课程形式定位培训

课程形式定位培训

课程形式定位培训是指在企业或教育机构中，针对特定的培训需求，通过科学的方法与策略，对课程的形式、内容及目标进行系统性设计与规划，旨在提升培训效果与效率。此类培训通常涉及课程的多维度定位，包括课程形式、学习对象、课程主题及目标等方面，确保培训内容与企业发展战略及员工实际需求相契合。

杨翊东：五步成课—企业内部课程开发实战训练

【课程背景】•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。【课程收益】•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的五个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的五个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；【课程时长】2-4天（6小时/天）【课程对象】企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理【课程方式】实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟【课程大纲】导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征3. 课程设计的四个维度4. 课程设计的五个关键步骤 第一讲：学员不感兴趣？你的课程定位不清晰一、课程形式定位案例：考驾照1. 课程形式的五个类型2. 五类课程形式的学习刺激度3. 学习刺激度与教学曲线4. 五类课程形式的学习要求工具：课程形式与教学参照表二、课程对象定位视频：光荣战役1. 新时代员工的学习特征2. 对象定位的六个维度3. 学员维度分析的思路及特点4. 如何应对混杂问题模型：对象定位六维度 三、课程主题定位案例：分析一下1. 常见的课程主题2. 课程主题的三个要素3. 主题定位的两种形式模型：课程主题定位实操：编写课程主题四、课程目标定位讨论：两次旅行1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向3. 定义目标的三个方向模型：目标定位“三收益” 练习：课程目标连连看4. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性5. 设定课程目标的流程练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：《课程定位分析表》实操：设定课程三维目标 / 填写《课程定位分析表》第二讲：学员学不会？理顺你的课程逻辑一、课程结构合理规划讨论：梳理高尔夫球打击要点1. 认知金字塔结构2. 课程的三层式结构3. 结构层内容及时间分配二、课程结构逻辑应用游戏：记忆力测试1. 成人的结构化记忆模式2. 两种课程结构形式3. 两种结构形式在三层式结构中的应用三、常用的课程结构形式案例：你见过的课程结构1. 问题层结构形式2. 分析层结构形式3. 方法层结构形式工具：三层式课程结构分析表实操：制定课程结构第三讲：课堂枯燥无味？展现你的教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的“两维三式”1. BTV剧的启示2. 教学内容的“脉动”理论3. 感性与理性4. 交互的刺激作用5. 两维三式与课程定位二、提取“一维教学内容“的两种方法1. 工作流拆分法案例：绩效面谈工具：工作流拆分表实操：内容提取12. 萃取法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表实操：内容提取2三、“二维教学内容“的十种方法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 二维教学内容的五步模型4. 十种常用内容手法模型：内容五步呈现实操：十种手法抽题演练第四讲：记不住、不会用？聚合转化两步走一、讲完就忘，为什么学员记不住讨论：天龙八部1. 学习留存定律2. 成人学习的记忆模式3. 知识简单化的四种方法4. 知识到转化的关键一步5. “五步三形“塑造模型：提炼模型的五个步骤实操：模型提炼二、工欲善其事必先利其器风暴：“器”有哪些1. 七种常用利器2. 五种课程形式的工具式转化总结：回顾/问题解决/成果展示

杨翊东 培训咨询

一、课程形式的概念与重要性

课程形式一般是指课程实施的方式与结构，包括但不限于面授课程、在线课程、混合式学习、工作坊等。合理的课程形式不仅能够提高学习者的参与度，还能有效地提升学习效果。随着社会的快速发展与企业需求的变化，课程形式的多样化逐渐成为一种趋势。

• 多样性：不同的课程形式可以满足不同学习者的需求。例如，在线课程适合时间灵活性较强的员工，而工作坊则更适合需要互动与实践的学习情境。
• 适应性：课程形式应随着学习内容、学习者特征及学习环境的变化而变化，以确保培训的有效性。
• 有效性：科学的课程形式设计可以提高学习者的记忆效果与知识应用能力，进而提升整体培训质量。

二、课程形式的五个类型

根据学习的特点与需求，课程形式可以分为以下五个主要类型：

• 面授课程：传统的教学形式，由讲师面对面授课，适用于需要互动与现场反馈的培训。
• 在线课程：通过互联网进行学习，灵活性高，适合自我驱动型学习者。
• 混合式学习：结合面授与在线学习的优点，既能保证学习的灵活性，又能提高学习的互动性。
• 工作坊：以实践为主的培训形式，强调学习者在实际操作中的学习，适合技能培训。
• 模拟训练：通过模拟真实工作情景进行培训，帮助学习者更好地理解与应用所学知识。

