情境教学培训

情境教学培训

情境教学培训是一种以情境为核心的教学模式，强调通过真实、相关的情境来促进学习者的理解与应用。这种方法广泛应用于教育、职业培训及企业管理等领域，尤其在领导力与管理技能的培训中表现突出。情境教学培训不仅注重知识的传递，更加关注学习者如何在实际工作中运用所学，通过模拟真实环境来提升学习效果。

张学飞：领导力高尔夫—向下管理

【课程背景】来自于美国的领导力高尔夫®是以“建构主义”作为指导思想，将情境管理理论和高尔夫运动相结合起来的一种全新的培训方式。借助高尔夫运动的操作流程，设置与学员相关的工作情境，运用教练式引导技术，采用全程 实战的情境教学。张学飞老师结合中国企业的经营环境、职场实际环境，尤其是中国社会的价值观文化环境下，企业管理者的实际情况，对情景高尔夫进行了全方位的升级改造，诞生了“领导力高尔夫”系列版权课程。情境如何设计领导力高尔夫设置的是“问题情境”，并模拟“高尔夫”的操作流程。领导力高尔夫是以每一洞都是一个“主问题”，每一洞都设置三杆，每一杆就是一个“子问题”，每一杆的“子问题”都设置四个答案选项作为备选。这样整个培训课程都是由各个问题所构成的情境多组成。每一洞是一个“大情境”，每一杆又是一个“小情境”，一个完整的课程（3天18洞，2天12洞）组成“全情境”。因为每个问题情境来自于学员所提供的实际工作中的案例，因此整个培训的内容就是完整的“全景案例”。同时，在整个培训过程中，课程内容的设计和开发以外，在培训的实施过程中也运用的情境教学的思想，进行系统的推进。教学训练模式：教练技术及高尔夫运动教练技术作为一种先进的管理培训模式和领导力开发工具，诞生于上个世纪70年代，最早起源于体育运动。其创始人添.高威（Timothy Callwey.有的译为蒂莫西.高威）是哈佛的一位管理学教授，同时也是一位网球教练。正式这种“跨界”的身份，使得高威有着不同的体验和研究，并最终将企业高管的教学结合体育运动的训练相结合，开发出来一种全新的模式“教练技术”。他抛弃传统的注重外在技巧的训练，而提出重在内在的心智模式的训练，提出“真正的对手不是比赛中的对手，而是自己头脑中的对手”。如果教练能帮助选手消除内心的障碍，他的学习与表现将释放出惊人的潜能，创造前所未有的奇迹。高威和另外一位教练技术的先驱约翰?惠特默（John Whitmore.有的译为约翰.惠特莫尔)，共同提出了教练技术的最基本教练模型grow模型[ 目标（goal）, 现状（reality）, 选择（option）, 意愿（will）]，共同推动教练技术的发展。20世纪初，这种模式随着以“案例教学”为主要教学特征的MBA和EMBA进入国内，引起了广泛的重视和关注。这其中有一群有识之士，通过深入研究发现：企业管理行为和高尔夫运动有着惊人的相似——尽管行业不同、背景各异、个性有差别、能力有差距，但是他们都拥有成熟稳定的心智模式，让他们在面对无数纷繁复杂的问题总能迎刃而解。这种模式就是以教练技术作为基础，将高尔夫运动与管理有机结合，开发出全新的高尔夫的教练模型“GROWAY”【课程收益】明确管理者的角色定位认识自己的管理及领导风格演练和操作基本的管理技能提升激励、沟通、决策、执行等实际技能强化团队合作意识，激发合作共赢思想提高个人管理能力和组织绩效【课程特色】情境模拟+案例分析+角色扮演+分组辩论+专业测试+能力评估【课程方式】分组竞争+案例分析+情景模拟+角色扮演+测试评估+头脑风暴+游戏活动+辩论PK【课程对象】适用于企业高层管理者、中层干部以及储备干部【课程时长】2-3天（6小时/天）【课程大纲】一、管理者的角色认知１.正确对待管理者的角色２.管理者的5大基本职责３.管理者常犯的八个错误４.管理者成长的四个阶段二、管理者的管理技能和领导力１.管理和领导的区别与联系２.领导力九宫图３.领导者的四种风格４.DISC领导力测试三、领导力高尔夫®向下管理背景介绍１.DISC四种领导风格描述２.情境领导力类型３.情境领导力公式４.领导力高尔夫®角色介绍５.领导力高尔夫®规则说明６.高尔夫班组建设四、领导力高尔夫®—向下管理教战守策第一洞：如何向下属传达任务？第二洞：如何进行任务和资源分析？第三洞：如何指导下属制定行动计划？第四洞：如何正确处理下属的“合理冲撞”？第五洞：如何提升下属的能力？第六洞：如何辅导下属提高技能？第七洞：如何正确的处理员工关系？第八洞：如何处理下属的晋升要求？第九洞：如何激发团队士气？第十洞：如何处理下属的“特殊”要求？第十一洞：如何合理的安排培训工作？第十二洞：如何处理下属之间的冲突第十三洞：如何科学的授权？第十四洞：如何有效的激励下属？第十五洞：如何有效推行公司的制度？第十六洞：如何正确处理员工的离职问题？第十七洞：如何评选优秀员工？第十八洞：如何组织总结表彰活动？第五部分：系统回顾、总结、提升

