教学流程设计培训

2025-03-17 20:03:17
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教学流程设计培训

教学流程设计培训

教学流程设计培训是指通过系统化的教学设计方法,帮助教育工作者、企业内训师及其他培训管理者提高其课程设计和教学活动的有效性,特别是在面对新生代学员的情况下。随着教育环境的不断变化,这种培训形式在各类教育、培训机构及企业中的应用日益广泛。通过对教学流程的优化,内训师能够更好地满足学员的需求,提高培训的参与度和转化率。

【课程背景】新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼:内容储备“干不过”互联网,员工有事问“bilibili/小红书”学员不再盲目相信权威,只能接受自己得出来的结论学员更加年轻化,对“体验感”更加注重面对伴随着互联网成长起来的新一代员工,金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由,让培训变得有趣或许是一个不错的方式。有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩?本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法,帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计,从培训认知,课题选择,课程结构,教学方法,素材组织,登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少,参与少,转化少”的三大难题。【课程收益】从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别(化被动接受为主动探索)理解翻转课堂设计的核心理念掌握设计翻转课堂的三大核心能力,并现场修订自己的课程内容和形式【课程对象】企业内训师/HR需要做培训的管理者【课程时长】2天(6小时/天)【课程大纲】第一天开场与破冰第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变?传统课堂 - 看会的,形成知识性记忆,学得快,忘得快翻转课堂 - 练会的,形成身体记忆,学得慢,忘得慢翻转课堂的核心理念每个知识点都在每个大脑里折腾一遍成年人只能接受自己得出来的结论第二单元 是什么:翻转课堂是什么?(打板课)视频案例:翻转课堂打板课通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点翻转课堂的定义和四个翻转理念翻转内容翻转角色翻转技术翻转3、翻转课程的六大教学目标4、翻转课堂的设计要点:为什么学?学习是通过自我激励和自我调节进行的学什么?根据共同兴趣爱好组成小组怎么学?所有成员都参与活动规则的制定跟谁学?不对学习者和施教者进行人为的区分第三单元 如何做?如何构建一堂翻转课堂?翻转师三大能力模型重构力(选题和课程结构)选:tips原则梳:章节式、要点式筛:三把抓手筛选出重点知识点构:三种常用的知识点结构设计力(每个知识点的教学流程)勾:启发兴趣,勾起旧知(一个好问题)讲:呈现方法,理解新知(一个好案例)练:场景链接,转化技能(一个好活动)收:理性总结,感性升华(一个好金句)第二天促动力 (每个学习活动的设计)翻转式学习活动的定义翻转式学习活动的底层逻辑翻转式学习活动设计的五大原则“勾讲练收”各环节学习活动设计知识类知识点的活动设计技能类知识点的活动设计心态类知识点的活动设计第四单元:现场演练1、主题设定:课前给每个小组选择一本书,或者一个授课主题,要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法,将书中的核心工具(例如逆商中的LEAD模型,掌握习惯中的习惯养成四大定律等)设计成一堂45分钟的翻转课堂,在第二天下午做小组展示(每人展示5-10分钟,小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂,一人讲一段。2、评分原则:每个小组展示过后,由讲师和其他小组共同评分,最终评出前三名优胜小组(以往课堂上用过很多次这种方法,学员通过两天培训,都能很好的设计并展示,而且通过这种方式,还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程)
xuli 徐莉 培训咨询

一、教学流程设计的背景

教学流程设计的背景与教育及培训领域的不断发展密切相关。随着互联网技术的迅猛发展,新生代学员的学习习惯和需求也发生了显著变化。面对这一变化,传统的教学模式逐渐显得不够适应。新生代学员普遍具有以下特征:

  • 信息获取渠道多样化:他们更倾向于通过互联网、社交媒体等平台获取知识,对于传统的书本知识和权威的讲授方式的信任度降低。
  • 学习动机多元化:金钱、职场晋升等传统的学习动机已不再是唯一的驱动力,学习的趣味性和体验感逐渐成为重要因素。
  • 主动学习意识增强:新生代学员在学习过程中更倾向于主动探索和自我调节,而非被动接受知识。

