领导力实践培训

领导力实践培训

领导力实践培训是指通过系统性的培训课程，帮助领导者提升其领导力素质和实践能力，以应对现代企业环境中的各种挑战。该培训通常结合理论学习与实战演练，强调领导者在实际工作中的行为改变和领导风格的提升。随着全球经济的发展，领导力的重要性愈加凸显，越来越多的组织和企业开始重视领导力的培养。

张学飞：领越领导力—卓越领导者的行为改变

【课程背景】詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。【课程收益】通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：作为领导者，指导我行动的价值观是什么；如何最好地为他人做出榜样；如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；如何创造出一个有利于创新和变革的环境；如何打造一支相互信任、团结合作的团队；如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。；【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者【课程方式】讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元 介绍领导的历程我们的目的和方向领导力介绍库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别课程目标与个人目标个人的成功时刻学习领导力的途径– 经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示 第二章 领导的五项行动领导力的定义库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 第三章 优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈目标+反馈=高效领导解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解 第四章 领导者的卓越行动之一：以身作则以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点“受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果受人尊敬的领导的四大特点沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战什么是以身作则LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言以身作则的三步骤为什么要共享价值观践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地 第五章 领导者的卓越行动之二：共启愿景共启愿景的两项原则领导力规则（信誉+远见）LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾如何展望未来愿景的定义—对一个理想的形象化马丁·路德·金示例分析对未来的展望（课后作业）感召他人给愿景注入生命找到共同的立场  【作业】完成个人与部门愿景描述 第六章 领导者的卓越行动之三：挑战现状挑战现状的两项原则游戏中感受挑战现状赋予挑战重要意义LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾借鉴的案例让机会从外部涌入的方法控制风险的方法：不断取得小小的成功取得小小成功的途径和方法挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法如何在挑战中保持弹性 第七章 领导者的卓越行动之四：使众人行使众人行的两项原则从活动中感受如何“使众人行”LPI中的“使众人行”的测评得分回顾团队协作的五项障碍“有能力”与“无能力”比较如何使自己和别人“有能力”【小组讨论】如何增强别人的能力团结他人促进协作信任与授权影响力的提升【录像】示例 第八章 领导者的卓越行动之五：激励人心激励人心的两项原则LPI中的“使众人行”的测评得分回顾关于激励人心的各种看法和观点表扬个人贡献如何有效认可个人贡献【活动】找出激励的三十种办法激励的三种方式庆祝团队的成功【活动】阐述你的愿景 第九章 个人对领导力提升路径的承诺个人对五项行动中自身的强弱项进行分析个人发展目标行动计划模板【活动】领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺

张学飞 培训咨询

一、领导力的定义与重要性

领导力可以被定义为个人在特定环境中影响他人、引导团队朝着共同目标努力的能力。优秀的领导者不仅具备明确的愿景，还能够激励团队成员共同实现这些愿景。在现代企业中，领导力不仅关乎职位，更关乎个人的行为和影响力。

领导力的作用体现在多个方面，包括决策能力、团队建设、创新管理和危机处理等。有效的领导力能够提升团队的士气和工作效率，增强组织的凝聚力和执行力。因此，领导力的培养和提升，逐渐成为企业人力资源管理的重要组成部分。

二、领导力实践培训的课程内容

以张学飞的《领越领导力—卓越领导者的行为改变》课程为例，该课程围绕领导者应具备的五种关键行为展开，包括：

• 以身作则：领导者通过自身的行为树立榜样，影响团队成员的行动。
• 共启愿景：帮助团队明确共同的目标和愿景，增强团队的凝聚力。
• 挑战现状：鼓励团队成员不断创新，敢于打破常规，寻求更好的解决方案。
• 使众人行：通过团队协作，激励每个成员充分发挥潜力，实现共同目标。
• 激励人心：通过认可和表扬，增强团队的士气，提升工作积极性。

课程通过理论讲授、情境模拟、案例分析和现场演练等多种方式，确保参与者能够在实践中深刻理解和掌握这些领导行为。

三、课程的背景与理论基础

领导力实践培训的理论基础主要源于詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳的研究成果。他们通过对全球各类领导者的访谈，发现优秀领导者在行为上具有一些共性，形成了“卓越领导者五种习惯行为”模型。该模型强调领导力的普遍性，即每个人都可以通过行为改变来提升自身的领导力。

库泽斯与波斯纳的研究不仅在理论上推动了领导力的发展，也为企业提供了实用的领导力提升方案。许多国际知名企业如IBM、思科等都将这一模型应用于领导力培训中，取得了显著的效果。

四、课程收益与实践应用

参加领导力实践培训的管理者，能够在多方面获得显著提升。通过深入学习和实践，领导者可以找到以下问题的解决方案：

• 明确指导行动的价值观，提升个人领导风格。
• 提高作为榜样的能力，增强自身的影响力。
• 强化共启愿景的技巧，凝聚团队力量。
• 创造创新和变革的环境，驱动团队进步。
• 建立相互信任和团结合作的团队文化。
• 提升下属的自主意识和能力，激发潜能。
• 有效认可和激励团队成员，增强团队精神。

这些收益不仅能够帮助领导者在短期内提高管理效果，更能够为其职业发展打下坚实的基础。

五、培训方式与教学方法

领导力实践培训通常采用多样化的教学方法，以增强学习效果。常见的培训方式包括：

• 讲师讲授：通过专业讲师的授课，传授领导力理论和实践经验。
• 情境模拟：通过模拟现实工作场景，让参与者在实践中学习领导力技能。
• 现场演练：参与者进行角色扮演，体验领导与被领导的不同角色，提升认知。
• 案例分析：通过分析成功与失败的领导案例，提炼经验教训。
• 视频引导：通过观看相关视频，激发参与者的思考与讨论。
• 分享与讨论：鼓励参与者分享个人经验，促进相互学习。
• 室内活动：通过团队建设活动，增强团队凝聚力。

这些教学方法不仅丰富了课程内容，还提高了参与者的学习兴趣和参与度。

六、领导力实践培训的实际案例

在企业实际运用中，许多组织通过领导力实践培训取得了显著成效。例如，某国际知名科技公司在实施领导力培训后，通过强化管理者的以身作则和共启愿景行为，成功提升了团队的工作效率和创新能力。团队成员表示，他们更清楚地理解了公司的愿景，并愿意为实现共同目标而努力。

另外，某金融机构在实施挑战现状的培训后，鼓励员工提出创新建议，最终成功推出了一款新的金融产品，获得了市场的积极反馈。这些实际案例充分证明了领导力实践培训在提升组织竞争力方面的重要作用。

七、领导力实践培训的未来发展趋势

随着社会和科技的迅速发展，领导力实践培训也面临着新的挑战和机遇。未来，培训内容可能会更加注重以下几个方面：

• 数字化转型：利用在线学习平台和数字工具，提升培训的灵活性和可及性。
• 个性化培训：针对不同领导者的特点和需求，提供定制化的培训方案。
• 跨文化领导力：在全球化背景下，增强领导者的跨文化沟通与管理能力。
• 数据驱动决策：通过数据分析工具，帮助领导者更好地进行决策。

这些发展趋势将推动领导力实践培训不断创新，为未来的组织与领导者提供更为丰富的学习体验。

结语

领导力实践培训作为提升领导者能力的重要手段，在现代企业管理中发挥着越来越重要的作用。通过系统的理论学习与实践演练，领导者不仅能够提升自身的领导能力，还能够为组织的长期发展打下坚实的基础。面对不断变化的商业环境，持续的领导力培训将成为每位管理者不可或缺的成长路径。