教学方式管理培训

教学方式管理培训

教学方式管理培训是指在教学和培训过程中，通过系统化的方法与技巧，帮助培训讲师提升授课能力和管理学员状态，以实现最佳的学习效果。这一概念在V.U.C.A时代（即易变性、不确定性、复杂性和模糊性）中愈显重要，因为随着组织对持续学习和能力提升的重视，内训讲师的专业素养与授课方式的优化直接影响到组织的学习成果和发展。

吴昊：把握三大关键，提升授课能力

【课程背景】V.U.C.A时代，持续学习已经成为每个组织成长发展的必备技能和必由之路。越来越的组织认识到内训讲师在组织能力发展中的重要作用；越来越多的技术骨干走上讲台成为内训讲师，将自己的专业知识、实践技能和所感所悟，转化成一门门实战、实用、实效的内训课程，在传递知识技能、推动学习成果变现、激发个体自主思考等组织学习和能力提升关键点上，起到了至关重要的作用！在实践中，内训师在培训授课方面，经常面临以下困境：1. PPT设计一团乱麻，课件拿不出手2. 心理关过不去，准备工作不充足，人未上台腿先软，上了讲台头发昏3. 不知道如何开场和破冰，脑子里没思路、嘴巴里没话说、做什么都没效果4. 口齿不清，或者不能很好地表达自己想要表达的重点5. 缺乏课程导入思路和技巧，“粘”不住学员，带不起学习气氛6. 面对不同的学员，缺乏促动和应对思路，发生问题不知道如何处理本课程中，吴老师立足当下组织实际情况，结合自身实践经验，从“有热闹“和”有门道“两个方面发点，从理论、实践和工具三个角度全面展开课程，帮助学员掌握课件制作、学员管理、讲师自我管理的底层思维、实践技能和简单实用的工具，做到“学完即能实践”。【课程收益】建立底层认知：明确培训讲师授课应有的底层思维熟练实践方法：掌握课程管理、学员管理、讲师自我管理三个方面的操作技术掌握1个实用的开发工具【课程特色】逻辑清晰，紧贴实际，学之能用，轻松幽默【课程对象】内训讲师【课程时间】6小时【课程大纲】一. 一场出彩的内训授课，最核心的关键点是什么？1. 课堂研讨：内训讲师授课和学校老师授课，区别在哪里2. 内训讲师授课的底层思维：先有门道后有热闹，独乐乐不如众乐乐3. 有效培训授课的三大支撑点：课件呈现，学员管理，讲师表现二. 把好课件关 - 如何呈现出一份精彩的内训PPT？4. 案例分析：内训讲师老陈的PPT存在什么问题？5. 内训讲师PPT制作应注意的3个要点和操作方法：5.1 要点一：结构完整1）内训PPT课件10个基础结构：封面，讲师介绍，学习说明，课程目录，分章标题，正文内容，章节小结，全课总结，课后作业，封底5.2 要点二：内容精炼，逻辑清晰1）选择PPT内容素材的四字原则：新，广，精，正2）PPT内容素材拆解方法：”1-2-7“模型3）常用的6种逻辑展示方法介绍：并列，总分，流程，金字塔，循环，对比4）课堂练习：拆解素材内容，构建逻辑框架5.4 要点三：观感不违和1）PPT配色注意要点2）PPT页面布局注意要点3）PPT字体字号注意要点三. 把好学员关 - 如何让我们的课堂变得平稳、积极？6. 案例分析：张老师的课堂，出了什么问题？7. 学员风格识别与应对：1）九种不同的学员风格的表现和应对方法2）工具介绍：《九型学员应对参考》8. 学员状态管理：AIDO模型9. 教学方式管理：1）常见的教学方式与学员状态之间的关系2）工具介绍：《课程心电图》四. 把好讲师关 - 如何让自己在讲台上游刃有余？9. 做好课前准备1）克服紧张情绪的4个秒招 - 逐字稿，照镜子，深呼吸，提笑肌2）了解自身知识边界，了解学员知识水平3）熟悉课程内容4）做好硬件准备10. 做好培训开场和破冰游戏1）10种培训开场导入方法：概念开场，故事开场，视频开场，问题开场，事件开场，演示开场，游戏开场，引言开场，案例开场，数据开场2）6个破冰游戏介绍11. 讲解方式和互动方式1）6种讲解模式介绍2）6种互动方式介绍12. 做好时间控制 ：课程时间倒推法13. 授课语言：口齿训练，逻辑重音，肢体动作14. 全课知识总结

吴昊 培训咨询

一、教学方式管理的背景与意义

在当今快速变化的社会中，组织面临着日益复杂的挑战，持续学习已成为其成长与发展的必备条件。内训讲师作为知识的传递者，承担着重要的角色。教学方式管理培训不仅可以帮助讲师提升授课技巧，还能有效管理学员的学习状态，确保学习效果的最大化。

