培训教学手法

培训教学手法

培训教学手法是指在教育和培训过程中，运用各种方法、技术和策略，以提高学习效果和培训效率的一系列实践活动。随着现代社会对人才培养的要求不断提升，培训教学手法的研究和应用越来越受到重视。在企业内部培训、学校教育、职业技能培训等不同场景中，培训教学手法的选择和运用都显得尤为重要。

杨翊东：让培训高效运营—内训师实战技巧强化训练

【课程背景】人才发展引领企业未来：以往说到人才发展往往想到的是让员工去上什么样的课程、获取什么样的知识。然而，现代企业在知识快速更迭以及复杂多变的市场及经济环境下，企业管理者逐渐发现人才发展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功，且有效的降低企业在人才发展工作中的投入成本、优化资源，从而帮助企业实现战略发展目标。然而在实际过程中，您是否会遇到如下难题：培训人力成本、资金成本、时间成本投入很大，但效果甚微；培训形式单一，说到培训就是上课，企业及员工满意度较低；培训章程很重要，如何让领导快速了解培训项目的整体情况？有没有好的工具与技巧助力培训管理者管理项目，确保项目成果？领导说要做好项目规划，究竟什么是项目规划，从哪里入手？本课程从培训项目立项、项目规划、项目执行、项目复盘四个部分全流程进行讲解及分析，通过引导学员进行实际工作案例演练，帮助企业内部培训从业人员了解人才发展项目的流程规范， 掌握人才发展项目项目管理核心理念与实用工具，提升培训项目策划及管理能力。以帮助企业人才发展工作更好的服务于企业发展战略，助力企业发展。【课程收益】知识/技能——通过本课程学习，学员能有效掌握从培训需求调研，到教学组织以及训后评估全流程的知识及运作模式，快速提升人才发展项目管理技能；工具/表格——通过本课程学习，学员能获得培训需求调研工具4个、教学管理中10个有效教学手法、教学呈现表格2个、教学评估工具4个等众多培训工具，并快速掌握应用；【课程时长】 1天（6小时/天）【课程对象】企业内部培训管理者、培训师、部门经理、团队经理【课程大纲】导入：培训的特点头脑风暴：现实的问题一、为什么培训难1. 企业内部定位2. 心理与生理状态3. 需求差异二、培训的特点1. 企业内部培训的特点2. 现代学习者的特点3. 教学与学习者的关联性第一部分：精准聚焦—培训需求调查一、为什么要做培训需求分析1. 培训需求分析在组织中的作用1）组织2）绩效3）人员2. 培训需求分析的参与人3. 培训需求分析的参与时间二、怎么做培训需求分析1. 传统的培训需求分析方式及手段 模板：培训需求分析模型 图示：培训需求分析的步骤2. 基于模型下的需求分析内容及方向1）组织2）岗位3）人员3. 需求分析的三个维度及技巧1）组织需求分析2）岗位需求分析3）员工需求分析 工具：培训需求分析量表第二部分：教学有方—教学设计及呈现一、编制培训计划思考：影响学习的因素1. 混合式学习的原则 工具：学习四象限模型2. 以目标为导向的学习计划1）知识目标2）成果目标3）业务收益目标3. 学习计划的排列组合4. 以学习活动线串起培训计划1）行动学习线2）知识萃取线3）导师辅导线4）阶段测评线 工具：培训计划设计表二、设计教学方案1. 课程的四种类型1）知识类2）技能类3）素养类4）意识类 讨论：课程中的问题2. 确定教学方式1）十五分钟定律2）成人学习的特征3）四种课程的教学方式 工具：教学形式体验表第三部分：学以致用—培训效果评估及行为改进一、培训效果评估实施意义及原则1. 每次培训都要评估吗？2. 常用的两种评估模型1）柯氏四级评估2）考夫曼五级评估二、评估实施流程及方法1. 评估准备1）评估分析2）制定评估方案工具/模板：项目评估方案书2. 收集培训评估信息1）如何获取信息2）获取信息的四种方法工具/模板：获取信息的四种方法案例练习：设计评估面谈记录单3. 撰写评估报告工具/模板：培训评估报告三、评估实施方法及技巧1. 工作行为评价法2. 工作成果评价法

杨翊东 培训咨询

一、培训教学手法的背景与意义

在信息爆炸的时代，知识更新换代的速度加快，企业和个人面临着巨大的学习压力。传统的教学方式往往难以满足现代学习者的需求，导致培训效果不尽如人意。因此，探索和应用有效的培训教学手法显得尤为重要。有效的培训教学手法不仅能提高学习者的参与度和学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握知识和技能，从而提升整体工作效率。

通过合理运用培训教学手法，企业可以优化培训资源，提高培训的投资回报率，最终实现企业的战略目标。同时，这些手法也为培训管理者提供了更加科学的决策依据，使培训活动更具系统性和规范性。

