卓越领导者培训

卓越领导者培训

卓越领导者培训是指通过系统的训练和教育，帮助领导者提升其领导能力、管理技巧和团队协作能力，从而在组织中发挥更大的影响力和效果。这种培训通常结合理论学习和实践演练，旨在培养领导者的自我意识、价值观、愿景设定、变革管理能力以及团队激励技巧。

张学飞：领越领导力—卓越领导者的行为改变

【课程背景】詹姆斯·库泽斯与巴里·波斯纳两位大师早在二十五年前就已经开始研究：当你处于最佳领导者状态时，你做了什么？通过与来自世界各地各个阶层、各种岗位的人交谈，发现这些领导者在个人最佳领导实践中展现出来的共性，总结出这个观点：领导力是每个人的事，领导力不关乎职位与特权，只关乎你的行为。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳把这些特质归纳成了“卓越领导者五种习惯行为”，分别是：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心，并出版了《领导力》一书。两位大师在2001年被国际管理委员会授予“麦克菲勒奖”，成为与肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明比肩的管理大师。许多世界500强企业和优秀组织以此作为领导力提升的重要课程，包括：IBM、思科、英特尔、DELL、HP、西门子、强生、默克、富国银行、联邦快递、丰田、迪斯尼、拜耳、联合利华、波音、中国石化、招商银行、清华MBA、斯坦福大学、华盛顿大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、美国管理协会、美国财政部、纽约州政府等等。本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者要创造一种氛围，激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。【课程收益】通过参加领越领导力研修，领导者将找到解决以下问题的方法和路径：作为领导者，指导我行动的价值观是什么；如何最好地为他人做出榜样；如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进；如何创造出一个有利于创新和变革的环境；如何打造一支相互信任、团结合作的团队；如何增强下属自主意识、提升能力和自信心；如何更好地认可他人，激励他人，营造团队精神，庆祝价值的实现和胜利。；【课程时长】2天（6小时/天）【课程对象】董事长、总经理、副总、总监等中高级管理者【课程方式】讲师讲授+情境模拟+现场演练+案例分析+视频引导+分享+室内活动【课程大纲】第一单元 介绍领导的历程我们的目的和方向领导力介绍库泽斯和波斯纳简介【讨论】管理和领导的区别课程目标与个人目标个人的成功时刻学习领导力的途径– 经验是最好的老师【分享】个人成功时刻和领导力故事从个人成功的经验中得到的启示 第二章 领导的五项行动领导力的定义库泽斯和波斯纳的领导力模型－五项实践活动 第三章 优秀的领导善于倾听和采纳别人的意见LPI（领导者习惯行为360度测评）的反馈目标+反馈=高效领导解释LPI报告【活动】分享讨论对报告的理解 第四章 领导者的卓越行动之一：以身作则以身作则的两项原则【讨论】受人尊敬的领导特点“受人尊敬的领导特点” 在全球和国内范围的统计结果受人尊敬的领导的四大特点沟通中“建立信誉“的三大要素和”四大特点“之间的关联领导力第一法则【视频】《沙克尔顿》【讨论】收获与困难和挑战什么是以身作则LPI中“以身作则“的测评得分回顾【练习】找到自己的价值观和理念【练习】信念留言以身作则的三步骤为什么要共享价值观践行以身作则，树立榜样的工具【讨论】价值观的实施如何在企业内部落地 第五章 领导者的卓越行动之二：共启愿景共启愿景的两项原则领导力规则（信誉+远见）LPI中的“共启愿景“的测评得分回顾如何展望未来愿景的定义—对一个理想的形象化马丁·路德·金示例分析对未来的展望（课后作业）感召他人给愿景注入生命找到共同的立场  【作业】完成个人与部门愿景描述 第六章 领导者的卓越行动之三：挑战现状挑战现状的两项原则游戏中感受挑战现状赋予挑战重要意义LPI中的“挑战现状“的测评得分回顾借鉴的案例让机会从外部涌入的方法控制风险的方法：不断取得小小的成功取得小小成功的途径和方法挑战现状三步法【练习】找到工作中的机会和方法如何在挑战中保持弹性 第七章 领导者的卓越行动之四：使众人行使众人行的两项原则从活动中感受如何“使众人行”LPI中的“使众人行”的测评得分回顾团队协作的五项障碍“有能力”与“无能力”比较如何使自己和别人“有能力”【小组讨论】如何增强别人的能力团结他人促进协作信任与授权影响力的提升【录像】示例 第八章 领导者的卓越行动之五：激励人心激励人心的两项原则LPI中的“使众人行”的测评得分回顾关于激励人心的各种看法和观点表扬个人贡献如何有效认可个人贡献【活动】找出激励的三十种办法激励的三种方式庆祝团队的成功【活动】阐述你的愿景 第九章 个人对领导力提升路径的承诺个人对五项行动中自身的强弱项进行分析个人发展目标行动计划模板【活动】领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺

张学飞 培训咨询

一、课程背景

卓越领导者培训的理论基础源于詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳的研究成果。二十多年前，他们通过与全球各行业的领导者沟通，发现了成功领导者的共性特质。这些特质被总结为“卓越领导者五种习惯行为”，即以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。这些领导力行为不仅适用于高层管理者，也适用于各个层级的员工，强调领导力是一种普遍的行为，而非仅限于特定职位的特权。

库泽斯和波斯纳的研究成果在《领导力》一书中得到了详细阐述。该书不仅为管理者提供了理论指导，也为企业组织的领导力提升提供了实用框架。许多全球500强企业如IBM、思科、英特尔等均采用此模型作为提升领导力的重要课程。

二、课程收益

通过参加卓越领导者培训，参与者将能够找到以下问题的解决方案：

• 明确作为领导者的核心价值观，并指导日常行动。
• 提升自身在团队中的榜样作用，成为他人的学习典范。
• 增强共启愿景的能力，激励团队朝着共同目标努力。
• 创造一个有利于创新和变革的企业文化。
• 建立相互信任和团结合作的团队氛围。
• 增强下属的自主意识，提升其能力和自信心。
• 更好地认可和激励团队成员，营造积极的团队精神。

三、课程对象

卓越领导者培训的对象主要是中高级管理人员，包括公司董事长、总经理、副总、总监等。这些管理者通常在组织中承担重要的决策和领导角色，其领导力的提升直接影响到组织的整体绩效和文化建设。