张学飞 培训咨询

一、情境教学的概念与特点

情境教学源于建构主义学习理论，强调学习者在特定情境中主动构建知识。其主要特点包括：

• 真实情境模拟：通过模拟真实工作环境或情境，让学习者在实践中学习，提升其解决问题的能力。
• 互动性：情境教学强调学习者之间、学习者与教师之间的互动，通过讨论、角色扮演等活动增强学习体验。
• 案例驱动：以实际案例为基础，使学习内容更具针对性和实用性，帮助学习者更好地理解理论与实践的结合。
• 反馈机制：在情境教学中，及时的反馈机制能够帮助学习者调整学习策略，进一步提高学习效果。

二、情境教学的理论基础

情境教学的理论基础主要包括以下几个方面：

• 建构主义学习理论：强调学习者在学习过程中的主动性，认为知识是学习者在特定情境中通过互动与实践构建的。
• 成人学习理论：成人学习者具备较强的自我导向能力，情境教学能够更好地满足他们的学习需求。
• 体验学习理论：强调学习者通过亲身体验获得知识与技能，情境教学正是通过实践来促进学习。

三、情境教学培训的实施步骤

实施情境教学培训通常包括以下几个步骤：

• 情境设计：设计与学习目标相关的情境，确保情境的真实性和相关性，以激发学习者的兴趣和参与感。
• 情境引入：通过故事、案例或视频等形式引入情境，帮助学习者快速进入角色，增强情境代入感。
• 小组讨论：组织学习者进行小组讨论，分享各自的观点与经验，通过互动促进深入理解。
• 角色扮演：让学习者在模拟情境中进行角色扮演，锻炼其应对实际问题的能力。
• 总结反思：在培训结束后，组织学习者进行总结与反思，巩固所学知识与技能。

四、情境教学在领导力高尔夫中的应用

领导力高尔夫是一种将高尔夫运动与情境教学结合的培训模式，强调通过高尔夫的操作流程来模拟管理中的各种情境。该培训课程的设计充分体现了情境教学的核心理念，以下是其应用的几个方面：

• 问题情境设置：每一洞代表一个“主问题”，每杆代表一个“子问题”，通过设置相关的答案选项，使学习者在解决问题的过程中进行思考与选择。
• 全景案例应用：课程内容基于学员提供的实际工作案例，使培训内容更具实用性和针对性，帮助学习者将理论与实践相结合。
• 教练式引导：课程中采用教练式引导技术，鼓励学习者自主思考与探索，提升其自主学习能力。
• 团队合作与竞争：通过分组竞争与合作，增强团队意识，激发学习者的合作共赢思想。

五、情境教学的案例分析

情境教学在不同领域的应用案例丰富多样，下面以企业管理培训为例进行分析：

1. 企业管理培训案例

某大型企业在进行管理者培训时，采用情境教学方法。培训中设置了多个与企业实际运营相关的情境，例如如何处理团队冲突、如何进行任务分配等。每个情境都通过角色扮演的方式进行模拟，参与者需要在小组内讨论并共同寻找解决方案。通过这样的方式，学员不仅学会了管理理论，还提高了实际操作的能力。

2. 教育领域的应用案例

在教育领域，某高校通过情境教学法来提升学生的实践能力。教师设计了与专业相关的真实情境，鼓励学生在小组中进行角色扮演和情境模拟，解决实际问题。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际操作能力。

六、情境教学的挑战与展望

尽管情境教学在各领域的应用取得了一定成果，但仍面临一些挑战：

• 情境设计的复杂性：设计一个既真实又具挑战性的情境需要教师具备较高的专业素养和实践经验。
• 评估难度：情境教学的效果评估相对复杂，如何量化学习成效仍然是一个值得探讨的问题。

未来，随着教育技术的发展，情境教学有望与虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新技术结合，提供更加生动、真实的学习体验。同时，情境教学的理论研究也将进一步深入，为其在各领域的应用提供更为坚实的理论基础。

总结

情境教学培训作为一种新兴的教学模式，凭借其真实情境模拟、互动性强和案例驱动等特点，受到越来越多教育者与企业管理者的重视。在未来的发展中，情境教学不仅适用于传统的教育领域，还将在企业培训、职业发展等多个方面发挥重要作用。随着技术的进步和理论的深入，情境教学必将迎来更广阔的发展空间。