二、培训教学手法的分类

根据不同的教学目标、学习者特点和培训环境，培训教学手法可以大致分为以下几类：

• 讲授法：通过讲解、演示等方式传递知识，适用于知识类课程的教学。
• 讨论法：通过小组讨论、案例分析等形式，促使学习者深入思考，适合素养类和技能类课程。
• 体验法：通过角色扮演、模拟情境等方式，让学习者在实践中学习，适用于技能类和意识类课程。
• 混合式学习法：结合线上和线下学习，实现自主学习与互动学习的结合，适用于现代学习者的多样化需求。
• 行动学习法：通过实际工作项目进行学习，在解决实际问题的过程中提升学习效果。

三、培训教学手法的应用实例

在杨翊东的《让培训高效运营—内训师实战技巧强化训练》课程中，培训教学手法的应用贯穿始终。课程围绕培训需求调研、教学设计、效果评估等多个环节展开，涵盖了多种培训教学手法的实践应用。

1. 培训需求分析

在课程的第一部分，学员通过参与培训需求分析，了解培训的必要性和重要性。培训需求分析是培训教学手法应用的基础，通过使用特定的工具和模型，学员能够准确识别组织、岗位和个体的培训需求，确保培训内容的针对性和有效性。

2. 教学设计与呈现

第二部分的教学设计环节，结合了多种教学手法，如讲授法与讨论法的结合。通过设定明确的学习目标，学员能够掌握知识目标、成果目标和业务收益目标的设计方法。此外，课程中还介绍了混合式学习的原则，强调了教学方式的多样性，帮助学员设计出符合现代学习者需求的培训计划。

3. 培训效果评估

在效果评估部分，课程引入了柯氏四级评估模型和考夫曼五级评估模型，系统讲解了评估实施的流程和方法。通过具体的案例练习，学员能够掌握如何收集培训评估信息，并撰写评估报告，从而实现对培训效果的科学评估和持续改进。

四、常用培训教学手法的深入分析

以下是一些常用培训教学手法的深入分析，以便更好地理解其应用场景和效果。

1. 讲授法

讲授法是最传统的教学方式，适用于知识传递的场合。在企业培训中，讲授法常用于新员工培训、政策法规解读等场景。通过系统的知识传授，学习者可以快速获取相关信息。然而，讲授法也存在一定的局限性，如学习者的参与度较低，容易导致信息吸收不完全。因此，在运用讲授法时，可以结合提问、互动等策略，提升学习者的参与感。

2. 讨论法

讨论法强调学习者之间的交流与互动，适合于复杂概念和问题的探讨。在职业培训中，讨论法可以有效促进团队合作精神和思维碰撞。通过案例分析和小组讨论，学习者能够从多个角度理解问题，深化对知识的理解。为了提高讨论效果，培训管理者可以设定明确的讨论主题和目标，引导学习者围绕主题进行深入探讨。

3. 体验法

体验法强调在真实情境中进行学习，适用于技能培训和意识培训。例如，在销售培训中，通过角色扮演可以模拟真实的销售场景，让学习者在实践中提升销售技巧。这种方法能够有效增强学习者的实际操作能力和应变能力。然而，体验法的实施需要良好的情境设计和充分的准备，以确保学习者能够在安全的环境中自由探索和学习。

4. 混合式学习法

混合式学习法结合了线上学习和线下学习的优点，适应了现代学习者的多样需求。在企业内部培训中，混合式学习能够为员工提供灵活的学习时间和空间，提升学习的自主性。通过在线课程、视频学习和面对面的讨论，学习者能够更好地与知识进行互动，促进学习效果的提升。

5. 行动学习法

行动学习法通过将学习与实际工作结合起来，帮助学习者解决真实问题。在企业中，行动学习可以促进团队合作，增强学习者的实际应用能力。通过在项目中学习，学习者能够及时将所学知识运用到实践中，从而实现知识的转化和应用。

五、培训教学手法的有效实施策略

为了确保培训教学手法的有效实施，培训管理者可以采取以下策略：

• 明确培训目标：在实施培训之前，明确培训目标是关键。培训目标应具体、可测量，并与组织的战略目标相一致。
• 了解学习者需求：通过需求分析了解学习者的特点、需求和期望，以便制定合适的培训方案和选择合适的教学手法。
• 多样化教学手法：结合多种教学手法，丰富培训内容，提高学习者的参与度和学习兴趣。
• 持续评估与改进：在培训结束后，进行效果评估，分析培训效果，并根据反馈不断改进培训方案和教学手法。

六、结论

培训教学手法在现代教育和企业培训中发挥着不可或缺的作用。通过合理的手法选择和灵活的教学设计，可以有效提升培训效果，帮助学习者更好地掌握知识和技能。随着技术的发展和学习需求的变化，培训教学手法也在不断演进，培训管理者需要不断学习和实践，以应对日益复杂的培训挑战。

在未来的发展中，培训教学手法将继续朝着更加个性化、灵活化和智能化的方向发展，为学习者提供更加高效和便捷的学习体验。通过对培训教学手法的深入研究和应用，将为企业的可持续发展和人才培养提供强有力的支持。