四、课程结构与内容

卓越领导者培训通常分为多个模块，每个模块针对特定的领导力行为进行深入探讨和实践。以下是课程的主要模块：

1. 领导的历程

这一模块介绍领导力的定义、发展历程以及库泽斯和波斯纳的领导力模型。参与者将通过分享个人成功的经历，反思领导力的重要性。

2. 领导的五项行动

在此模块中，参与者将学习库泽斯和波斯纳提出的五项卓越领导行动，并通过实际案例分析理解其在不同环境中的应用。

3. 优秀的领导者倾听与反馈

有效的沟通是领导力的关键。此模块将介绍如何通过倾听他人意见和反馈来提升领导效能，参与者将通过LPI（领导者习惯行为360度测评）工具获取反馈。

4. 以身作则

以身作则是卓越领导者的重要特质之一。在这一部分，参与者将学习如何通过自身行为树立榜样，了解受人尊敬的领导者应具备的特质及其在团队中的影响。

5. 共启愿景

共启愿景是激励团队共同前进的动力。参与者将学习如何设定愿景，如何通过沟通与展示未来展望来激励团队成员。

6. 挑战现状

在这一模块中，参与者将探讨如何有效地挑战现状，识别并抓住机会。通过案例分析，参与者将学习如何在面对挑战时保持弹性和创新。

7. 使众人行

团队合作是实现组织目标的重要方式。本模块将帮助参与者理解如何增强团队成员的能力，促进协作和信任，提升团队绩效。

8. 激励人心

激励是领导者的核心任务之一。在这一部分，参与者将学习多种激励方式，并探讨如何通过认可和庆祝团队成功来提升团队士气。

9. 个人对领导力提升路径的承诺

课程的最后一部分，参与者将制定个人发展计划，分析自身在五项行动中的强弱项，并承诺在未来的工作中持续提升领导力。

五、教学方式

卓越领导者培训通常采用多种教学方式，结合理论与实践，确保参与者能够在实际工作中灵活运用所学知识。常见的教学方式包括：

• 讲师讲授：由专业讲师提供理论知识和实践经验。
• 情境模拟：通过角色扮演和模拟情境，帮助参与者感受真实的领导挑战。
• 现场演练：在小组中进行实际操作，提升团队协作能力。
• 案例分析：借助成功和失败的案例，深入分析领导力的实际运用。
• 视频引导：通过视频材料激发讨论和思考。
• 分享与讨论：鼓励参与者分享个人经验，促进相互学习。

六、卓越领导者的特征与能力

卓越领导者具备一系列特征与能力，这些特征不仅体现在他们的行为中，也反映在他们与团队的互动与沟通中。这些特征包括：

• 自我意识：卓越领导者了解自己的情绪、价值观和驱动力，这使他们能够更有效地影响他人。
• 愿景设定：他们能够设定清晰的目标，激励团队朝着共同的愿景努力。
• 创新能力：卓越领导者善于挑战现状，寻找新的机会和解决方案，推动组织的持续发展。
• 团队建设：他们懂得如何建立信任、促进协作，提升团队的整体绩效。
• 沟通能力：优秀的领导者能够有效地传达信息，倾听他人的意见，建立良好的沟通渠道。
• 变革管理：在快速变化的环境中，卓越领导者能够引导团队适应变化，保持灵活性和韧性。

七、卓越领导者培训的实践案例

许多企业和组织通过卓越领导者培训成功实现了领导力的提升和组织的变革。以下是一些成功案例：

案例一：IBM的领导力发展计划

IBM通过实施“领导力发展计划”，将卓越领导者培训作为公司文化的重要组成部分。该计划帮助管理者识别自身的领导风格和改进空间，从而提升整体管理效能。参与者通过360度反馈和个人发展计划，明确领导目标，推动了公司内部的创新与变革。

案例二：迪斯尼的领导力培训

迪斯尼实施的“领导力卓越计划”强调参与者的自我意识和团队合作能力。通过情境模拟和案例分析，参与者能够在真实场景中应用所学知识，提升其领导力。该计划不仅提高了管理者的个人素质，也增强了整个团队的凝聚力和创造力。

案例三：中国石化的领导力转型

中国石化在面对市场竞争和内部管理挑战时，决定展开卓越领导者培训项目。通过该项目，管理者们学习到如何在复杂环境中做出决策，如何激励团队，推动组织的变革。最终，该项目帮助公司在激烈的市场竞争中保持了领先地位。

八、卓越领导者培训的学术研究

卓越领导者培训的有效性得到了众多学术研究的支持。相关研究表明，领导者的行为与团队绩效之间存在显著的正相关关系。以下是一些重要的研究成果：

• 领导力行为与团队绩效：研究发现，表现出以身作则、共启愿景等行为的领导者，其团队绩效更高，员工满意度更高。
• 情商与领导力：多项研究表明，领导者的情商与其领导效果密切相关，情商高的领导者更能有效激励团队。
• 领导力培训的长期影响：有效的领导力培训能够持续影响个体的领导表现，参与者在接受培训后的数年内，依然能够保持较高的领导效能。

九、总结与展望

卓越领导者培训不仅是提升个人领导能力的途径，更是推动组织发展的重要手段。随着全球经济环境的变化，企业对领导力的要求日益提高。未来，卓越领导者培训将更加注重个性化、实用性和可持续性，帮助管理者在快速变化的市场中，保持竞争优势。

在此背景下，企业应积极探索和实施卓越领导者培训项目，通过培养卓越领导者，推动组织文化的转型与发展，实现更高的绩效和更强的竞争力。