课堂设计培训

课堂设计培训

课堂设计培训是指通过系统化的课程设计与实施，提升培训师在课堂上有效传递知识和技能的能力。特别是在企业内部培训中，内训师通常需要将个人的经验与知识转化为可供他人学习的内容。课堂设计培训致力于帮助培训师掌握课堂设计的原则与技巧，以确保培训效果的最大化。

杨翊东：完美呈现——内训师课堂设计及呈现强化训练

课程背景：你是否曾经或正在遭遇以下问题：● 优秀员工不懂得如何将自身的知识经验进行传授，难以提升企业综合实力；● 培训走过场，课后的实际效果与期待相去甚远；● 照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高质量的完成培训任务；● 接到培训任务的时候很紧张或无所适从；在企业中，管理干部和优秀的员工往往会成为兼职的内部培训师，因为企业希望能把他们好的理念和经验在企业中得以传承。然而，往往因为内训师都是赶鸭子上架，缺乏专业的培养和训练，使得培训工作举步维艰。并且越来越多的企业发现，内训师队伍是传承企业文化、沉淀企业经验的中坚力量。那么，如何让内训师能够做好课、讲好课就成为企业急需考虑并解决的问题。课程目标：● 通过本课程学习，学员能够在进行课程前期准备、开发过程中，结合成人学习特征进行课堂的有效开发及设计；课程时间：2-3天，6小时/天课程对象：企业内训师及需要承担授课任务的相关人员课程方式：堂授+沙盘实战训练 课程大纲：前言：必须要知道的三个问题思考：内训师在企业发展中的作用1. 培训师的三项核心作用2. 培训师的四项使命3. 培训师的类型及特点讨论：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 好课程的三个特征 1）定位 2）成人特征 3）以学员为中心思考：如何让学习更加有效？“懒”状社会未来自画像让学习更有效的几个核心问题讲解篇：第一讲：知己知彼——设计成人学习周期一、为什么学习越来越难试一试：你记得住吗？成人的生理周期1.1 无刺激状态的课堂生理周期左脑与右脑理性思维与感性思维2.2 两种思维结构模式成人的七种记忆模式思考：美国大片的特性成人学习的十五分钟定律课堂生理周期与教学刺激度二、符合成人学习的两种表达方式1. 黄金三角表达法视频：最佳辩手1.1黄金三角表达法的理论结构1.2黄金三角表达法的应用结构及模型练习：五分钟主题演讲2. 表达五行拳举例：我要买车2.1 成人的学习过程2.2 激发成人学习过程的五步授课法练习：专题演讲第二讲：因“时”“力”导——课堂设计的三个核心要素一、精准分析你的课程内容思考：什么是教学内容举例：木工的成长之路1、内容的三个维度1.1 知识1.2 方法1.3 工具2. 内容的五种类型  2.1 知识  2.2 心态  2.3 流程  2.4 工具  2.5 方法3. 内容刺激度  3.1 内容的“脉动”理论二、如何有效运用课堂中的有效互动反思：什么是互动课堂从不缺少“互动”成人课堂的四种互动方式师生组内组组全员如何快速设计互动寻找“帮手”造氛围定机制互动图谱三、丰富的授课技法1. 课堂常用的十种授课方式2. 教学刺激度的三个维度  2.1 内容  2.2 方式  2.3 互动3. 匹配课堂学习周期练习：常用授课技法实战设计篇：沙盘实战

杨翊东 培训咨询

一、课堂设计培训的背景与意义

随着知识经济的迅速发展，企业对于员工的培训需求日益增加。内训师作为知识传递的核心角色，其课堂设计能力直接影响到培训的有效性。许多企业在实施培训时，常常面临以下挑战：

• 优秀员工不知如何将自身知识经验进行传授，难以提升企业综合实力。
• 培训走过场，课后的实际效果与期待相去甚远。
• 授课内容照本宣科、枯燥乏味，难以高质量地完成培训任务。
• 内训师在接到培训任务时感到紧张或无所适从。

为了应对这些问题，课堂设计培训应运而生。它不仅帮助内训师提升专业能力，还促进了企业文化的传承与发展。

二、课堂设计培训的目标与对象

课堂设计培训的主要目标在于提高内训师的课程开发与设计能力，使其能够有效结合成人学习特征，在课程前期准备及实施过程中，设计出符合学员需求的高质量培训课程。具体目标包括：

