课程目标设定培训

课程目标设定培训

课程目标设定培训是指在教育和培训过程中，通过系统的方法和技巧来明确和设计课程的具体目标，以确保教学内容和教学活动的有效性和针对性。课程目标的设定不仅是课程开发的基础，也是提升学习效果的重要环节。随着企业内部培训需求的增加，课程目标设定的技巧和方法变得尤为重要，尤其是在快速变化的商业环境中。

杨翊东：四步创课工作坊—企业内部学习资料开发实战训练

课程背景：•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。课程目标：•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的四个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的四个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；课程时间：2-3天，6小时/天授课对象：企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟课程大纲：导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征第一讲：以终为始——明确课程目标一、目标的获取渠道1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向案例：烦恼的王经理3. 定义目标的三个方向1）课程收益目标2）知识技能目标3）成果收益目标练习：课程目标连连看二、设定课程目标1. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性2. 设定课程目标的流程1）判断级别2）选择词汇3）结合情景练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：设定目标的词汇表现场实操：设定课程目标第二讲：结构为王——梳理课程逻辑讨论：梳理高尔夫球打击要点一、金字塔逻辑模型1. 金字塔逻辑说明2. 金字塔理论下的常用课程开发逻辑二、课程开发的逻辑应用案例：逻辑与维度1. 编写课程逻辑的原则三、确定课程逻辑1. 基于成人学习特征的教学方式2. 课程逻辑与课程大纲工具：课程逻辑梳理表现场练习：制定课程逻辑大纲第三讲：百花齐放——开发教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的三个维度1. 知识点2. 案例/方法 1）案例五要素 2）开发案例步骤及流程 案例：这是案例吗 练习：教学案例开发 工具：案例模板3. 应用工具二、如何提取教学内容1. 工作流拆分法1）什么是工作流2）工作流拆分原则及步骤案例：绩效面谈试一试：面试工具：工作拆分表2. 萃取法1）萃取什么？2）案例萃取四步法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表现场演练：开发教学内容/讲义三、教学内容与教学手法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 八种常用教学手法现场演练：八种教学手法抽题演练 1）常用教学手法应用技巧及说明工具：教学手法目录表第四讲：如虎添翼——设计教学材料一、除了PPT（讲义）还要开发什么二、开发完整教学材料课程说明教学心电图讲师手册学员手册教学流程工具：教学材料工具包

杨翊东 培训咨询

一、课程目标设定的背景

在现代企业中，随着员工流动性的加大，知识和经验的传承面临着越来越大的挑战。许多企业在进行内部培训时，往往依赖于对现有资料的简单整理，缺乏系统的课程开发理念和方法。优秀员工的经验和知识无法有效转化为培训材料，导致培训效果不佳，资源浪费严重。因此，课程目标设定培训应运而生，旨在帮助企业内训师和课程开发人员掌握科学的课程开发方法，使培训活动更具针对性和实效性。

二、课程目标设定的意义

• 提升培训效果：课程目标的明确设定能够帮助培训师聚焦于学员的学习需求，确保培训内容的相关性，从而提升培训的有效性。
• 促进知识传递：通过设定清晰的学习目标，能够更好地将企业的隐性知识和经验转化为显性知识，促进知识的有效传递。
• 节约培训成本：科学的课程目标设定可以避免不必要的课程开发和重复培训，降低企业的培训成本。
• 提升内训师的专业能力：掌握课程目标设定的技巧，有助于内训师提升自身的专业能力，成为课程开发的专家。

三、课程目标设定的基本原则

在进行课程目标设定时，应遵循以下基本原则：

• 具体性：课程目标应明确具体，避免模糊不清的描述。具体的目标能够帮助学员明确学习方向。
• 可测量性：设定的目标应具备可测量性，以便于后续评估学员的学习效果和培训的成功与否。
• 可实现性：课程目标应符合实际情况，确保目标的可达性，避免设定过高或过低的目标。
• 相关性：课程目标应与企业的整体战略、学员的职业发展和岗位需求相关联，确保培训的价值。
• 时限性：设定明确的时间框架，帮助学员在规定的时间内达成学习目标。

四、课程目标设定的步骤

课程目标设定通常包括以下四个步骤：

1. 目标的获取

在课程目标设定的初期，培训师需要通过多种渠道获取相关信息，包括与关键人员的访谈、问卷调查、以及对企业现状的分析等。了解目标受众的需求和期望是明确课程目标的基础。

2. 目标的定义

通过对获取的信息进行分析，确定课程的具体目标。这一过程包括判断目标的级别、选择合适的词汇，以及结合具体情境进行目标的设定。培训师需要确保目标的设定能够涵盖知识、技能和成果三个方面。

3. 目标的验证

在目标设定后，培训师应与相关人员进行沟通和确认，以确保设定的目标符合实际需求，并能得到相关人员的认可。验证过程有助于提升目标的可行性和有效性。

4. 目标的调整

在培训实施过程中，培训师应根据学员的反馈和学习效果，及时对课程目标进行调整，确保目标与实际情况的相符。

五、课程目标设定的工具

为帮助培训师更高效地进行课程目标设定，以下工具可供参考：

• 目标设定的三步法：通过明确目标的具体内容、可测量的标准和达成的时间框架，帮助培训师系统地进行目标设定。
• 目标词汇表：提供一系列常用的目标设定词汇，以便于培训师在设定过程中选择合适的措辞。
• 课程目标连连看：通过图示方式帮助培训师理清课程目标与课程内容之间的关系，确保目标的针对性。

六、成人学习理论与课程目标设定的关系

成人学习理论强调学习者的自主性和经验的重要性。在课程目标设定中，培训师应充分考虑成人学习者的特征，如学习动机、学习方式和生活经验等。这些特征影响着学习目标的设定和课程的设计。例如，成人学习者通常更倾向于实用性强的内容，因此在设定课程目标时，培训师应关注学员能够在实际工作中应用的技能和知识。

七、案例分析

通过对成功的课程目标设定案例进行分析，可以更好地理解课程目标设定的重要性和实际应用。例如，一家大型企业在进行新员工培训时，通过前期的需求分析，明确了培训的目标为提升新员工的岗位胜任力和团队协作能力。在此基础上，培训师设计了针对性的课程内容，并在培训后进行了效果评估，最终达成了预期的培训目标，提升了新员工的工作效率。

八、实践经验分享

在实际的课程目标设定过程中，培训师需要不断积累经验，并结合实际情况进行调整。以下是一些实践中的经验分享：

• 多方沟通：在目标设定过程中，积极与各方进行沟通，了解他们的需求和期望，有助于设定更具针对性的课程目标。
• 灵活调整：在培训实施过程中，及时根据学员的反馈和学习效果进行调整，确保目标的适应性。
• 定期评估：对课程目标的达成情况进行定期评估，以便及时发现问题并进行改进。

九、结论

课程目标设定培训在现代企业内部培训中扮演着至关重要的角色。通过系统的方法和技巧，培训师能够明确课程目标，优化课程内容，提高培训效果。在快速变化的商业环境中，掌握课程目标设定的方法不仅是提升培训质量的关键，也是企业实现持续发展的重要保障。

随着未来教育和培训模式的不断演变，课程目标设定的理念和方法也将不断丰富和发展。因此，企业应不断重视课程目标设定的培训，以确保员工能够在变化中不断成长和进步。