三、课程形式与学习刺激度

学习刺激度是衡量课程形式有效性的一个重要指标。课程形式的选择对学习者的参与度与学习效果有直接影响。研究表明，不同的课程形式具有不同的学习刺激度：

• 面授课程：具有较高的学习刺激度，适合需要实时反馈与互动的学习情境。
• 在线课程：学习刺激度相对较低，但适合自主学习与时间灵活的需求。
• 混合式学习：结合了两者的优点，能够在较大程度上提升学习者的参与感。
• 工作坊：通过实践互动，能够极大提升学习的刺激度，适合于技能型培训。
• 模拟训练：通过真实场景的模拟，能够高度激发学习者的兴趣与参与感。

四、课程对象定位

课程对象的定位是课程设计中不可或缺的一部分。了解学习者的背景、需求及学习特征，能够帮助培训师设计出更具针对性的课程内容。课程对象的定位可以从以下几个维度进行分析：

• 学习者的年龄：不同年龄段的学习者在学习动机、学习方式和接受能力上存在差异。
• 教育背景：学习者的教育背景会影响其对信息的理解与吸收能力。
• 工作经验：工作经验丰富的学习者通常更注重实用性和应用性。
• 学习风格：不同学习者在学习方式上存在偏好，如视觉型、听觉型、动手型等。
• 职业需求：课程内容应与学习者的职业发展需求相结合，以提升其职业竞争力。

五、课程目标定位

课程目标定位是课程设计的核心部分，明确的课程目标能够引导学习者的学习方向与重点。设定课程目标时，应考虑以下几个方面：

• 目标与目的的区别：目标是具体的学习成效，而目的则是更为宏观的学习意图。
• 目标的可测量性：设定的目标应能够通过具体的评估方式进行测量与验证。
• 目标的相关性：课程目标应与企业的战略目标及学习者的职业发展紧密相连。
• 目标的适应性：课程目标应根据学习者的反馈与需求变化进行适时调整。

六、课程设计的四个维度

课程设计需要从多个维度进行考虑，以确保课程的全面性与系统性。以下是课程设计的四个主要维度：

• 内容维度：课程内容应包括理论知识与实用技能，确保学习者能够学以致用。
• 结构维度：课程的结构应合理，确保学习者能够循序渐进地理解与掌握知识。
• 方法维度：应根据课程目标与学习者特征选择合适的教学方法，以提高学习效果。
• 评估维度：设置科学的评估机制，及时反馈学习者的学习成果与不足。

七、课程形式定位的实战应用

在实际培训中，课程形式定位的应用可以通过以下几个步骤进行：

• 需求分析：通过调查问卷、访谈等方式，深入了解学习者的需求与期望。
• 目标设定：根据需求分析结果，设定明确的课程目标与学习成效。
• 课程设计：结合课程目标，合理选择课程形式与内容，制定详细的课程大纲。
• 实施与评估：在课程实施过程中，实时收集学习者的反馈，以便进行适时调整与优化。

八、案例分析

以下是一个成功应用课程形式定位的案例：

某企业在进行员工培训时，发现传统的面授课程无法满足年轻员工的学习需求。经过需求分析，企业决定采用混合式学习的形式，结合在线课程与现场工作坊。在线课程提供理论知识，而工作坊则让员工在实践中应用所学。通过这种方式，企业不仅提高了学习者的参与度，还显著提升了培训效果，员工的满意度也大幅提高。

九、课程形式定位的挑战与解决方案

在课程形式定位的过程中，培训师可能会面临以下挑战：

• 学习者的多样性：针对不同背景与需求的学习者，如何设计出普适的课程形式是一个难题。解决方案为通过分层次的课程设置，满足不同学习者的需求。
• 技术的快速变迁：新技术的出现可能会影响课程形式的选择。培训师需要时刻关注教育技术的发展，灵活调整课程形式。
• 学习动机的不足：部分学习者可能对课程内容缺乏兴趣。解决方案为通过引入互动元素与实践环节，提升学习者的参与感。

十、总结与展望

课程形式定位培训是提升企业内部培训效果的关键环节。通过科学的课程形式设计与定位，企业能够更好地满足员工的学习需求，实现知识的有效传承与应用。在未来，随着技术的不断发展与教育理念的演变，课程形式定位将继续面临新的挑战与机遇。培训师应不断学习与探索，提升自身的课程设计能力，以适应多变的学习环境与需求。

在此背景下，企业应重视课程形式定位培训的实施，积极培养内训师队伍，为员工创造更为优质的学习体验，推动企业的持续发展与创新。