• 内训讲师的重要性: 随着行业的不断发展，企业内的技术骨干逐渐转变为内训讲师，他们将自己的专业知识和实践经验转化为实用的内训课程，为组织能力的提升提供了有力支持。
• 面临的挑战: 内训讲师在授课时常常遇到一系列问题，例如PPT设计混乱、心理压力大、课堂氛围管理不当等，这些都影响了教学效果。
• 教学方式管理的必要性: 为了解决上述问题，实施教学方式管理培训显得尤为必要，通过科学的管理与培训方式，提高讲师的授课能力和学员的学习效果。

二、教学方式管理的核心内容

1. 底层思维的建立

教学方式管理的核心在于建立内训讲师应具备的底层思维。这种思维不仅包括对课程内容的深刻理解，还涉及如何有效地与学员沟通、管理课堂氛围等方面。内训讲师需认识到，授课不仅是知识的传递，更是对学员状态的管理与引导。

2. 课程管理的技巧

课程管理是提高授课效果的重要环节。内训讲师需要掌握课程结构的设计、内容的呈现方式与学员的管理技巧。有效的课程管理不仅能帮助学员更好地理解知识，还能提升他们的学习积极性。

• 课程结构设计: 课程应有明确的结构，包括开场、主体内容、总结等环节，每个部分需有清晰的目标与内容设计。
• 内容呈现方式: PPT制作是课程管理中重要的环节，讲师需掌握如何设计一个结构完整、逻辑清晰且视觉效果良好的PPT，以增强课堂的吸引力。
• 学员管理: 了解学员的不同风格与需求，采用适宜的教学方式和互动模式，提升学员的参与感与学习效果。

3. 讲师自我管理

讲师在授课过程中不仅需要管理学员，更需对自身进行有效管理。包括克服心理紧张、掌握授课节奏、控制课程时间等方面。通过科学的方法与技巧，讲师可以在讲台上更加自信、从容地进行授课。

• 心理准备: 在授课前，讲师需做好充分的心理准备，克服紧张情绪，以最佳状态面对学员。
• 课程节奏管理: 合理安排授课节奏，确保内容的传递与学员的理解能够有效对接。
• 时间控制: 学会运用课程时间倒推法，确保每个环节的时间分配合理，保证课程的高效进行。

三、教学方式管理的实施方法

1. 培训课程设计

教学方式管理培训课程的设计应紧密结合实际需求，涵盖课程管理、学员管理、讲师自我管理等方面的内容。课程应注重实用性，强调“学完即能实践”的理念，让学员在培训后能够立即应用所学知识。

2. 实践与案例分析

通过案例分析，帮助学员理解理论与实践的结合。实际案例可以让学员更清晰地看到教学方式管理的效果与价值，同时也能激发他们的思考与讨论。

• 案例讨论: 组织学员对真实的授课案例进行讨论，分析其中的成功与失败之处，从而提取可借鉴的经验。
• 模拟授课: 通过角色扮演等方式，让学员进行模拟授课，锻炼其实际授课能力与课堂管理能力。

3. 反馈与改进

教学方式管理培训的实施过程中，及时收集学员的反馈意见，以便对课程内容和形式进行不断的优化与改进。有效的反馈机制能够提升培训的针对性与有效性。

四、教学方式管理的理论基础

教学方式管理培训不仅是实践经验的总结，还依托于教育学、心理学等多学科的理论基础。以下是与教学方式管理相关的一些理论：

• 建构主义学习理论: 强调学习是一个主动的构建过程，学员通过与环境的互动而获得知识。教学方式管理需关注学员的学习体验与主动参与。
• 成人学习理论: 成人学习者有其独特的学习需求与动机，教学方式管理需考虑到这些特性，以制定适宜的培训方式。
• 多元智能理论: 学员的智能类型各不相同，内训讲师需灵活运用多种教学方式，以适应不同学员的学习风格。

五、教学方式管理的未来展望

随着科技的发展，教学方式管理将不断演变。未来的培训课程将更加注重个性化与智能化，利用大数据与人工智能技术，为内训讲师提供更加精准的教学方式管理工具。同时，线上线下结合的培训模式将成为主流，提升学习的灵活性与便捷性。

六、总结

教学方式管理培训是提升内训讲师授课能力的重要途径。通过系统的培训与实践，讲师不仅能掌握有效的授课技巧与学员管理方法，还能提升自身的综合素养。未来，随着教育理念与科技的不断进步，教学方式管理将迎来新的发展机遇，帮助更多的内训讲师在教学中取得更大的成功。