能力提升培训

能力提升培训

能力提升培训是指通过系统化的教育和训练，旨在增强个体或团队在特定领域的知识、技能和能力，以适应不断变化的工作环境和市场需求。这种培训不仅关注理论知识的传授，更强调实践操作和经验的积累，旨在提升参与者的综合素质和职业能力。在当今快速发展的社会中，尤其是在企业管理、职业发展和个人成长等领域，能力提升培训愈发显得重要。

张学飞：领越领导力—卓越领导者的行为改变

【课程背景】詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。【课程收益】通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：作为领导者，指导我行动的价值观是什么；如何最好地为他人做出榜样；如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；如何创造出一个有利于创新和变革的环境；如何打造一支相互信任、团结合作的团队；如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。；【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者【课程方式】讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元 介绍领导的历程我们的目的和方向领导力介绍库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别课程目标与个人目标个人的成功时刻学习领导力的途径– 经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示 第二章 领导的五项行动领导力的定义库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 第三章 优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈目标+反馈=高效领导解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解 第四章 领导者的卓越行动之一：以身作则以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点“受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果受人尊敬的领导的四大特点沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战什么是以身作则LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言以身作则的三步骤为什么要共享价值观践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地 第五章 领导者的卓越行动之二：共启愿景共启愿景的两项原则领导力规则（信誉+远见）LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾如何展望未来愿景的定义—对一个理想的形象化马丁·路德·金示例分析对未来的展望（课后作业）感召他人给愿景注入生命找到共同的立场  【作业】完成个人与部门愿景描述 第六章 领导者的卓越行动之三：挑战现状挑战现状的两项原则游戏中感受挑战现状赋予挑战重要意义LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾借鉴的案例让机会从外部涌入的方法控制风险的方法：不断取得小小的成功取得小小成功的途径和方法挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法如何在挑战中保持弹性 第七章 领导者的卓越行动之四：使众人行使众人行的两项原则从活动中感受如何“使众人行”LPI中的“使众人行”的测评得分回顾团队协作的五项障碍“有能力”与“无能力”比较如何使自己和别人“有能力”【小组讨论】如何增强别人的能力团结他人促进协作信任与授权影响力的提升【录像】示例 第八章 领导者的卓越行动之五：激励人心激励人心的两项原则LPI中的“使众人行”的测评得分回顾关于激励人心的各种看法和观点表扬个人贡献如何有效认可个人贡献【活动】找出激励的三十种办法激励的三种方式庆祝团队的成功【活动】阐述你的愿景 第九章 个人对领导力提升路径的承诺个人对五项行动中自身的强弱项进行分析个人发展目标行动计划模板【活动】领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺

张学飞 培训咨询

一、能力提升培训的背景

在经济全球化和科技迅猛发展的背景下，企业面临着前所未有的挑战与机遇。市场竞争日益激烈，企业需要不断提升员工的能力，以保持竞争优势。与此同时，员工个人职业发展的需求也在不断增加，许多职场人士希望通过培训来提升自己的职业素养和发展潜力。因此，能力提升培训成为企业人才培养和个人发展的重要手段。

• 全球经济的变化：随着全球化的推进，企业的运营环境变得更加复杂，要求员工具备更高的综合素质和适应能力。
• 科技的快速发展：新技术的不断涌现，促使企业不断更新技术和知识，员工必须通过培训来跟上时代的步伐。
• 人才竞争的加剧：高素质人才的稀缺使得企业在招聘时更加注重应聘者的实际能力，能力提升培训成为提升竞争力的关键。

二、能力提升培训的目标

能力提升培训的目标可以从多个维度进行分析，主要包括以下几个方面：

• 知识与技能的更新：通过系统的培训，使参与者掌握最新的行业知识和技能，提高其工作效率和专业能力。
• 职业素养的提升：帮助参与者增强职业道德、团队合作能力和沟通能力，提升其综合素质。
• 自我认知与发展规划：引导参与者进行自我评估，明确自身的优势与不足，制定个人的职业发展计划。
• 团队协作能力的增强：通过团队培训，提升团队成员之间的信任与合作，增强团队的凝聚力和战斗力。

三、能力提升培训的形式

能力提升培训的形式多种多样，根据培训的内容和目标，主要可以分为以下几类：

• 讲座与研讨会：邀请行业专家进行讲解和分享，促进参与者的思维碰撞和经验交流。
• 情境模拟与角色扮演：通过模拟真实工作场景，让参与者在实践中学习和应用所学知识。
• 在线学习与自学资源：利用在线教育平台，提供灵活的学习方式，让参与者可以根据自身情况选择学习内容和节奏。
• 团队建设活动：通过户外拓展、团体游戏等活动，增强团队成员之间的沟通与合作。

四、能力提升培训的实施步骤

能力提升培训的实施通常包括以下几个步骤：

• 需求分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解参与者的培训需求和期望，明确培训的方向和目标。
• 课程设计：根据需求分析的结果，设计培训课程的内容、形式和评估标准，确保培训的系统性和针对性。
• 培训实施：按照设计好的课程进行培训，讲师根据参与者的反馈进行适当的调整，确保培训的效果。
• 评估与反馈：通过问卷调查、考核等方式，对培训效果进行评估，总结经验教训，为后续培训提供参考。

五、能力提升培训的理论基础

能力提升培训的理论基础主要包括以下几个方面：

• 成人学习理论：成人学习理论强调学习者的自主性和实践性，认为成人在学习过程中更关注于实际问题的解决而非单纯的知识获取。
• 知识管理理论：知识管理理论关注如何有效地获取、分享和应用知识，强调在培训中促进知识的创造与共享。
• 变革管理理论：变革管理理论探讨在组织变革中如何有效地管理和引导员工，使其适应新的工作环境和要求。

六、能力提升培训的应用案例

在实际应用中，许多企业和组织都开展了能力提升培训，以下是几个典型案例：

• IBM：IBM通过持续的员工培训和发展计划，确保其员工始终处于技术发展的前沿。公司提供多种在线课程和面对面的培训，帮助员工提升技术能力和管理能力。
• 迪士尼：迪士尼注重员工的服务意识和团队合作，通过定期的培训和团队建设活动，提升员工的服务技能和团队协作能力，确保客户体验的一致性和高标准。
• 中国石化：作为大型国有企业，中国石化通过系统的培训体系，为员工提供职业发展和技能提升的机会，确保员工能够适应行业变化和技术革新。

七、能力提升培训的挑战与未来发展

尽管能力提升培训在企业和个人发展中发挥了重要作用，但其实施过程中也面临一些挑战。这些挑战包括：

• 培训效果评估困难：如何有效评估培训的实际效果，尤其是长期效果，仍然是一个挑战。
• 参与者的积极性：部分员工可能对培训持消极态度，影响培训的效果和参与度。
• 资源的投入：高质量的培训需要投入人力、物力和财力，许多企业在资源配置上可能受到限制。

展望未来，能力提升培训将朝着更加个性化和灵活化的方向发展。随着科技的进步，在线学习、虚拟现实等新技术将被广泛应用于培训中，提升培训的效果和参与度。同时，企业将更加注重员工的职业发展与个人成长，通过能力提升培训帮助员工实现自我价值，促进企业的可持续发展。

结论

能力提升培训是当今社会非常重要的一项活动，对于个人和企业的发展均起到了至关重要的作用。通过系统的培训，参与者不仅可以提升专业技能，还能增强团队协作能力和职业素养，从而更好地适应快速变化的市场环境。在未来的发展中，能力提升培训必将继续发挥其独特的价值，为个人成长和组织发展提供强有力的支持。