教学材料设计培训

教学材料设计培训

教学材料设计培训是指针对教育工作者、企业内训师及课程开发人员等群体，通过系统化的培训方法与实践活动，提升其在教学材料设计与开发方面的能力。这一培训不仅关注课程内容的构建与组织，还强调如何有效地传递知识、技能和经验，从而实现企业内部知识的有效传承与共享。

杨翊东：四步创课工作坊—企业内部学习资料开发实战训练

课程背景：•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。课程目标：•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的四个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的四个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；课程时间：2-3天，6小时/天授课对象：企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟课程大纲：导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征第一讲：以终为始——明确课程目标一、目标的获取渠道1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向案例：烦恼的王经理3. 定义目标的三个方向1）课程收益目标2）知识技能目标3）成果收益目标练习：课程目标连连看二、设定课程目标1. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性2. 设定课程目标的流程1）判断级别2）选择词汇3）结合情景练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：设定目标的词汇表现场实操：设定课程目标第二讲：结构为王——梳理课程逻辑讨论：梳理高尔夫球打击要点一、金字塔逻辑模型1. 金字塔逻辑说明2. 金字塔理论下的常用课程开发逻辑二、课程开发的逻辑应用案例：逻辑与维度1. 编写课程逻辑的原则三、确定课程逻辑1. 基于成人学习特征的教学方式2. 课程逻辑与课程大纲工具：课程逻辑梳理表现场练习：制定课程逻辑大纲第三讲：百花齐放——开发教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的三个维度1. 知识点2. 案例/方法 1）案例五要素 2）开发案例步骤及流程 案例：这是案例吗 练习：教学案例开发 工具：案例模板3. 应用工具二、如何提取教学内容1. 工作流拆分法1）什么是工作流2）工作流拆分原则及步骤案例：绩效面谈试一试：面试工具：工作拆分表2. 萃取法1）萃取什么？2）案例萃取四步法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表现场演练：开发教学内容/讲义三、教学内容与教学手法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 八种常用教学手法现场演练：八种教学手法抽题演练 1）常用教学手法应用技巧及说明工具：教学手法目录表第四讲：如虎添翼——设计教学材料一、除了PPT（讲义）还要开发什么二、开发完整教学材料课程说明教学心电图讲师手册学员手册教学流程工具：教学材料工具包

杨翊东 培训咨询

一、教学材料设计的背景与重要性

随着社会的快速发展与科技的不断进步，企业面临的竞争压力加大。在这种情况下，员工的知识更新和技能提升显得尤为重要。然而，许多企业在内部培训中往往面临以下挑战：

• 老员工离职导致知识、技能和经验的流失。
• 企业内部课程开发往往仅仅是对现有资料的堆砌，缺乏系统性和针对性。
• 优秀员工虽经验丰富，但难以将其知识转化为培训材料。

针对这些问题，内训师在企业人才发展工作中扮演着越来越重要的角色。通过有效的课程开发，内训师可以将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功案例等融入课程之中，促进隐性知识的传播与共享，提高培训效果，节约培训成本。

二、教学材料设计培训的目标与对象

教学材料设计培训的目标在于通过系统化的学习与实战演练，帮助学员掌握课程开发的四个基本步骤，进而能够独立设计和开发符合企业需求的内部课程。具体目标包括：

• 清晰描述课程开发的四个步骤。
• 有效运用课程开发的四个步骤设计、开发企业内部课程。
• 通过现场练习，完成完整的课程材料开发。

培训的对象主要为企业内部培训师、课程开发人员、部门经理及团队经理等，他们在企业内部培训体系中发挥着关键作用。

三、教学材料设计的基本步骤

教学材料设计的基本步骤通常包括：明确课程目标、梳理课程逻辑、开发教学内容和设计教学材料。这四个步骤相辅相成，形成一个完整的课程开发流程。

1. 明确课程目标

课程目标的设定是教学材料设计的第一步，清晰的目标能够为后续的课程内容开发提供方向。在这一阶段，内训师需要通过与企业内相关人员的沟通，获取课程目标，确定目标的三个主要方向：

