建主义学习理论。构建主义学习理论强调知识不是被动接受的，而是学习者在与环境互动的过程中主动构建的。根据这一理论，学习金字塔强调了以下几个关键点：

• 学习者的主动性：学习过程应以学习者为中心，鼓励他们积极参与，增强学习动机。
• 知识的社会性：学习不仅是个体的认知过程，也是社会互动的结果，通过交流与合作，学习者能够加深理解。
• 经验的重要性：实践和体验是学习的重要组成部分，学习者通过直接经验来获得深层次的理解。

学习金字塔与其他学习理论的关系

学习金字塔与许多其他学习理论相辅相成，形成了现代教育理论的基础。例如，布鲁姆的教育目标分类学（Bloom's Taxonomy）强调了知识的不同层次，从简单的记忆到复杂的分析和创造，与学习金字塔中知识保留的层次相呼应。此外，体验学习理论（Experiential Learning）也与学习金字塔有着密切的关系，强调通过实践和反思促进学习。

学习金字塔的实际案例分析

在实际应用中，学习金字塔的理念被广泛应用于各类培训和教育场景中。例如，在企业培训中，培训师可以根据学习金字塔的结构设计课程，确保课程既包含理论讲解，也有实践活动与讨论环节。以下是几个具体的案例：

• 案例一：医疗培训 - 在医疗行业，培训师运用学习金字塔设计课程，通过模拟手术等实践环节提升医务人员的技能掌握率。
• 案例二：销售培训 - 销售团队通过角色扮演和小组讨论的方式，运用学习金字塔理论提升团队的销售技巧和客户沟通能力。
• 案例三：教育培训 - 教师在课堂上通过小组项目和同伴教学的方法，运用学习金字塔的理念增强学生的学习效果。

学习金字塔在主流领域的应用

学习金字塔的理念已经被广泛应用于教育、企业培训、职业发展等多个领域。在教育领域，许多教育机构和学校都在课程设计中融入了学习金字塔的元素，以提高教学效果。在企业培训中，学习金字塔被视为设计有效培训项目的重要参考框架，帮助培训师更好地理解学员的需求和学习方式。

专业文献与研究

关于学习金字塔的研究和讨论在教育心理学领域积累了大量文献。许多研究者探讨了不同学习方式对知识保留的影响，分析了学习金字塔在实际教学中的应用效果。例如，研究表明，结合多种学习方式的教学设计显著提高了学员的学习动机和知识保留率。此外，学习金字塔作为一种教学工具，也为教育研究者提供了实证研究的基础，促进了教育领域的进一步探索与发展。

未来的发展方向

随着教育技术的不断进步和学习理论的发展，学习金字塔的应用正在不断拓展。在线教育、混合式学习等新兴教学模式的崛起，为学习金字塔的理论实践提供了新的可能性。未来，学习金字塔可能会与人工智能、大数据等技术相结合，为个性化学习和智能化教育提供支持。

总结与展望

学习金字塔作为一种有效的学习模型，强调了学习过程中主动参与的重要性。在李一卓的《点燃课堂教学-引导式教学设计》课程中，学习金字塔的理念得到了充分的应用，帮助培训师提升课堂互动性和知识保留率。随着教育技术的不断进步，学习金字塔的应用前景广阔，必将在未来的教育实践中发挥更大的作用。