• 掌握成人学习理论与特点，合理设计课程内容。
• 提高课堂互动性，激发学员的学习积极性。
• 运用多样的授课方式与技巧，提升培训效果。

课程对象主要为企业内训师及需要承担授课任务的相关人员。这些人员通常在企业中担任管理或指导性角色，承担着知识传承与技能提升的重要责任。

三、课堂设计培训的核心内容

课堂设计培训的内容丰富多样，涵盖了课程设计的多个方面。以下是一些核心内容的详细描述：

1. 成人学习理论

了解成人学习的基本理论是课堂设计的基础。成人学习者与儿童学习者有着显著的不同，成人学习者通常具备一定的生活与工作经验，他们的学习动机往往与实际需求紧密相关。成人学习的特点包括：

• 自主性：成人学习者希望在学习过程中拥有更多的自主权。
• 经验丰富：他们能够将新知识与已有经验相结合。
• 目标导向：成人学习者通常有明确的学习目标，期望学习内容能够直接应用于实际工作中。

2. 课堂设计的原则与步骤

课堂设计应遵循一定的原则，包括：

• 以学员为中心：课程设计时应充分考虑学员的需求与期望。
• 目标明确：设定清晰的学习目标，以指导课程内容的选择。
• 内容丰富：设计多样化的课程内容，以适应不同学员的学习风格。

课堂设计的步骤一般包括需求分析、目标设定、内容选择、教学方法设计和评估反馈等。

3. 课堂互动与参与

有效的互动能够显著提升课堂学习的效果。课堂互动可以分为以下几种方式：

• 师生互动：通过提问、讨论等形式增强师生之间的交流。
• 组内互动：鼓励学员在小组内进行讨论与协作。
• 全员互动：通过全班参与的活动，提升学习的氛围。

4. 授课技巧与方法

授课技巧是课堂设计的重要组成部分。有效的授课方法包括：

• 案例分析：通过实际案例帮助学员理解理论知识。
• 角色扮演：模拟真实场景，提升学员的实践能力。
• 小组讨论：通过小组交流，促进学员之间的知识分享。

四、课堂设计培训的实施与评估

课堂设计培训的实施通常包括理论讲解与实际演练相结合的方式。培训师在授课过程中，需要不断调整教学策略，以适应学员的反馈与需求。课堂结束后，进行有效的评估与反馈也是至关重要的。评估可以通过问卷调查、学员反馈、观察等多种方式进行，以帮助培训师了解课程的有效性与学员的学习情况。

五、课堂设计培训的案例分析

为了更好地理解课堂设计培训的实际应用，可以参考以下案例：

案例一：某IT公司内训师培训

某IT公司希望提升内训师的授课能力，因此组织了一次为期两天的课堂设计培训。培训内容包括成人学习理论、课堂设计原则与互动技巧等。在培训过程中，内训师通过小组讨论、角色扮演等方式，进行实际授课的模拟。培训结束后，参与者普遍表示对课堂设计有了更深入的理解，并能够在后续的授课中有效运用所学知识。

案例二：制造业企业的技能培训

某制造业企业在实施新设备操作培训时，邀请外部培训师进行课堂设计培训。通过分析员工的需求，培训师设计了针对性的课程内容，并通过案例分析与互动讨论的方式，增强了学员的参与感。最终，培训效果显著，学员们不仅掌握了新设备的操作技能，还提高了团队协作能力。

六、课堂设计培训的未来发展趋势

随着科技的进步与教育理念的变化，课堂设计培训也在不断演变。未来的发展趋势可能包括：

• 在线学习与混合式教学的普及：结合传统课堂与在线学习，提供更灵活的学习方式。
• 个性化学习的兴起：根据学员的不同需求与学习风格，进行差异化的课程设计。
• 数据驱动的教学评估：通过数据分析与反馈，持续改进课堂设计与教学方法。

七、总结

课堂设计培训在现代企业中扮演着越来越重要的角色。通过系统化的培训，内训师可以有效提升自身的授课能力，为企业培养出更多优秀的人才。随着教育技术的发展，课堂设计培训的形式与内容将不断创新，以适应时代的变化与学员的需求。