在这样的背景下,教学流程设计培训应运而生,旨在帮助内训师掌握适应新生代学员特征的课程设计方法,提升教学效果。

二、教学流程设计的核心理念

教学流程设计的核心理念主要包括互动性、参与性和实用性。这些理念不仅指导着课程的设计思路,也直接影响着教学的效果。

1. 互动性

互动性强调教师与学员之间、学员与学员之间的交流与合作。在教学流程设计中,内训师需要通过各种形式的互动活动,激发学员的学习兴趣,提高他们的参与度。例如,采用小组讨论、角色扮演等方式,使学员在互动中加深对知识的理解。

2. 参与性

参与性要求学员积极投入到学习过程中,而不是被动接受信息。在教学设计中,可以通过设计实践活动、案例分析等方式,提高学员的参与感。这不仅能增强学员的学习体验,也有助于知识的内化和应用。

3. 实用性

实用性强调所学知识和技能能够直接应用于实际工作中。在设计教学流程时,内训师需要关注学员的实际需求,针对性地设计课程内容和活动,使学员在学习中获取到切实可用的知识和技能。

三、教学流程设计的结构

教学流程设计一般包括以下几个关键环节:

  • 课程目标设定:明确课程的学习目标,确保与学员的需求相匹配。
  • 课程内容选择:根据课程目标和学员特点,选择合适的教学内容。
  • 教学方法设计:选择适合的教学方法和活动形式,以提高学员的参与度和学习效果。
  • 教学评估:设计合理的评估方式,以检验学员的学习效果和课程的有效性。

四、教学流程设计的实践案例

为了更好地理解教学流程设计的应用,以下是一个关于翻转课堂的实践案例。在徐莉的“嗨翻课堂的翻转式培训设计”课程中,内训师通过翻转课堂的设计理念,针对新生代学员的特点,进行了系统的教学流程设计。

1. 课程背景分析

课程一开始,内训师对新生代学员的背景进行了深入分析,强调了他们的学习特点和对传统课堂的不适应性。这一环节让学员意识到课程的重要性和必要性,从而提升了他们的学习动机。

2. 课程目标设定

内训师明确了课程的学习目标,包括理解翻转课堂的核心理念、掌握设计翻转课堂的三大核心能力等。这些目标与学员的需求高度契合,增强了课程的针对性。

3. 教学内容与方法设计

在课程内容方面,内训师通过视频案例展示翻转课堂的设计要点,结合小组讨论和实践演练,让学员在互动中理解和掌握知识。教学方法的多样性有效提高了学员的参与度。

4. 教学评估

课程结束时,内训师通过小组展示和评估的方式,检验了学员的学习效果。学员在展示中运用所学知识,展示了他们的学习成果,进一步巩固了所学内容。

五、教学流程设计的理论支持

教学流程设计的理论支持主要来源于教育心理学、学习理论和教学设计理论等领域。以下是一些相关的理论支持:

1. 建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学习者通过与环境的互动,主动构建知识。在教学流程设计中,内训师应鼓励学员积极参与,提供丰富的学习资源和活动,帮助他们在实践中探索和学习。

2. 体验学习理论

体验学习理论认为,学习是一个通过体验和反思的过程。教学流程设计应该重视学员的学习体验,设计与实际工作相关的实践活动,促进学员对知识的理解和应用。

3. 多元智能理论

多元智能理论提出每个人都有不同的智能类型。在教学流程设计中,内训师应考虑学员的多种智能,采用多样化的教学方法,以满足不同学员的学习需求。

六、教学流程设计的未来发展趋势

随着技术的不断进步和教育理念的更新,教学流程设计将呈现出以下几个发展趋势:

  • 数字化转型:在线学习平台和工具的普及将促使教学流程设计更加依赖数字技术,提升学习的灵活性和便利性。
  • 个性化学习:未来的教学流程设计将更加注重学员的个体差异,实现个性化的学习方案,以满足不同学员的需求。
  • 跨界融合:教育与行业的结合将更加紧密,教学流程设计将围绕实际工作需求进行调整,提升培训的实用性。

七、总结

教学流程设计培训在现代教育和企业培训中具有重要的意义。通过科学的设计理念和方法,内训师能够有效提升培训的质量和效果,满足新生代学员的学习需求。未来,随着教育技术的发展和学习理念的变革,教学流程设计将继续演进,为教育工作者和培训管理者提供更为广阔的应用空间。

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