翻转式教学工具培训

翻转式教学工具培训

翻转式教学工具培训是一种新兴的教育理念和实践方法，旨在通过创新的教学设计和工具，提升学习者的参与度和学习效果。随着信息技术的发展和教育理念的更新，翻转课堂逐渐引起了教育界和企业培训领域的广泛关注。它不仅改变了传统的教学模式，也为内训师和教育工作者提供了新的思路和方法。本文将对翻转式教学工具培训的背景、核心理念、设计方法、实践案例以及在不同领域的应用进行深入探讨。

徐莉：嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼：内容储备“干不过”互联网，员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威，只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化，对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工，金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由，让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩？本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法，帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计，从培训认知，课题选择，课程结构，教学方法，素材组织，登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少，参与少，转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别（化被动接受为主动探索）理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力，并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变？传统课堂 - 看会的，形成知识性记忆，学得快，忘得快翻转课堂 - 练会的，形成身体记忆，学得慢，忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么：翻转课堂是什么？（打板课）视频案例：翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点：为什么学？学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么？根据共同兴趣爱好组成小组怎么学？所有成员都参与活动规则的制定跟谁学？不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做？如何构建一堂翻转课堂？翻转师三大能力模型重构力（选题和课程结构）选：tips原则梳：章节式、要点式筛：三把抓手筛选出重点知识点构：三种常用的知识点结构设计力（每个知识点的教学流程）勾：启发兴趣，勾起旧知（一个好问题）讲：呈现方法，理解新知（一个好案例）练：场景链接，转化技能（一个好活动）收：理性总结，感性升华（一个好金句）第二天促动力 （每个学习活动的设计）翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元：现场演练1、主题设定：课前给每个小组选择一本书，或者一个授课主题，要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法，将书中的核心工具（例如逆商中的LEAD模型，掌握习惯中的习惯养成四大定律等）设计成一堂45分钟的翻转课堂，在第二天下午做小组展示（每人展示5-10分钟，小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂，一人讲一段。2、评分原则：每个小组展示过后，由讲师和其他小组共同评分，最终评出前三名优胜小组（以往课堂上用过很多次这种方法，学员通过两天培训，都能很好的设计并展示，而且通过这种方式，还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程）

徐莉 培训咨询

一、背景

随着新生代的迅速崛起，现代教育和培训面临着前所未有的挑战。新一代员工的成长背景和学习习惯与以往有显著的差异，他们更倾向于通过互联网获取知识，参与度高、互动性强的学习方式成为他们的首选。传统的面对面讲授模式逐渐显得乏力，难以满足这些年轻学习者的需求。在这样的背景下，翻转课堂作为一种新型的教学模式应运而生，其核心理念是将学习的主动权从教师转移给学生，鼓励他们主动探索和参与学习。

二、翻转课堂的核心理念

翻转课堂的核心理念包括以下几个方面：

• 知识的重构：在翻转课堂中，知识不再是单向传递，而是通过多种方式进行重构和再创造，学习者通过自我探索和实践来深化对知识的理解。
• 学习者中心：翻转课堂强调学习者的主动参与，学生在学习过程中不仅是信息的接受者，更是知识的探索者和创造者。
• 技术的应用：翻转课堂充分利用现代科技，如视频、在线讨论平台等，来增强学习的互动性和灵活性。
• 实践导向：翻转课堂关注实践，通过项目、案例分析、角色扮演等方式，让学习者在真实情境中运用所学知识。

三、翻转课堂的设计方法

翻转课堂的设计方法可以分为以下几个步骤：

1. 课程目标的明确

在设计翻转课堂之前，首先需要明确课程的学习目标。这些目标应具体可测，能够指导后续的教学设计。

2. 学习内容的选择

选择适合翻转课堂的学习内容，内容应当具有挑战性，能够激发学生的好奇心和探索欲。

3. 教学活动的设计

设计多样化的教学活动，以促进学习者的参与。活动可以包括小组讨论、案例分析、角色扮演等，确保每位学习者都有机会参与其中。

4. 反馈机制的建立

在翻转课堂中，反馈是促进学习的重要环节。设计有效的反馈机制，让学习者及时了解到自己的学习进展和不足之处。

四、实践案例分析

翻转课堂的实践案例可以帮助理解翻转式教学工具培训的有效性。以下是几个成功的翻转课堂案例：

• 案例一：某高校的翻转课堂实践：在某高校的经济学课程中，教师将传统的课堂讲授内容录制成视频，通过在线学习平台发布。学生在课前观看视频，课堂上则进行深入讨论和案例分析，显著提升了学生的参与度和学习成绩。
• 案例二：企业内部培训的翻转课堂：某企业在员工培训中采用翻转课堂模式，员工在课前通过在线模块学习基础知识，课堂上进行分组讨论和实操练习，有效提高了培训的转化率和员工的实际应用能力。

五、翻转式教学工具培训的应用领域

翻转式教学工具培训在多个领域都有广泛的应用，包括但不限于：

• 教育领域：翻转课堂在K-12教育和高等教育中广泛应用，通过引导学生自学和参与课堂讨论，提高学习效果。
• 企业培训：企业内部培训通过翻转课堂提升员工的学习兴趣和参与度，帮助员工更好地掌握职业技能。
• 职业培训：在职业技能培训中，翻转课堂能够帮助学员在实践中学习，提高学习的实用性和有效性。

六、翻转式教学工具培训的挑战与未来发展

尽管翻转式教学工具培训带来了诸多优势，但在实际应用中也面临一些挑战：

• 技术的限制：翻转课堂的成功实施依赖于技术的支持，缺乏必要的技术条件可能影响学习效果。
• 学习者的适应性：部分学习者可能不习惯这种新的学习方式，需通过适当的引导和支持帮助他们适应。
• 教师的角色转变：教师在翻转课堂中从知识的传授者转变为学习的引导者，这一转变需要时间和实践的磨合。

未来，翻转式教学工具培训将在教育领域和企业培训中继续发展，随着技术的不断进步，翻转课堂将更加灵活和便捷，能够更好地满足学习者的需求。同时，培训者需要不断提升自身的设计能力，以适应这一新模式的变化。

七、结论

翻转式教学工具培训为传统的教学模式带来了革命性的变化，通过强调学习者的主动参与和实践，提升了学习的有效性。随着教育理念的不断演进和技术的发展，翻转课堂将在更多领域中发挥其独特的优势，成为未来教育和培训的重要趋势。内训师和教育工作者应积极探索和应用翻转式教学工具，为学习者创造更丰富的学习体验。