• 课程收益目标：学员通过课程能够获得哪些具体的收益。
• 知识技能目标：学员需要掌握哪些知识和技能。
• 成果收益目标：课程完成后，企业希望达到的效果。

在设定课程目标时，内训师需要考虑目标的可衡量性与可实现性，并结合成人学习特征，确保课程目标既符合企业需求，又能激发学员的学习兴趣。

2. 梳理课程逻辑

课程逻辑的梳理是将课程目标转化为具体的课程结构。在这一环节，内训师可以运用金字塔逻辑模型，明确课程各部分之间的关系，确保课程内容层次分明、逻辑清晰。课程逻辑的建立不仅有助于学员的理解与记忆，也有利于课程的有效实施。

3. 开发教学内容

教学内容开发是教学材料设计中最为核心的部分。内训师需要根据课程目标和课程逻辑，提取与课程相关的知识点、案例和应用工具。在此过程中，可以运用工作流拆分法与萃取法，将复杂的知识进行拆解，提炼出关键内容。同时，内训师还应考虑教学内容的多样性，通过不同的教学手法来增强学习效果。

4. 设计教学材料

教学材料的设计不仅限于PPT（讲义），还应包括课程说明、讲师手册、学员手册等多种形式。内训师需要根据课程的特点，开发出完整的教学材料，以确保课程的顺利进行。在设计教学材料的过程中，考虑到成人学习的特征，材料内容应简洁明了，便于学员理解与消化。

四、教学材料设计的理论依据

教学材料设计培训的理论基础主要源于成人学习理论、教学设计理论以及课程开发理论等。以下是相关理论的深入分析：

1. 成人学习理论

成人学习理论强调学习者的主动性和自主性，认为成年人在学习过程中更倾向于与实际工作相结合，追求实用性和应用性。因此，在教学材料设计中，应充分考虑学员的实际需求，确保课程内容与工作场景的紧密联系。

2. 教学设计理论

教学设计理论主要涉及课程目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等方面。有效的教学设计不仅能够提升教学效果，还能增强学员的学习动机。内训师在课程开发过程中，应运用教学设计理论，确保课程的系统性与科学性。

3. 课程开发理论

课程开发理论关注课程的整体规划与实施，包括课程的背景分析、需求评估、内容开发与评估等。内训师在教学材料设计时，应根据企业的实际情况，进行全面的课程需求分析，以确保课程的针对性和有效性。

五、教学材料设计的实践经验与案例分析

在教学材料设计的实践中，成功的案例往往能够提供宝贵的经验教训。例如，在某大型企业的内部培训中，通过引入成功的内训师团队，采用系统化的课程开发流程，成功提高了员工的知识水平和工作效率。

• 案例一：某科技公司通过对内部优秀员工的访谈，提炼出一套针对新员工的入职培训课程，课程内容涵盖了企业文化、岗位技能及职业发展等多个方面，获得了良好的培训效果。
• 案例二：某制造企业在进行管理层培训时，通过工作流拆分法，对管理者的核心技能进行了系统化梳理，开发出了一系列实用的管理工具和模板，帮助管理者在实际工作中更有效地应用所学知识。

这些案例表明，通过科学的教学材料设计与开发，可以有效提升企业内部培训的质量，促进企业人才的持续发展。

六、教学材料设计的未来发展趋势

随着教育科技的不断进步，教学材料设计将面临新的机遇与挑战。未来的发展趋势可以从以下几个方面进行预测：

• 数字化转型：随着在线学习平台的普及，企业内部培训将逐渐向数字化、智能化转型，内训师需要掌握新的技术工具，以提升课程的互动性和趣味性。
• 个性化学习：根据学员的不同需求，提供个性化的学习方案，将成为未来教学材料设计的重要方向。
• 跨界融合：教育与科技、心理学等多个领域的交叉融合，将为教学材料设计带来新的视角和方法。

综上所述，教学材料设计培训在提升企业内部培训质量、促进知识传播与共享方面具有重要意义。内训师通过系统化的课程开发流程，能够有效应对企业培训中的挑战，推动企业人才的持续发展与创新。